1、高考專題復習 語言表達之,連貫,考 綱 解 說,高考考試說明對本能力的基本要求是“語言表達簡明、連貫、得體”，“能力層級D”。它是語文高考的重點和難點，自1989年以來，連續(xù)多年高考語文都考查了這一考點。 “連貫”考查的是書面表達中的句與句之間的組合與銜接能力。保持語言連貫，需要兼顧話題（有統一的話題）、句子結構、句子順序（合理的句序）和語言的運用（語言的過渡銜接和呼應）等幾個方面,高考示例 1. 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（1999年全國高考題） 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。_江岸后面是起伏的山巒和連綿不斷樹林。 這兒的景色真是美極了！ 那兒的景色真美！ 六和塔

2、靜靜地矗立在錢塘邊上 六和塔在錢塘邊靜靜地矗立著， 帆影點點的江面上碧波鱗鱗， 江面上帆影點點，碧波鱗鱗 A. B. C. D.,A,試題點析A.這是一段描寫性文字，描寫的中心是杭州景色，觀察點是療養(yǎng)院里。文段第一句點明了“去年”，因此下面銜接的句子應該以“那兒”起頭為好，即選用句，文段的后一句是“江岸后面”與“江面上”協調一致，故選用句，選用句“錢塘江邊”與“江面上”協調一致，銜接緊密，因此該題選 A,2填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（2000年全國高考題） 讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能是羞恥。_ 。必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質；_ ,譬如漫游“

3、十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。_，如爆發(fā)戶炫耀家產，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 多讀如果徹底 少讀如果徹底 多讀而不求甚解 少讀而不求甚解 世間許多人讀書只為裝點門面 世間許多讀書人只為裝點門面 A B. C D.,A,點析A。這是一段議論性文字，議論的中心是讀書不在多，而在讀徹底。根據“必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣”一句可以斷定第一個空填關于少讀的，根據“譬如-”句，可以斷定第二個空填，根據全句陳述的對象看，第三個空填,3填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（2001年全國高考題） 每逢深秋季節(jié)，_ 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。 遠眺

4、群山環(huán)抱，_近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓， 置身山頂俯瞰，槐榆丹楓 白云繚繞，層林疊翠； 層林疊翠，白云繚繞； A B. C D.,D,點析D。因為句下面接的是“松竹山茶”，是一個四字短語，且是并列結構，選則“槐榆丹楓”正好與“松竹山茶”構成對偶，且音節(jié)和諧。況且如果將“俯瞰”二字接在逗號后，則給人一種后面的四字短語都由它來支配的感覺，而后面的“色彩絢麗，美景盡覽”是主謂短語，不可能由它來支配。第(2)句“遠眺”與“近看”形成對稱，我們要從陳述對象的協調一致方面去考慮,4填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（2002年全國高考題） 小明爬到床底下，偷偷

5、躲了起來，_，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。 A媽媽找了好久，最后才發(fā)現他 B但后來還是讓媽媽給找到了 C使媽媽找了好久，終于把他找到 D但媽媽畢竟發(fā)現了他,點析B。在一定的語言環(huán)境中，保持陳述對象的一致性，是做到語言連貫的重要因素。從給定的語境上看，這道題的陳述對象（主語）是“小明”，要找到銜接恰當的語句，必須把握這一特點。A、D兩項是以媽媽為陳述對象的，與給定的語句銜接欠佳，先排掉。再比較B、C，C項后一分句“終于把他找到了”的陳述對象是“媽媽”；而B項有“但”，能連接上句構成語意本身存在的轉折關系，這樣全句的陳述對象是“小明”，是最佳的答案,B,一、陳述對象一致性原則。 一個長的句子，

6、或者一個句群，只有話題和陳述角度一致，中心才能明確，語意才能連貫。 陳述對象一致。主語是句子的發(fā)端和陳述對象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，與陳述對象保持一致，防止出現暗換主語現象,例1：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項是（ ） 可惜正月過去了，閏土須回家去，我急得大哭，他也躲到廚房里，不肯出門，_。 A但終于被父親帶走了 B但他父親終于把他帶走了 C但他終于把他帶走了 D但他終于和他父親一同走了,A,點析A。因為這一句保持了陳述對象的一致，也保持了語氣的連貫。如果用B項就忽然換了主語；如果用C或D項就失去了“被動”性，在連貫性了都欠缺,句子銜接的方法與技巧,例2：將下面6個句子

7、,按恰當的順序填入橫線處。(只填序號)(07北京卷) 紫禁城位于北京的中心, 什剎海位于紫禁城的西北面,那里是娛樂休閑的好去處。 頂上蓋有色彩燦爛的瓦。 背后是景山, 還可以看到附近的鼓樓。 周圍繞有城壕與金色瓦頂的墻垣， 由景山可以看到北京的中軸， 山上共有五座亭臺,答案,二、句子結構相似性原則。 要選擇與上下文相協調的句式，使整個句子形成整齊的句式和統一的結構，可以增加語勢，加強語言的連貫,例1：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一句是（ ） 我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌，就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，_。 A. 等著父親從鍋里給我們夾豆腐 B. 等著豆腐被父親從鍋里夾給我們 C

8、. 等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐 D. 等著熱氣里豆腐從父親的筷子上掉下來,解析 句式結構相似性的應用。抓住“等著那熱氣”分析，因為是動賓結構，選C,例2：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( ) 剛一進游樂城的大門，就看一只巨大的藍蜘蛛趴在那里，呈A字形的前爪分立軀體兩側，_，鋒利的長牙恫嚇著入城的游客。 A血盆大口張開化作城門 B城門就是張開著的血盆大口 C張開的血盆大口化作了城門 D城門就是血盆大口張開著,點析C?！俺蔄字形的前爪分立軀體兩側”，“鋒利的長牙恫嚇著入城的游客”都是主謂式結構，且都是偏正短語。為了保持句式一致，應選C項。A是連謂式，B是主謂式，但主語不是偏正式，D項

9、本身就不合語法,C,1.要合乎事理。語言表達要符合事理，否則上下句在事理上出現“裂痕”，語言必然不通。前面說了兩面，后面承接一面，反之，前面說了一面，后面承接兩面；前面從好處說，突然從壞處說，反之，前面從壞處說，后面從好處說；沒有因果的說成因果；沒有遞進的說成遞進等等都會使句間失去連續(xù)性,三、表達要合乎事理、語境,例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項是（ ） 盧梅坡的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被人引用，借以說明_。 A任何人和事物都各有缺憾 B任何人和事物都各有長處 C任何人和事物都有千秋 D對任何人和事物都各有所愛,點析A。詩中強調的是“遜”和“輸”，是從“不足”的方面說

10、的，接以“缺憾”，在事理邏輯上沒有問題。B項，則是兩面對一面；C 項則是從“短處”突然轉到說“長處”；D項則是轉換了說話的角度原詩是說事物本身的優(yōu)劣長短，加“對”字后，變成了說“人”的情感態(tài)度了,A,2.表達要合乎語境。 對于寫景的復句或語段，要注意語境因素，要分析景物情調的特點。景物有遠近、動靜的不同；色彩有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛有熱烈、凄涼之分；視角有高低、俯仰之異；感情或悲或喜；態(tài)度或褒或貶。這一切，在同一段文字里都應該保持和諧一致,例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項是( ) 巍峨挺秀的秦嶺沒有消滅在濁霧里；田堰層疊的南塬，模糊了；美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老。 A天氣陰

11、沉，滿天厚厚的，低低的，灰色的濁云。 B在夕陽的輝映下，滿天彩云飄動。 C夜幕下垂，遠山漸漸隱沒了，田野像死一般寂靜。 D北風呼呼地叫著，枯草落葉漫天飛揚，樹枝都成光胳臂了,點析A。原文由上而下寫秦嶺，南塬和渭河平原的自然景色，情調是陰沉凄涼的。從意境和描述層次兩個方面考慮都選A。B 項的“滿天彩云”，景和情都與原文明顯不協調。C句的“漸漸隱沒”與原文的“沒有消失在濁霧里”相矛盾。D句所描繪的北風、枯草、樹枝也與原文不協調,A,四、語句要前后照應 1.表達要語脈貫通。 思有路，語有脈，表達一個意思總得按照一定先后順序，這樣才會脈絡分明，語氣貫通，不跳脫，不紊亂?；蛞钥臻g為序，從上到下、從左到右

12、、從外到內等，或以時間先后為序；或以事物發(fā)展的前后為序；或以人們認識事物的規(guī)律為序，由表及里、由淺入深、感性認識到理性認識；或以主次輕重為序等等,例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( ) 某校師生野營訓練來到村里,_和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。 就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，不顧一天行軍的疲勞， 馬上扔下背包， 聽到大雨來臨的廣播， A B. C. D.,點析C。這是一個敘述性語段，所述的中心是師生幫助搶收的情況，其動作有明顯的起因和結果。在所列各組語句中， 是對師生搶收戰(zhàn)斗的形象描寫， 是得到消息所產生的心理， 是在心理指導下開始行動， 是動作的原因，即得到消息。正確的語脈順序為：得到消息心理活動

13、開始行動具體搶收,C,2注意過渡照應. 注意過渡、交代，使用恰當的關聯詞語和比照式的詞語可以使表達的層次更明確，使句子前后呼應，使句子與句子的聯系更緊密。例如“也”、“于是”、“但是”、“所以”等等關聯詞語都能讓人一目了然地了解句子的關系?！斑^去”與“現在”、“遠處”與“近處”、“主觀”與“客觀”這樣有比照式的詞語可以使子前后呼應，進而使句意連貫,例：下列句子排列順序最恰當的一項是（ ）（1993年上海高考題） 他穿著很舊的布馬褂、破皮鞋，顯得很寒酸?，F在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個學生糊口?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無地自容。但因為有時很氣悶，所以也乘了航船進城來。談起自己的經歷來，

14、他說他后來沒有學費，不能再留學，便回來了。 A B. C D.,點析 D。從他的經歷入手，憑借著有關表示經歷的詞語“后來-之后-現在-所以”等，就可以找出其合理的組合,D,總之，正確解答語句的連貫和銜接題，首先要弄清楚語段說的什么。敘事時，要搞清當事人和事情的來龍去脈。描寫景物時，要抓住它的特點。論述一個觀點的，要明確主張什么，反對什么，還要分析材料與觀點的關系。其次，要分析表達形式與方法，弄清怎么說。要舍得費精神去揣摩，比較上下文各句之間的關系和詞語含義，特別是關鍵詞語、句子所蘊涵的消息，注意語意條件，根據說話的目的、對象、場合、范圍、情景等因素去選擇接句，選出續(xù)句,語言表達連貫,一、陳述對

15、象一致性原則,二、句式結構相似性原則,三、表達要合乎事理、語境,四、 語句要前后照應,1表達要語脈貫通,2注意句間過渡照應,鞏固練習,1、把下列語句填入文中橫線處。使上下文語意連貫，只填序號。(07全國卷) ， ，人口不過二十萬， ， ， ，枕著清澈的多瑙河水， ；這是一個孕育了音樂奇才的小城，莫扎特讓城中一木一石無不浸潤音樂的魅力。 a、面積不過八十公頃 b、這是一個古老的小城 c、偎倚在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間 d、這是一個迷人的小城 e、卻有著千年的滄桑歷史 f、美得讓人不忍離去,答案：b a e d c f 點析:據”清澈的多瑙河水”的意境特點確定 為“迷人的小城”。由此確定 為“古

16、老的小城”由“人口不過二十萬”語言對應性原則是 為，也有不過由“滄桑”確定 必然為。有詞語“枕著”對應“偎倚”確定為。自然為,2把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫句子的序號） 清風拂過，細紗在空中蕩開，又滑下來。這雨絲，是溪頭的越女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細細的紗。然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群山。她伸展開手臂，輕輕地把細紗掛向云端。春雨如絲,答案,3.（2005年全國）把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（寫句子序號）出現在我們面前的是一座美麗的小城。城中有一條小河流過，河水清澈見底。到了扎蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。白磚綠瓦的屋舍悠然的倒映在水中。走出小城，郊外

17、風景優(yōu)美，綠色的丘陵上長滿了柞樹。叢生的柳樹散布在山丘腳下,答案：（ ）（簡析：考慮“消失”和“出現”，得出；考慮陳述對象，得出答案。,4、將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。（07寧夏、海南卷） 幾十年來，霍金的身體禁錮在輪椅中,_,_,_,_。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學成就，成為自愛因斯坦以來引力物理學領域最大的權威。 他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來，我們往何處去”的答案 震動了整個理論物理學界 發(fā)現了一個又一個宇宙運行的重大奧秘 思維卻遨游于廣袤的太空,答案、,5.(2006年全國)填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（ ） 都靈冬奧會的花樣滑

18、冰雙人滑的比賽中，張丹、張昊在沖擊世界上最高難度的后內接環(huán)四周拋跳時失誤，張丹重重地摔在冰面上，膝蓋嚴重受傷。 ， ， 。他們勇敢的精神和精湛的技術征服了全場觀眾，也征服了現場裁判，最終贏得一枚銀牌。所有人都以為這對組合將退出比賽 就在所有人都以為這對組合將退出比賽的時候簡單包扎后的張丹又與張昊重新回到冰上繼續(xù)比賽冰上卻出現了張昊和簡單包扎后的張丹兩人順利地完成了其他高難度動作, 其他高難度動作完成得很順利A B C D,答案： C （簡析：考慮陳述對象，得出答案。,6.填到橫線上的文句恰當的一項是 _崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。 A.