1、小學教學設計方案年（班）級二 年 級主（副）備人時 間（ ）班學 科綜合實風的傳說第（一 ）課時課 題踐三知識與技能： 知道風的用途，能夠說出風對人類生活的利弊。維過程與方法： 通過查找資料知道風力，會用自己的方式記錄風力的大小。目情感態(tài)度價值觀： 通過學生自己動手制作小風車，培養(yǎng)動手能力。 認識大自然、 熱愛大自然，標并了解人類是怎樣適應和利用大自然的。教學重點： 啟發(fā)學生從小探索如何利用風力是非常有意義的。教學難點： 學生尋找風的足跡，并對風的認識與研究的。風是學生平時常見的。如何引導學生對平時常見的事物進行科學探究。教學方法：小組合作課型：新授課教學準備：教案教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教學活

2、動設計意圖學校是我們大家共同居住的環(huán)境，下樓梯不打鬧，樓專題教育道里不尖叫，這是我們應該做到了的（一）導入一：情景創(chuàng)設采用謎語導人法：可把文中的小謎語放在課前導人。“水見皺眉頭，村見搖搖頭?；ㄒ婞c點頭，云見就溜二：探究新知走。”（打一種自然現(xiàn)象）學生猜謎，導入活動。（二）活動的組織1“瞧一瞧”：尋找風的足跡。這項活動讓學生“想辦法找一找低年級學生注重風在哪里？”或“用什么方法能看見風”？學生已經問題意識的培養(yǎng)知道許多大自然中風的現(xiàn)象，他們一般會迫不及待地是至關重要的，發(fā)言，為了讓每個學生都有講話的機會要讓學生先在為其以后的創(chuàng)造小組內把要講的話講出來，然后由各組選出代表進行和實踐奠定根匯報。基。

3、1三、練習鞏固，實踐應用2風的作用：通過問題“風對人類的生活有什么作用？”來引導學生對風的用途及災害進行探究。讓學生說出風的各種用途：玩風車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風力的事例。風力是人類最早使用的自然能源之可以讓學生明白一。由于水面漂浮在行進時摩擦力小于地面物體行進很多生活中的小時的摩擦力，再因水面寬闊風的吹動較小類似陸地建知識，體會科學筑物和樹木的阻礙，所以用風帆行船是最早對風能的的奧妙應用。以后人類創(chuàng)造了旋翼、風輪，才學會利用風力產生旋轉的運動。這種旋轉的運動能帶動機械進行磨面粉、抽水、發(fā)電等工作。在開闊的海面、沿?；虼竺娣e的草原地帶，風力強又隨時都有，風的能量是取之不盡，用之不

4、竭的。但同時，大風也給人類的生產生活帶來許多不便，讓學生以小組為單位討論大風有什么危害？并記錄在書中。3“做一做”。這一部分是讓學生查找資料，對風力的大小做進一步了解。學生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風力的級別及現(xiàn)象。4“玩一玩”。這一活動要求學生在老師的指導下制作小風車?；顒右髱熒孪茸龊弥谱鞑牧虾凸ぞ叩臏蕚涔ぷ鳎簻蕚淇?、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導學生剪裁、讓學生從實踐中挖孔、開維、卷、粘制成小風車，插在鉛筆桿上試轉。去體會學習的內老師還可引導學生討論制作各種不同樣子的風車，讓容。學生心靈手巧。在制作活動中。教師應隨時提醒學生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。（三）活動參考資

5、料風是空氣在水平方向的定向流動現(xiàn)象。因為接受太陽光照射及其他條件的不同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較2四、 鞏固提高五、課后小結多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向的定向空氣流動就是風。風的種類：風的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風、谷風、季風、海陸風、臺風等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風。到了夜里或清晨。風又從陸地吹向海洋，叫做防風。這是因為白天在太陽的照射下，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，?？谏系臍鉁氐?，氣壓高一些，風就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升

6、高，而這時海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來，海面上的氣溫比陸地高一些氣壓也低一些，風就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風經常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風。晚上的風經常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低， 氣壓高， 空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山頂的冷空氣就向山谷流去。臺風：臺風是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補充，又由于受地球自轉的影響

7、，空氣的流動向右偏轉，形成較強的過時針方向旋轉的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉越強，范圍也越來越大， 結果發(fā)展成臺風。 臺風中心的風可達 12 級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺風是一種嚴重的災害性天氣。 風的作用： 風與作物的生長很有關系。在作物開花的時侯，微風能把花粉傳播開來，使作物受粉，長出飽滿的籽實；徽風又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促進作物體內液體的流動，有利于養(yǎng)料的輸送，因而讓兒童感受生活的美好，激發(fā)熱愛生活的熱情。了解事物的兩面性。3有利于作物的生長。風力是一種普遍的自然動力，我國勞動人很早就知道利用風力。1700 多年前，帆船就已發(fā)明， 3