1、落實上海市中小學生學業(yè)質量綠色指標工作方案為進一步貫徹落實中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定，積極構建科學、規(guī)范、制度的教育教學質量監(jiān)控體系，有效達成上海市中小學生學業(yè)質量綠色指標，特制訂曹楊二中附屬學校落實上海市中小學生學業(yè)質量綠色指標工作方案。一、指導思想2010年，上海市教育委員會頒布的中小學生學業(yè)質量的綠色指標體系，旨在引導全社會保護青少年的健康成長，引導教育部門科學地管理教學，引導學校和教師遵循教育規(guī)律，形成實施素質教育的良好的教育秩序和環(huán)境。我校作為一所公辦的九年一貫制學校將在學校的教育教學過程中遵循上海基礎教育工作會議上提出的“在教育質量評價上，要從過渡注重學科

2、知識成績轉向全面發(fā)展的評價。必須重新審視教育質量評價標準，有所取舍，有所更新，更加科學地理解和追求教育質量?！标P注綠色指標的十方面內容，建設以校為本的、科學、規(guī)范的、著眼于學生持續(xù)發(fā)展的質量保障體系，“切實提高學生的學習生活品質”。二、具體措施（一）提升以校長為核心的教師團隊的課程領導力。1、完善課程體系，以優(yōu)質課程滿足學生全面發(fā)展和個性發(fā)展的需要。有效落實基礎型課程，逐步開發(fā)拓展型課程，特色建成探究型課程。在課程建設方面實現(xiàn)“五合”目標：國家課程與校本課程相結合、課程實施與學生生活經(jīng)歷相結合、校本課程與社區(qū)資源相結合、課程的多樣性與學生的全面發(fā)展相結合、課程評價與學生個性發(fā)展相結合。2、建設

3、門類齊全的課程體系，體現(xiàn)課程的多樣性；充分利用校內及社會資源，開發(fā)校本課程，滿足學生的多元發(fā)展的需求；重點建設ja、機器人、體藝等特色課程，帶動其他課程發(fā)展。3、舉措：（1）有效落實基礎型課程，細化課程標準。加強課程標準落實，保證課程目標的有效達成。把課程標準細化為課時目標、單元目標、學期目標，實現(xiàn)“點點實、段段清”，最終形成各學科的“學科內容和教學要求”。（2）逐步開發(fā)拓展型課程，滿足學生多樣化發(fā)展需求。開拓學校資源，形成系列課程。人文素養(yǎng)系列重點突出文化傳統(tǒng)修養(yǎng)，包括歷史、地理、民族傳統(tǒng)等方面，強化優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚?？茖W素養(yǎng)系列以提高學生科學思維品質，培養(yǎng)學生思維方法為主線，拓展學生的

4、科學知識，加強科學技術的應用。藝術素養(yǎng)系列將藝術與美學、科學、人文、體育等有機結合，進一步發(fā)展“管樂藝術”等特色課程，進一步提升“健美與修身”、“合唱與舞蹈”、“將棋”等課程。整合社會資源，落實區(qū)域課程。落實“偉人教育”、“農(nóng)耕文化”和“禮儀美育”等區(qū)域性課程，提升學生的個人素養(yǎng)、愛國情懷，繼承歷史文化傳統(tǒng)及培養(yǎng)學生實踐能力。（3）建設探究型課程系列，激發(fā)學生探索意識、創(chuàng)新能力。學校擬開設立足應用型課題的研究主線，鼓勵學生自由組合，提出跨學科綜合和生活應用型等課題，深入課題研究。擬聘請校外導師，形成“資源利用、小組合作、主題探究、遠程交流”的研究方式，提高學生的創(chuàng)新學習和實踐能力。（表一：曹楊

5、二中附校課程體系圖表） 曹楊二中附校課程體系圖表學校課程基礎型課程拓展型課程探究型課程項目或課題學科類拓展課程綜合類拓展課程學科基礎課程 學科基礎科目人文素養(yǎng)史學沙龍文言文泛讀走進傳統(tǒng)文化ja課程影視欣賞藝術素養(yǎng)棋類球類古箏合唱健美操管樂科學素養(yǎng)演講與辯論能力風暴機器人ti手持數(shù)字實驗室限定/自主選修科目自主選修課程必修課程必修課程 （圖表一）（二）聚焦課堂教學，優(yōu)化教師的教學方式，提升學生的學業(yè)水平。1、引導教師從學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，注重教與學方式的改進，培養(yǎng)學生主動學習的“五能”：教師應材施教，讓學生能形成良好的學習習慣、能掌握有效的學習方法；教師積極探索互動教學，引導學生能認真學習和

6、主動學習、能高質量地完成學校課程；教師關注學生學習的積極性，推動學生參與活動的能力探究能力和興趣特長的進一步發(fā)展。2、舉措（1）開展觀課議課活動，提升專業(yè)能力。在每一個學期的第一個月開展“聽課月”教研活動，要求全員開課，全員聽課，對有問題的課及時指導改進，對優(yōu)秀的課在活動結束后進行全校展示研究，執(zhí)教者作為區(qū)教學評優(yōu)的校內選手。開設論壇，總結有效教學的方法。教研組、備課組互相觀課議課，營造濃厚的教研氛圍，提升專業(yè)能力。（2）開展微格教學反思，及時反饋教學質量。學校開放微格教室，以教研組為單位，組織每位教師每學期開設一堂微格教學課。鼓勵教師開課后，及時觀看、反思自己的教學行為，通過撰寫關于微格反思

7、的教學博客、課例、論文等形式，總結提煉教學的得與失。（3）開展教學技能評優(yōu)，推出一批市區(qū)教學骨干。每學年，結合“普陀杯”教師專業(yè)能力評優(yōu)活動，開展“陽光杯”教學技能比賽，歸納形成優(yōu)質課特征，推出一批有一定教學思想、教學風格的市區(qū)教學骨干。（4）開發(fā)基礎性課程課堂教學講學稿，拓展型、探究型課程課堂教學講義，使教學及評價更科學、規(guī)范，具有延續(xù)性。（5）加強信息技術與課程整合，提高教學效率。通過信息技術與課程的整合，提高教學的密度、分解教學的難度、激發(fā)學生的學習興趣、改變師生教與學的方法，提高教學效率。（三）加強部門管理，優(yōu)化評價指標，完善管理策略。課堂教學是提升教學質量的關鍵，也是學校教學工作的核

8、心環(huán)節(jié)。只有深入課堂、研究課堂、服務課堂，才能激發(fā)學生的學習自信心、主動學習的動機，才能全面提高課堂教學質量，整體優(yōu)化辦學行為，提高學校的辦學水平。1、優(yōu)化評價指標教學“五精”：精心備課、精心上課、精心布置批改作業(yè)、精心測試、精準地把握每一位學生。教師專業(yè)發(fā)展“十會”要求：會研究教材、會分析教材、會用好教材、會精選習題、會自我反思、會出一套有水平的試卷、會高質量地分析試卷、會在質量分析會上作一次精彩發(fā)言、會上一節(jié)有水平的示范課、會寫一篇像樣的文章。優(yōu)質課“八大特征”：（1）教學結構合理：設定教學目標、安排教學內容、優(yōu)化教學過程、選擇教學方法。（2）教學目標認同：教學目標要符合課程標準和學生能力

9、的實際，確定分層目標，實行分步鼓勵，使師生在教學的基礎上都有進步。（3）學習內容明確：明確知識內容的跨度，確定教學起點、重點、難點，教學內容和學習的過程要有坡度和達成度。精選例題，練習針對性強，作業(yè)分層。教學內容注重邏輯性、科學性和學生可接受性。（4）教學環(huán)境有效：師生互動自然充分，課堂風趣幽默，輕松和諧，學習氛圍濃厚，教學設備、學習工具與教學實踐相得益彰。（5）教學方法新穎：根據(jù)教學內容，圍繞教學目標，設計各類新穎教學方法，方法為內容服務，注重課堂生成，激發(fā)學習興趣，過程吸引學生，調動學習主動性。參賽課出奇制勝，有效生成課堂教學效果。（6）教學評價適切：有科學的教學評價標準和正確的學生觀，營

10、造有效、尊重、互動地課堂氛圍；評價有利于調動學生學習積極性，既挖掘學有余力的學生的潛能，又促進學習困難學生的發(fā)展。（7）分層教學清晰：給學生以有層次的目標任務、有差異的教學策略、有個性化的促進計劃，使全體學生處于有效學習狀態(tài)中。有效教學時間轉教學時間的80以上。（8）能力訓練恰當：注重對學生邏輯思維、歸納演繹、團隊合作、動手實踐能力的訓練。對不同的學生進行有目的的訓練，包括單位時間內的訓練量、錯誤歸納分析、即時檢測，給不同的學生以不同的學法指導。能力訓練促進“點點實，段段清”的落實。2、舉措（1）落實、完善教學管理制度。嚴格教學流程管理，通過對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、質量分析、輔導等教

11、學環(huán)節(jié)的監(jiān)控，落實“二中附校教學質量保障體系”的要求。（2）做實三級質量監(jiān)控，改進教學質量。對可測的學科，對每次檢測都將實行三級質量監(jiān)控，找對存在問題的癥結，制定各自改進計劃，實施改進計劃，達到“精準地把握每一位學生”的教學要求。從而提升教師教學-檢測-分析-改進四環(huán)節(jié)的教學行為。使教師能夠明智地運用數(shù)據(jù)來改進教學，從而實現(xiàn)有針對性的教學，學校內部也能夠隨之建立起基于數(shù)據(jù)驅動的運行于日程教學生活之中的從檢測到分析再到改進的良性循環(huán)。（圖表2：三級質量分析流程示意圖；圖表3：三級質量分析要求）（圖表二：）三級質量分析要求對象項目要求第一級教師對試卷和自己任教班級的教學質量情況進行分析重點在教與學

12、成敗的分析。得分率高的試題與教學的相關性，采取過什么措施；得分率偏低的試題有什么疏忽或教學未注意、未重視的。學生學習習慣、方法有哪些疏漏，后階段的改進措施。第二級備課組對試卷和本年級本學科的教學質量進行分析重點發(fā)現(xiàn)各班級在知識點落實上的差異及產(chǎn)生的原因，第一時間發(fā)現(xiàn)教與學存在的問題，進一步對提高本學科教學質量提出具體的改進措施。教研組對本學科各年級的教學質量進行分析重點發(fā)現(xiàn)備課組中值得借鑒的一些做法，在教研組中推廣，同時對出現(xiàn)問題的備課組要摸清情況，找準問題。重點進行教法、學法指導，凸顯學科引領作用。年級組對本年級各學科的教學質量進行分析重點發(fā)現(xiàn)備課組中提升教學質量值得借鑒的一些做法，在年級中

13、推廣，同時對出現(xiàn)問題的備課組和班級要摸清情況，找準問題，對各班的困難學生措施到位，包干到人。第三級教務處對全校各年級各學科的教學質量進行分析重點發(fā)現(xiàn)各備課組中值得借鑒的一些做法，在全校推廣，同時對出現(xiàn)問題的備課組要找出原因，提出解決問題的方案，在整改中過程跟進。（3）建立教學質量問責， 建設優(yōu)勢學科。由于實施教學的主體是教師個體、備課組、教研組，按照現(xiàn)代質量管理體系的標準，我們確定教師個人、備課組、教研組對學科教學質量負主責。制定教師個人、備課組長、教研組長工作要求；編制曹楊二中附屬學校教研組長工作手冊、曹楊二中附屬學校備課組長工作手冊、觀課議課評價手冊；確定強勢教研組、備課組評選標準。（4）

14、完善家長、學生評教指標，使評教工作常態(tài)化，推動教學質量提升。每學期開展能涉及各年級的一定樣本數(shù)量的學生問卷調查，調查內容除了反映教師的教育教學的指數(shù)外，還補充涉及學生作業(yè)時間、睡眠時間、補課時間、學習的自信心、學習壓力、近視率、肥胖率、身體素質、幸福感、師生關系等反映學生學業(yè)負擔、學習動力、身心健康的指數(shù)。將調查結果及時反饋給教師、相關部門，以作參考及時調整教學和管理策略。（四）以教育科研為引領，培養(yǎng)教師探索研究能力、吸納轉化能力、實踐應用能力，從而優(yōu)化教師教育教學方式。1、組織教師全員參加各級課題研究，每位教師根據(jù)自身特點，確立研究課題；結合自己教育教學中的瓶頸問題，確立研究課題。2、在每個

15、年級組成立關于學生社會經(jīng)濟背景與學生學業(yè)成績關系的課題研究小組，從父母受教育程度、父母職業(yè)、家庭文化背景等方面，分析家庭對學生學業(yè)成績的支撐，針對性研究教育教學有效措施。（五）以發(fā)展性評價為基本策略，改革評價標準，鼓勵學生主動發(fā)展。1、根據(jù)育人目標，按照學生心理和年齡特征，制定并落實各年級學生發(fā)展要求，實踐證明，在不同年級對學生提出不同的發(fā)展要求，有利于提高德育工作的針對性和實效性，也為學生的主動發(fā)展提供目標。各年級學生發(fā)展要求年 級發(fā) 展 要 求一年級活潑又靈氣。適應新環(huán)境，熱愛新集體，確立新目標，作出新規(guī)矩，養(yǎng)成好習慣，為完成小學學業(yè)打好基礎。二年級懂事又聽話。熱愛生活，熱愛勞動，尊敬師長

16、，團結友愛，內化行為規(guī)范，培養(yǎng)學習興趣，做可愛的陽光兒童。三年級善思又鉆研。融入集體，努力學習，關心他人，加強鍛煉，磨練意志，熱愛科學，不懈努力，總結提煉科學的學習方法，處處以身作則，成為分部各年級學生的榜樣。四年級可愛不淘氣。遵紀守規(guī)，明理誠信，勤奮學習，刻苦鉆研，興趣廣泛，學有所長，適應總部新環(huán)境，學會總結反思，形成自我成長的動力，為完成小學學業(yè)打好基礎。五年級立志成大事。舉止文明，模范守紀，勤思好問，樂于探究，扎實基礎，均衡發(fā)展，為低年級學生樹立榜樣，為小學階段的人生劃上圓滿的句號，也為自己的人生征途添上濃墨重彩。六年級自信開朗，情趣健康，遵章守紀，玩而有度，友善待人，勤奮好學，打好基礎

17、，不掉隊，不偏科，不依賴，學會獨立學習，獨立生活，邁好中學第一步，展示自身陽光的一面。 七年級培養(yǎng)忍耐心，善于交摯友，做人講準則，做事要踏實，學習有方法，鍛煉強體魄，在身心巨變中，不斷提高自己的心智，全面適應學校和社會生活。八年級克服逆反，阻止分化，正確交友，收心養(yǎng)性，度過人生最難熬的一年，以積極的人生態(tài)度和良好的精神狀態(tài)迎接初三的到來，為順利完成初中階段的學業(yè)打好基礎。九年級明確人生目標，樹立遠大理想，做到我要學，而不是要我學，提高學習效率，做到“點點實、段段清”，迎接人生第一次挑戰(zhàn)，考入理想的學校，實現(xiàn)自己的心愿。2、結合學校對學生的“陽光少年”、“六大獎項”、“少先隊優(yōu)秀個人獎”、“學雷

18、獎”的評選，關注學生的進步指數(shù)，鼓勵學生主動發(fā)展。學生六大獎項含：文明守紀示范獎、班級管理貢獻獎、自主管理踐行獎（分部）、人生漫游參與獎（總部）、班級文化創(chuàng)新獎、努力學習進步獎。三、實施保障1、學校組織保障學校確立校長為此方案執(zhí)行的第一責任人，團結校級領導和中層干部，統(tǒng)一全體教師思想，提高認識。依托校內骨干、校外專家，加強指導和監(jiān)控，確保各項舉措的有效落實。2、學校制度保障學校制訂完善了一系列相應的工作制度。如在促進教師專業(yè)發(fā)展方面，通過自上而下、自下而上的討論，先后出臺了二中附校師德規(guī)范要求、二中附校年級組長崗位職責、二中附校質量改進計劃、二中附校教研組長、備課組長、學科教師崗位職責、二中附校三級質量分析制度、二中附校觀課議課制度、二中附校教師績效工資實施方案、二中附校教師獎勵制度等多項制度，制訂了質量標準，明確了崗位職責，確保了工作落實，提高了管理效益。3、學校后勤保障學校落實服務的“五要”具體要求，即要有強烈的責任意識，牢記辦學的使命；要有較高的質量標準，把事情做成精品；要有敬業(yè)的工作態(tài)度，到崗到位無差錯；要有專業(yè)的工作