1、第一章 聲現(xiàn)象審核人：石軍清 授課日期： 課題 聲現(xiàn)象單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)回顧聲音的產(chǎn)生、傳播、樂(lè)音、噪聲等知識(shí)，找出各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。2.通過(guò)對(duì)樂(lè)音的三要素內(nèi)容的訓(xùn)練，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)小組合作、討論交流，掌握轉(zhuǎn)換法、控制變量法等研究問(wèn)題的方法。重點(diǎn)樂(lè)音的三要素；減弱噪聲的方法。難點(diǎn)如何正確區(qū)分音調(diào)、響度、音色。超聲波、次聲波的危害及在生活中的應(yīng)用。學(xué)具環(huán)節(jié)復(fù) 習(xí) 過(guò) 程教師活動(dòng)知識(shí)梳 理 、 基礎(chǔ)鞏固 填寫(xiě)下列知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，找出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系：聲音的產(chǎn)生：一切發(fā)聲的物體都在_聲音的傳播：聲音靠_傳播，_不能傳聲聲音的特性音調(diào)的高

2、低與_有關(guān)響度的大小與_有關(guān)音色由_決定人怎樣聽(tīng)到聲音骨傳導(dǎo)雙耳效應(yīng)噪聲的危害和控制劃分噪聲的單位_減弱噪聲的途徑_聲的利用利用聲音可以獲得_利用聲音可以傳遞_ 聲現(xiàn)象典型示例 、 抽取規(guī)律圖1知識(shí)點(diǎn)一：關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播例題1. 如圖1所示，用豎直懸吊的泡沫塑料球接觸發(fā) 聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 2. 如圖所示把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，鬧鐘和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音會(huì)逐漸變小，直至聽(tīng)不到聲音這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（ ）a聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的b聲音必須通過(guò)介質(zhì)才能傳播c聲波在玻璃罩中發(fā)生了反射d聲波在傳播過(guò)程中能量逐漸減少知識(shí)點(diǎn)二：關(guān)于樂(lè)

3、音的三個(gè)特征問(wèn)題（要注意音調(diào)與響度的區(qū)別）例題1.下列四個(gè)句子：(1)這首歌調(diào)太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)請(qǐng)勿高聲喧嘩其中“高”字指音調(diào)的是 ( )a(1)(2)b(2)(4)c(1)(3) d(3)(4)2. 聯(lián)歡晚會(huì)上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動(dòng)物和樂(lè)器的聲音，他主要是模仿聲音的_，臺(tái)下觀眾聽(tīng)到口技演員的聲音是靠_傳播的. 3如圖所示，小星同學(xué)用大小不同的力敲擊鼓面，使鼓面發(fā)出聲音， 聲音不同之處是（ ）a.頻率 b.音調(diào) c.響度 d.音色 4（2009黑龍江雞西）青年歌手大賽中有一道辨聽(tīng)題，“先聽(tīng)音樂(lè)，后判斷該音樂(lè)是哪一種樂(lè)器演奏的”選手回答此問(wèn)題的依

4、據(jù)是（ ）a.音調(diào) b.響度 c.音色 d.聲速5（2009湖北仙桃市）如圖所示的編鐘是我省出土的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的樂(lè)器。下列關(guān)于編鐘的說(shuō)法中，正確的是（ ）a它發(fā)出的悅耳聲能在真空中傳播b它發(fā)聲的音色與其它樂(lè)器的音色是一樣的c它發(fā)出的悅耳聲是它的振動(dòng)產(chǎn)生的d敲擊大小不同的鐘能發(fā)出相同的音調(diào)知識(shí)點(diǎn)三：環(huán)保問(wèn)題例題1.我們生活在聲音的世界里，聲音無(wú)處不在。下列聲音工廠車間機(jī)器的轟鳴聲，劇場(chǎng)里京劇表演的演奏聲，清晨公園里小鳥(niǎo)的鳴叫聲，裝修房子的電鉆聲，婚慶時(shí)的爆竹聲，山澗小溪潺潺的流水聲。其中屬于噪聲的是（ ）a b c. d. 2（2009甘肅天水）以下措施不能達(dá)到減弱噪聲目的的是（ ）a.摩托車上

5、安裝消聲器 b.機(jī)場(chǎng)工作人員佩帶有耳目罩的頭盔c.街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀 d.高架道路兩側(cè)建起透明板墻3（2009福建惠安）下列是小明同學(xué)觀察到人們?cè)谏钪械囊恍┬袨楹痛胧?，其中屬于防止噪聲污染的是?）a師傅在用切割機(jī)械雕刻精美的石雕時(shí)，用棉花團(tuán)塞住耳朵或戴防聲耳罩b小明的鄰居在晚上看球賽時(shí)，將音響的音量開(kāi)得很大c某貨車司機(jī)為了超車，不斷地按喇叭d在圖書(shū)閱覽室內(nèi)，談笑風(fēng)生知識(shí)點(diǎn)四：回聲測(cè)距問(wèn)題：科學(xué)工作者為了探測(cè)海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過(guò)3s，收到回波信號(hào)，（1）海洋中該處的深度為多少 m？（聲音在海水中傳播的速度是1531 m/s），（2）列舉超聲波的其它用途（至少兩個(gè)）；這種

6、方法能不能用來(lái)測(cè)量月亮到地球的距離？為什么？課堂小結(jié)本節(jié)課我學(xué)到了：我還有這些疑惑：達(dá)標(biāo)檢測(cè)1針對(duì)以下四幅圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）a.甲圖中，演湊者通過(guò)手指在弦上按壓位置的變化來(lái)改變發(fā)聲的響度b乙圖中，敲鑼時(shí)用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高c丙圖中，隨著向外不斷抽氣,手機(jī)鈴聲越來(lái)越大d丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染2.甲同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，乙同學(xué)在長(zhǎng)鐵管的另一端敲一下這根鐵管，則甲同學(xué)聽(tīng)到的聲音情況是( ) a.響了一下，聲音是從鐵管傳來(lái)的 b.響了一下，聲音是從空氣傳來(lái)的 c.響了兩下，先聽(tīng)到從空氣傳來(lái)的聲音 d.響了兩下，先聽(tīng)到從鐵管傳來(lái)的聲音3.拿一張硬紙片讓它

7、快些從一木梳上劃過(guò)，再讓它從同一木梳上慢一點(diǎn)劃過(guò)，則兩次所發(fā)出的聲音( )a.響度不同 b.音調(diào)不同 c.音色不同 d.前三者都不同4. 圖中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的( )a.響度與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 b.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系c.音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 d.音色與吸管材料的關(guān)系甲乙丁丙抽氣5. 小紅拎起水壺向暖水瓶中灌開(kāi)水，小剛在一旁提醒她：“小紅，快滿了”，說(shuō)話間水真的滿了，小紅奇怪地問(wèn)小剛：“你怎么知道水快滿了？”小剛說(shuō)：“憑經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)出來(lái)的?！闭?qǐng)你用物理知識(shí)向小紅解釋其中的道理。作業(yè)設(shè)置第二章 光現(xiàn)象審核人：石軍清 授課日期： 課題 光現(xiàn)象單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目

8、標(biāo)1理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。2. 理解光在真空和空氣中的傳播速度c3108m/s。3. 能用光的反射定律解釋相關(guān)現(xiàn)象、作圖。4. 能正確區(qū)分鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。5. 了解光平面鏡成像的特點(diǎn)，理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。重點(diǎn) 平面鏡成像的特點(diǎn)；光的反射定律。難點(diǎn)利用平面鏡成像的特點(diǎn)作圖、解釋相關(guān)現(xiàn)象。學(xué)具環(huán)節(jié)復(fù) 習(xí) 過(guò) 程教師活動(dòng)知識(shí)梳 理、 基礎(chǔ)鞏固1.光在真空中的光速是 km /s。2.白光經(jīng)三棱鏡分解后，形成： 七色按序排列的彩色光帶叫光譜。這說(shuō)明 不是單色光。3.色光的三基色是：紅、 、藍(lán)。顏料的三原色是：品紅、 、藍(lán)。4.不透明體的顏色由它反射的色光決定，透明體的顏色由它 決定

9、。5.光在同種均勻介質(zhì)中沿 直線傳播，生活中應(yīng)用該性質(zhì)來(lái) 6.光在傳播途徑中斜射到不同或不均勻介質(zhì)表面會(huì)發(fā)生 射和 射。1光的反射定律: 反射光和入射光及法線在同一平面內(nèi)，反射光和入射光分居于 的兩側(cè)，反射角 入射角。2鏡面反射和漫反射：都遵循光的 定律。3平面鏡成像：成的是 像，像與物體到鏡面的距離相等，成像特點(diǎn)簡(jiǎn)記為： 成 大的、 立的、對(duì)稱的、 像。4平面鏡應(yīng)用： 、穿衣鏡、自行車尾燈等。5凸面鏡：能使平行光線 ，應(yīng)用：汽車后視鏡、街頭轉(zhuǎn)角處的反光鏡等。6凹面鏡：能使平行光線 ，應(yīng)用：太陽(yáng)灶、牙醫(yī)的頭鏡、手電筒的反光裝置等。7反射光路 。光的反射1.光的折射定律: 折射光和入射光及法線在

10、同一平面內(nèi)，折射光和 分居于 兩側(cè)，從空氣斜射入其它介質(zhì)時(shí)：折射角 入射角， 從其它介質(zhì)斜射入空氣時(shí)：折射角 入射角。2.不經(jīng)光學(xué)儀器的自然的折射現(xiàn)象所成的像，一般為虛像。如：岸上觀魚(yú)、池水“變 ”、水中的筷子“彎折”、海市蜃樓等，人所見(jiàn)都是虛像。3. 折射時(shí)光路是 的。4. 凸透鏡、凹透鏡等光學(xué)儀器都是應(yīng)用光的 原理磨制成的。光的折射典型示例 、 抽取規(guī)律考點(diǎn)1.光源和光速例1. 太陽(yáng)到地球之間的距離是1.510 8 km，則太陽(yáng)發(fā)出的光射到地球上需要的時(shí)間為 。例2. 以下物體是光源的有（） 太陽(yáng) 月亮 燃燒著的蠟燭 鏡子a. b. c. d.考點(diǎn)2.光的直線傳播例3.下列現(xiàn)象中，是由于光

11、沿直線傳播形成的是（ ）a.濃密的樹(shù)蔭下的太陽(yáng)光斑 b.教室屏幕上的投影c.你看到自己鏡中之影 d.樹(shù)在水中的倒影 考點(diǎn)3.光的反射例4. 如圖所示，一束光線射到平面鏡上，那么這束光線的入射角和反射角的大小分別是（ ）a.4040 b.4050 c.5040 d.5050例5. 太陽(yáng)光與水平方向成60。角射到一深井口，現(xiàn)用一塊平面鏡反射使太陽(yáng)光豎直向下射入深井中，則平面鏡與水平方向所成的夾角 （ ）a. 75 b.60 c. 15 d. 45。例6. 一條光線垂直射到平面鏡上，若不改變?nèi)肷涔饩€的方向，而使平面鏡繞入射點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)45。，則反射光線改變的角度是 （ ）a.45。 b. 90 。c. 6

12、0。 d.30。 考點(diǎn)4. 鏡面反射和漫反射例7.雨后晴朗的夜晚，為了不踩到地上的積水，迎著月亮走,地上 處是水，背著月亮走，地上 處是水。（填“亮”或 “暗 ”）例8.關(guān)于光的反射，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）.發(fā)生鏡面反射時(shí)，每一條反射光線都遵守光的反射定律.黑板“反光”是黑板發(fā)生了鏡面反射的緣故.反射面粗糙時(shí)，反射光線不遵守光的反射定律.牙科醫(yī)生用小平面鏡觀察患者牙齒是利用光的反射現(xiàn)象考點(diǎn)5. 平面鏡成像的特點(diǎn)例9.某人身高1.8m，站在平面鏡前1.2m處，則他在平面鏡中的像高 m，他的像距他 。當(dāng)向遠(yuǎn)離平面鏡方向移動(dòng)0.3m后，則他的像距平面鏡有 。在他遠(yuǎn)離平面鏡的過(guò)程中，他的像將 （選填

13、“變大”、“變小”、“不變”）。例10.一人站在平靜的湖岸邊看到水中有魚(yú)在“云”中游動(dòng)，他所看到的（ ）.云是光反射成的虛像，魚(yú)是光折射成的實(shí)像.云是光折射成的實(shí)像，魚(yú)是光折射成的實(shí)像.云是光反射成的虛像，魚(yú)是光折射成的虛像.云是光折射成的虛像，魚(yú)是光折射成的實(shí)像例11. 如果一人以5米每秒的速度向平面鏡走來(lái)，則他所成的像相對(duì)于他的速度是（ ）a.0.5m/s b.5m/s c.10m/s d.0考點(diǎn)6. 反射光路圖作圖或應(yīng)用例12.潛水艇上的潛望鏡是利用光的 現(xiàn)象工作的，它的鏡片是 。例13.如圖所示，光線在空氣和玻璃界面mm上發(fā)生折射，則入射角為 界面的 方是空氣， 方是玻璃。例14.如圖

14、發(fā)光點(diǎn)s發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過(guò)a點(diǎn)，完成此光路圖 考點(diǎn)7. 光的折射現(xiàn)象例15.在我國(guó)古代就有光現(xiàn)象的描述，如“撈不到的是水中月，摘不到的是鏡中花”、“潭清疑水淺”。其中“水中月、鏡中花”是光的 現(xiàn)象形成的，“疑水淺”是光的 現(xiàn)象形成的。例16.清澈見(jiàn)底的游泳池的池水看起來(lái)比實(shí)際淺，這是因?yàn)閺?射向 的光線，從水面處發(fā)生 的緣故。課堂小結(jié)本節(jié)課我的收獲是： 我的疑惑還有：達(dá)標(biāo)檢測(cè)1入射光線與平面鏡的夾角是30，入射光線和反射光線的夾角是_ ，光線垂直射到鏡面上時(shí),入射角是_度,反射光線的方向是 。2某人的身高是1.58米，站在穿衣鏡前1米處，他在鏡中的像到鏡面的距離是_米，像高_(dá)米；

15、當(dāng)他向鏡面前進(jìn)0.5米，人與像間距離是_米，像的大小將_(填變化情況)。3某同學(xué)應(yīng)用光的直線傳播原理去測(cè)量一煙囪的高，他測(cè)出直立米尺的影子長(zhǎng)為0.2米，同時(shí)測(cè)出煙囪在地面的影子長(zhǎng)為12米，則此煙囪的高為_(kāi)米。4. 在湖邊看平靜湖水中的“魚(yú)”和“云”，看到的是（ ）a“魚(yú)”是光的反射形成的虛像，“云”是光的折射形成的虛像b“魚(yú)”是光的折射形成的虛像，“云”是光的反射形成的虛像c“魚(yú)”和“云”都是光的反射形成的虛像d“魚(yú)”和“云”都是光的折射形成的虛像5. 若水中的魚(yú)能看到岸邊的人，它看到的人其實(shí)是（ ）a變矮了的人的實(shí)像 b變高了的人的實(shí)像c變矮了的人的虛像 d變高了的人的虛像6. 在紙上剪一個(gè)

16、很小的方形孔，讓太陽(yáng)光垂直照在方形孔上，那么地面上產(chǎn)生的光斑（ ）a.是方形的 b.是圓形的c.它是太陽(yáng)的像 d.是長(zhǎng)方形的7. 某發(fā)光點(diǎn)s所發(fā)出的兩條光線經(jīng)平面鏡反射后形成的光線如圖8所示，請(qǐng)完成光路并確定s的位置。 8. 如圖所示是自行車尾燈的反射面示意圖，夜間行駛時(shí)，后方汽車的燈光照射到尾燈上，尾燈變得十分明亮，便于司機(jī)看見(jiàn)，請(qǐng)畫(huà)一條入射光線的反射光線。作業(yè)設(shè)置第三章 透鏡及應(yīng)用審核人：石軍清 授課日期： 課題 透鏡及應(yīng)用單元復(fù)習(xí)課型 復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.要求會(huì)較熟練畫(huà)透鏡光路圖（會(huì)聚和發(fā)散）。2.要求熟識(shí)凸透鏡成像的規(guī)律。3.會(huì)看凸透鏡成像光路圖，并能用其解釋生活中常見(jiàn)現(xiàn)象。重點(diǎn)光路圖會(huì)

17、聚、發(fā)散、成像、光路可逆的光路圖。難點(diǎn)利用凸透鏡成像相關(guān)知識(shí)，來(lái)解釋生活中常見(jiàn)現(xiàn)象。學(xué)具環(huán)節(jié)復(fù) 習(xí) 過(guò) 程教師活動(dòng)知識(shí)梳 理 、 基礎(chǔ)鞏固1、中間 邊緣 的透鏡叫凸透鏡，它對(duì)光線有 作用2、凸透鏡的幾個(gè)要素：主光軸、光心o、 f、 f、（物距u ,像距v 。）3、中間 邊緣 的透鏡叫凹透鏡，它對(duì)光線有 作用。4、透鏡的三條特殊光線：（1）過(guò)光心的光線；（2） 過(guò)焦點(diǎn)的光線；（3）平行于主光軸的光線。5、凸透鏡成像原理：光的折射。6、凸透鏡成像的規(guī)律和應(yīng)用。7、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡：透鏡的組合使用。透鏡及凸透鏡成像1、眼睛的作用相當(dāng)于 透鏡，眼球好像一架 ，來(lái)自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成 、 的 像

18、。2、近視眼矯正前將光會(huì)聚在視網(wǎng)膜 （前或后），矯正時(shí)需要在眼睛前面放一個(gè) 透鏡。3、遠(yuǎn)視眼矯正前將光會(huì)聚在視網(wǎng)膜 （前或后），矯正時(shí)需要在眼睛前面放一個(gè) 透鏡。眼睛和眼鏡凸透鏡的成像規(guī)律和應(yīng)用列表：物距u像距v像的性質(zhì)應(yīng)用u2fu=2fv=2f等大倒立實(shí)像fu2fuf照相機(jī)利用物距 ，成 、 的 像的原理制成的。投影儀利用物距 ，成 、 的 像的原理制成的。放大鏡利用物距 ，成 、 的 像的原理制成的。典型示例 、 抽取規(guī)律考點(diǎn)一：凸透鏡、凹透鏡光路圖ff1. 完成下列光路圖。2. 下列光路圖中，正確的是（ ）考點(diǎn)二：凸透鏡成像的規(guī)律3. 一次，小明在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)在書(shū)桌的玻璃臺(tái)板上面滴了一滴水

19、，透過(guò)水滴看下去，他發(fā)現(xiàn)壓在臺(tái)板下面的動(dòng)畫(huà)圖片上的文字變大了。這是由于此時(shí)的水滴相當(dāng)于一個(gè) ，圖片上的文字經(jīng)過(guò)水滴折射后形成一個(gè)放大的 像（選填 “實(shí)”或“虛”）。4在用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中： (1)測(cè)量凸透鏡的焦距如圖所示，則該凸透鏡的焦距為_(kāi)cm。 (2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在_上。 (3)當(dāng)燭焰距凸透鏡30cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、_的實(shí)像_就是利用這一成像規(guī)律工作的(填光學(xué)儀器)。5一凸透鏡的焦距是10cm，將點(diǎn)燃的蠟燭從離凸透鏡50cm處移到15cm處的過(guò)程中，像的大小和像距的變化情況是（

20、）a像變大，像距變小 b像變大，像距變大c像變小，像距變小 d像變小，像距變大考點(diǎn)三：凸透鏡成像的應(yīng)用6下列說(shuō)法中正確的是( )a.投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡b.近視眼應(yīng)配戴凸透鏡制成的眼鏡c.借助放大鏡看地圖時(shí)，放大鏡到地圖的距離應(yīng)大于焦距 d.人眼相當(dāng)于一架照相機(jī)，物體能在視網(wǎng)膜上成正立、縮小的實(shí)像7某照相機(jī)鏡頭焦距為10cm，小剛用它 來(lái)給自己的物理小制作參展作品照相，當(dāng)照相機(jī)正對(duì)作品從50cm處向12cm處移動(dòng)的過(guò)程中（ ）a像變大，像距變大b像變大，像距變小c像先變小后變大，像距變大d像先變小后變大，像距變小8物體通過(guò)凸透鏡可以在光屏上形成倒立放大的實(shí)像，下列哪個(gè)光學(xué)儀器應(yīng)用了這種

21、成像原理（ ）a照相機(jī) b放大鏡 c幻燈機(jī) d汽車后視鏡考點(diǎn)四：眼睛和眼鏡9李明同學(xué)的媽媽發(fā)現(xiàn)李明自從上了初中以后，學(xué)習(xí)比原來(lái)更刻苦了，但也發(fā)現(xiàn)李明看書(shū)時(shí)眼睛與書(shū)的距離比正常情況越來(lái)越近了，請(qǐng)你在下列判斷及矯正措施中選出正確的一項(xiàng)向李明同學(xué)說(shuō)明（ ） a李明同學(xué)已患上近視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡b李明同學(xué)已患上近視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡c李明同學(xué)已患上遠(yuǎn)視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡d李明同學(xué)已患上遠(yuǎn)視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡10如圖所示，眼睛像一架神奇的照相機(jī)，晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的 鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的 ，外界物體在視網(wǎng)膜上所成的像是 的實(shí)像。（ 選填“正立”或“倒

22、立”）課堂小結(jié)本節(jié)課我的收獲是：我的疑惑還有：達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 小樂(lè)用放大鏡看指紋時(shí)，覺(jué)得指紋的像太小，為使指紋的像大一些，正確的做法是（ ）a.眼睛和手指不動(dòng)，讓放大鏡離手指稍近些 b.眼睛和手指不動(dòng)，讓放大鏡離手指稍遠(yuǎn)些c.放大鏡和手指不動(dòng)，讓眼睛離放大鏡稍近些d.放大鏡和手指不動(dòng)，讓眼睛離放大鏡稍遠(yuǎn)些2 用不透光的紙遮住透鏡的上半部分，則在光屏上出現(xiàn)的像與不用紙遮住透鏡形成的像區(qū)別是（ ）a.像的上半部分消失 b.像的下半部分消失c.像全部消失 d.仍有原來(lái)大小的像，但亮度變暗3. 晉代張華的博物志記載：“削冰命圓，舉以向日，以艾承其影，則得火”?！跋鞅鼒A”就是把冰制成_鏡，要得火，應(yīng)把“艾

23、”放在鏡的_位置。例如_就是應(yīng)用這種鏡的儀器 4. 小明在做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，如圖4所示，他把蠟燭放在2倍焦距的地方，逐漸遠(yuǎn)離凸透鏡，移動(dòng)光屏，觀察像的大小及像到凸透鏡的距離，他發(fā)現(xiàn)：物距增大時(shí)，像_，像距_（填“變大”、“變小”或“不變”）。5.小英探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，其中焦距為12cm的透鏡固定在光具座上，位于50cm刻度線處，光屏和點(diǎn)燃的蠟燭位于凸透鏡兩側(cè)。小英將蠟燭移至20cm刻度線處，移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)了燭焰清晰的像，則該像是倒立、縮小的 像（選填“實(shí)”或“虛”）。小英將蠟燭移至40cm刻度線處時(shí)，她通過(guò)凸透鏡看到了燭焰的虛像，則該像是 、放大的像。（選填“倒

24、立”或“正立”）作業(yè)設(shè)置第四章 物態(tài)變化編寫(xiě)者：石軍清 授課日期： 課題物態(tài)變化單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)回顧熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華等物態(tài)變化，找出各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)體系。2.通過(guò)對(duì)物態(tài)變化條件及其應(yīng)用的練習(xí)鞏固、拓展延伸來(lái)找出規(guī)律，培養(yǎng)分析概括能力和熟練解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)體系；靈活運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)解答生活中相關(guān)問(wèn)題。難點(diǎn)運(yùn)用物態(tài)變化的原理分析物態(tài)變化現(xiàn)象。學(xué)具 環(huán)節(jié)復(fù) 習(xí) 過(guò) 程教師活動(dòng)知識(shí)梳 理 、 基礎(chǔ)鞏固（一）請(qǐng)完成下面的填空 （二）夯實(shí)基礎(chǔ)請(qǐng)用筆畫(huà)線把下列現(xiàn)象同該現(xiàn)象所屬的物態(tài)變化連起來(lái)。掛在室外的濕衣服曬干了 熔化夏天冰鎮(zhèn)的礦泉水瓶外壁“

25、出汗” 凝固寒冬堆砌的雪人“消瘦”了 汽化點(diǎn)燃的蠟燭流下了“眼淚” 液化初冬的早晨草地上出現(xiàn)的霜 升華冬天到來(lái)河水結(jié)冰了 凝華 典型示例 、 抽取規(guī)律方法一：如何辨別物態(tài)變化的現(xiàn)象？ 例1.下列自然現(xiàn)象中，屬于液化現(xiàn)象的是（ ） a.春天，河里的冰化成水 b.夏天，清晨草葉上出現(xiàn)露珠 c.秋天，雨后的路面被風(fēng)吹干了 d.冬天，空中大雪紛飛 舉一反三下列關(guān)于“冰棍現(xiàn)象”的分析，正確的是( ) a.剝?nèi)グb紙，“冰棍冒白氣”，屬于汽化現(xiàn)象 b.剝?nèi)グb紙，過(guò)一會(huì)兒冰棍開(kāi)始“流汗”，屬于液化 c.冰棍放入茶杯，杯子外壁會(huì)“出汗”，屬于熔化現(xiàn)象d.剛從冰箱里拿出來(lái)的冰棍，包裝紙上沾有“白粉”，屬于凝華

26、現(xiàn)象例2.生活中常用碗燉食物，如圖示。碗與鍋底不接觸，當(dāng)鍋里水沸騰后碗中的湯將會(huì)（ ） a.同時(shí)沸騰了 b.稍后也沸騰了 c.溫度低于沸點(diǎn)，不會(huì)沸騰 d.溫度達(dá)到沸點(diǎn)，但不會(huì)沸騰 類比練習(xí)把盛有碎冰塊的大試管插人燒杯里的碎冰塊中，如右圖所示用酒精燈對(duì)燒杯底部慢慢加熱，當(dāng)燒杯中的冰塊有大半熔化時(shí)，試管中的冰將（ ） a.熔化一部分 b.全部熔化 c.不會(huì)熔化 d.無(wú)法判斷方法歸納 辨別物態(tài)變化現(xiàn)象，我的方法是：方法二：如何識(shí)別物態(tài)變化的圖像？ 例3.在圖中的四個(gè)圖像中，表示晶體凝固的圖像是（ ） 方法歸納（1）區(qū)分熔化和凝固圖像的方法是：（2）區(qū)分晶體和非晶體圖像的方法是：拓展延伸如圖是某種物質(zhì)

27、加熱的溫度-時(shí)間圖像，根據(jù)圖像回答問(wèn)題： (1)這種物質(zhì)的熔點(diǎn)是_。 (2)它的熔化過(guò)程用了 _ min。 (3)用字母表示_段圖像反映該物質(zhì)是固態(tài)和液態(tài)共存，且溫度_ (填“升高”、“降低”或“不變”)。方法三：如何設(shè)計(jì)或改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)？例4.如圖所示是“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)裝置，如果想要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，你打算采用什么辦法？ 例5.一杯很燙的開(kāi)水，要使這杯水冷卻的快一些，你準(zhǔn)備采取哪些辦法?請(qǐng)至少說(shuō)出兩種做法，并指出每種做法應(yīng)用的物理知識(shí)或原理。課堂小結(jié)本節(jié)課我的收獲有：我還有這些疑惑：達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.一代偉人毛澤東曾有詩(shī)詞“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”的描述

28、，其中冰的形成屬于物態(tài)變化中的（ ）a熔化 b凝固 c液化 d凝華 2. 下列措施中為了加快蒸發(fā)的是（ ）a酒精燈不用時(shí)蓋上燈帽 b將衣服晾在向陽(yáng)、通風(fēng)處c用保鮮袋裝蔬菜放入冰箱 d植樹(shù)時(shí)剪除大量枝葉3.如圖是對(duì)冰加熱時(shí)其溫度隨時(shí)間變化的圖像，由圖可知（ ）abc段是一個(gè)放熱過(guò)程b冰的熔點(diǎn)是0ccd段該物質(zhì)處于氣態(tài)dde段表示冰的熔化過(guò)程4. 霜是由水蒸氣 形成的（填寫(xiě)物態(tài)變化名稱），在這個(gè)過(guò)程中水蒸氣會(huì) 熱量（選填“吸收”或“放出”）5. 俗話說(shuō)“下雪不冷，化雪冷”，請(qǐng)你說(shuō)明其中的道理？作業(yè)設(shè)置第五章 電流和電路審核人：石軍清 授課日期： 課題電流和電路 單元復(fù)習(xí)課課型復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道

29、摩擦起電，知道電荷間的相互作用，了解驗(yàn)電器工作的原理。2.知道電路的組成，會(huì)根據(jù)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，識(shí)別復(fù)雜的串、并聯(lián)電路，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖。3.理解串聯(lián)電路的電流處處相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和，會(huì)使用電流表測(cè)電流。重點(diǎn)畫(huà)電路圖、；串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接、區(qū)分；電路中的電流關(guān)系。難點(diǎn)畫(huà)電路圖和連接實(shí)物圖。學(xué)具環(huán)節(jié)復(fù) 習(xí) 過(guò) 程教師活動(dòng)知識(shí)梳 理 、 基礎(chǔ)鞏固回顧基礎(chǔ)知識(shí)，填空：1帶電（荷）：摩擦過(guò)的物體有了 的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電。 2自然界中存在 種電荷，它們之間的作用規(guī)律是 。 3使物體帶電的方法有： 。 4驗(yàn)電器的原理是： 5電荷的 形成電流；

30、我們把 的方向規(guī)定為電流的方向。 6獲得持續(xù)電流的條件是： 7電流的單位有 ，測(cè)量電流大小的儀器是 ，它用符號(hào) 。 8. 電流表的使用方法是：讀數(shù)時(shí)應(yīng)做到“兩看清”，即：看清接線柱上標(biāo)的 ，看清每大格電流值和每小格 ；使用時(shí)規(guī)則：兩要、兩不 電流表要 在電路中； 電流要從電流表的 柱流入， 流出，否則指針 。被測(cè)電流不要超過(guò) 。 絕對(duì)不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到 ，原因電流表相當(dāng)于 。 9電路的三種狀態(tài)：通路是指 斷路是指 短路是指 10電路圖： 圖叫做電路圖。11連接方式：串聯(lián)并聯(lián)定義把元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路把元件并列的連接起來(lái)的電路特征電路中只有一條電流路徑，一處段開(kāi)所有用電器都停

31、止工作。電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨(dú)立工作，互不影響。開(kāi)關(guān)作用控制整個(gè)電路干路中的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路。支路中的開(kāi)關(guān)控制該支路。電路圖實(shí)例裝飾小彩燈、開(kāi)關(guān)和用電器家庭中各用電器、各路燈 12識(shí)別電路串、并聯(lián)的常用方法：(選擇合適的方法熟練掌握)電流分析法：在識(shí)別電路時(shí)，電流：電源正極各用電器電源負(fù)極，若途中不分流用電器串聯(lián)；若電流在某一處分流，每條支路只有一個(gè)用電器，這些用電器并聯(lián)；若每條支路不只一個(gè)用電器，這時(shí)電路有串有并，叫混聯(lián)電路斷開(kāi)法：去掉任意一個(gè)用電器，若另一個(gè)用電器也不工作，則這兩個(gè)用電器串聯(lián)；若另一個(gè)用電器不受影響仍然工作則這兩個(gè)用電器為并聯(lián)。節(jié)點(diǎn)法：在識(shí)別電路時(shí)，不

32、論導(dǎo)線有多長(zhǎng)，只要其間沒(méi)有用電器或電源，則導(dǎo)線的兩端點(diǎn)都可看成同一點(diǎn)，從而找出各用電器的共同點(diǎn)觀察結(jié)構(gòu)法：將用電器接線柱編號(hào)，電流流入端為“首”電流流出端為“尾”，觀察各用電器，若“首尾首尾”連接為串聯(lián)；若“首、首”，“尾、尾”相連，為并聯(lián)。經(jīng)驗(yàn)法：對(duì)實(shí)際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據(jù)它們的某些特征判斷連接情況。13 串聯(lián)電路中的電流關(guān)系是 ； 并聯(lián)電路中的電流關(guān)系是 。典型示例 、 抽取規(guī)律考點(diǎn)一：摩擦起電，兩種電荷1. 一個(gè)物體不帶電, 是因?yàn)樗?） a.沒(méi)有電子 b.沒(méi)有質(zhì)子 c.沒(méi)有多余的電子也不缺少電子 d.是絕緣體2. 硬橡膠棒跟毛皮摩擦后，橡膠棒帶負(fù)電，是由于（ ）

33、a.橡膠棒的一些電子轉(zhuǎn)移到毛皮上 b.毛皮的一些電子轉(zhuǎn)移到橡膠棒上c.橡膠棒的一些質(zhì)子轉(zhuǎn)移到毛皮上 d.毛皮的一些質(zhì)子轉(zhuǎn)移到橡膠棒上3將a、b、c、d四個(gè)帶電的通草球懸掛起來(lái)，由于電荷間的相互作用，它們靜止后的位置如圖所示，已知d帶正電，試判斷其余三個(gè)帶電通草球所帶的電荷?？键c(diǎn)二：導(dǎo)體和絕緣體4如圖所示的是一種按鈕開(kāi)關(guān)的構(gòu)造截面圖，圖中c是按鈕，d是外殼，ab各有接紅柱與電 路相連，其中（ ）a. abc是導(dǎo)體，d是絕緣體 b. abd是導(dǎo)體，c是絕緣體c. ab是導(dǎo)體，cd是絕緣體 d. cd是導(dǎo)體，ab是絕緣體 5.以下是生活中常見(jiàn)的六種物質(zhì)；銅條、玻璃絲、 鉛筆芯、水銀、塑料棒、陶瓷片。

34、請(qǐng)你將它們分為兩類；一類包括_，其特征是_；另一類包括_，其特征是_?？键c(diǎn)三：電路6按如圖連接好電路閉合閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)l3不亮，s123456l1l2l3l1，l2都能發(fā)光，則可能出現(xiàn)的故障是（ ） al3燈座短路 b導(dǎo)線4斷路 c導(dǎo)線5斷路 dl1的燈絲斷路7圖a是小明連接的實(shí)驗(yàn)電路，與這個(gè)實(shí)驗(yàn)電路對(duì)應(yīng)的電路圖是圖b中的（ ）8下圖所示的實(shí)物連接電路，下列說(shuō)法正確的是（ ）a. l1、l2是串聯(lián)b. l1、l3是串聯(lián)c. l1、l2、l3是串聯(lián)d. l1、l2、l3是并聯(lián)考點(diǎn)四：電流9一位學(xué)生使用電流表測(cè)量電流的時(shí)候，本應(yīng)使用“”和“3”兩接線柱，但誤將“”和“0.6”兩接線柱接入電路，并

35、使電流從“0.6”接線柱流入，他這樣做的結(jié)果是（ ）a. 指針偏轉(zhuǎn)的角度變小了b. 指針偏轉(zhuǎn)的角度變大了，電流表可能被損壞c. 指針?lè)雌娏鞅砜赡鼙粨p壞d. 指針不動(dòng)10在“探究串聯(lián)電路中的電流”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用電流表分別測(cè)出圖中三處的電流大小，為了進(jìn)一步探究三處的電流大小有什么關(guān)系，他下一步的操作應(yīng)該是（ ）a. 將電源兩極對(duì)調(diào)，再次測(cè)量三處的電流b. 改變開(kāi)關(guān)s的位置，再次測(cè)量三處的電流c. 將圖中兩只燈泡位置對(duì)調(diào)，再次測(cè)量三處的電流d. 換用不同規(guī)格的燈泡，再次測(cè)量三處的電流課堂小結(jié)本節(jié)課我的收獲是：本節(jié)課我的疑惑還有：達(dá)標(biāo)檢測(cè)1下列各組物質(zhì)，全部屬于導(dǎo)體的是（ ）a. 硬幣、鹽水、鉛

36、筆芯 b. 橡皮、玻璃球、硬幣c. 玻璃球、鹽水、鉛筆芯 d. 橡皮、食用油、鉛筆芯2. 在下圖所示電路圖中，燈和并聯(lián)的是（ ）a. 甲、乙 b. 乙、丙 c. 丙、丁 d. 甲、丙3. 在下圖中的電阻r相當(dāng)于用電器，那么四個(gè)電路圖中，開(kāi)關(guān)s閉合后，三個(gè)電阻都是并聯(lián)的是（ ）4如圖所示，用絲線懸掛著a、b、c、d、e、f六個(gè)小球，它們之間的相互作用情況如圖所示，那么肯定帶電的小球是 ，肯定不帶電的小球是 ，不能確定是否帶電的小球是 . 5如下圖所示，閉合開(kāi)關(guān)s,電路將是 路（選填“開(kāi)”、“短”或“通”），要使電路中的兩燈串聯(lián)，則應(yīng)拆除導(dǎo)線 。6如圖所示,在桌面上有兩個(gè)小燈泡和一個(gè)開(kāi)關(guān),它的連接

37、電路在桌面下,無(wú)法看到,小明同學(xué)試了一下,閉合開(kāi)關(guān)時(shí),兩燈泡都亮,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí),兩燈泡都熄滅,這兩個(gè)小燈泡究竟是串聯(lián)還是并聯(lián),請(qǐng)你提出一個(gè)可行的判斷方法.作業(yè)設(shè)置第六章 電壓電阻審核人：石軍清 授課日期： 課題電壓電阻單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能連接簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路。2. 會(huì)使用電壓表。3. 知道電阻和變阻器，并能在實(shí)驗(yàn)中正確使用重點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)體系；靈活運(yùn)用電壓 電阻解決電路中的相關(guān)問(wèn)題。難點(diǎn)電壓表滑動(dòng)變阻器的使用和對(duì)電阻的理解環(huán)節(jié)復(fù) 習(xí) 過(guò) 程教師活動(dòng)知識(shí)梳 理 、 基礎(chǔ)鞏固1.電壓： 電路中_是電路中形成電流的原因；它是由_提供的。電路中形成持續(xù)電流的條件是_和_。在國(guó)際單位制中電壓的單

38、位是_。一些常見(jiàn)的電壓值：一節(jié)干電池 ；一節(jié)蓄電池 ；人體的安全電壓 ；家庭照明電路的電壓 。 2.電壓表的使用方法： 3.串并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系：串聯(lián)電路中： 并聯(lián)電路中： 4.電阻： _ _叫做電阻；電阻的單位是_。 電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小只跟導(dǎo)體本身的_、_、_和_有關(guān)，而與其它因素?zé)o關(guān)。 5.滑動(dòng)變阻器：電路符號(hào)： ；結(jié)構(gòu)： ；原理： ；銘牌： ；接線方法： ；使用注意： 。典型示例 、 抽取規(guī)律專題一、電路故障的分析例1如圖所示，電源電壓為6v,當(dāng)開(kāi)關(guān)s閉合后， 只有一只燈炮發(fā)光，且電壓表的示數(shù)為6v，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是（） a燈l1處短路 b燈l2處短路 c燈l1處斷路 d燈l2處斷路專題二、電表的判斷例2圖中各元件連接均正確，甲.乙為兩個(gè)電表 則甲為_(kāi)表，乙為_(kāi)表。 專題三、電阻的性質(zhì)例3關(guān)于導(dǎo)體的電阻,下面說(shuō)法正確的是（） a加在導(dǎo)體兩端的電壓越大,導(dǎo)體的電阻越大b通過(guò)導(dǎo)體的電流為零,導(dǎo)體沒(méi)有電阻 c通過(guò)導(dǎo)體的電流越大,導(dǎo)體的電阻越小d電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).例4將甲乙兩段電阻線接在相同電壓下，甲線中的電流小于乙線中的電流，不考慮溫度的影響，下列判斷中錯(cuò)誤的是（） a若它們材料、粗細(xì)都相同，甲線長(zhǎng)乙線短 b若它們材料、長(zhǎng)度都相同，甲線粗乙線細(xì) c若它們長(zhǎng)度、粗細(xì)都相同，它們的材料一定不