1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案課題11美麗的小路課型閱讀課設(shè)計(jì)者王小燕修改者教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“先”、“鹿”等14個(gè)生字，會寫“先”、“干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色 的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。4、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫6個(gè)，正確流利地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片投影預(yù)設(shè)課時(shí)2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友們，我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜?森林，今天我們?nèi)ツ哪?？?聽說小鴨子住在一個(gè)很美的地 方，我們?nèi)タ纯?，好嗎？（出示投影：一條長長的小路，路 上鋪著化化綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮化。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小

2、路，多美呀!在這條美麗的 小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是美麗的小路。 （全班齊讀課題）二、初讀感知1、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個(gè)什么故 事。（初步了解）2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。3、學(xué)生質(zhì)疑：哪些字發(fā)音有困難？對課文有什么不明 白的地方？三、再讀課文1、個(gè)別讀。2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。評議 時(shí)，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。3、學(xué)生自己再練讀一遍。4、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上 臺讀。四、認(rèn)記生字1、認(rèn)讀帶生字的詞。2、請小老師帶讀。3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。4、變序開火車讀。5、識記生字

3、交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說話：（出示投影）如果你走在這條美麗的小路上。 看見那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什 么呢？（鼓勵學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子）2、小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢 ？如果你走在 這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢 ？3、指導(dǎo)朗讀。A、 朗讀句子：“啊，多美的小路?。　保ㄗx出贊美的語氣）B、 學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。（出示 投影2）: “美麗的小路怎么不見了 ？”C、分角色表演讀。小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別 推薦出一個(gè)代表，在全班表演讀。再評一評誰是最佳演員

4、。六、布置作業(yè)1、把課文第I 一 8自然段讀給家長聽。2、把課文第912自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎 樣找回來的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。讀后組織評議。評議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語氣；疑問句是否讀出了疑問的語氣。2、美麗的小路找回來了嗎？二、學(xué)習(xí)第912自然段1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。2、學(xué)生自由讀912自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的 ？4、 全班交流。5、指導(dǎo)朗讀。三、實(shí)踐活動你打算怎樣為學(xué)校“美容” ？為此做一件實(shí)際意思的事。四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈” 四個(gè)字。2、學(xué)寫“先”、“干”二字。3、教師范寫，學(xué)生練寫。4、展