1、小學(xué)各個階段對作文的要求3-6 年級作文評分標(biāo)準(zhǔn) (內(nèi)容 結(jié)構(gòu) 語言 卷面 ) 一 類 文10090 分 內(nèi)容主題明確、內(nèi)容具體、感情真實、符合作文要求 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、分段表述 語言語言流暢、用語準(zhǔn)確、形象生動、不寫錯別字 卷面卷面整潔、書寫工整 二 類 文80-89 分 內(nèi)容題較明確、內(nèi)容具體、感情真實、符合作文要求 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)完整、層次較分明、分段表述 語言語言較通順、用語較準(zhǔn)確、形象較生動、不寫錯別字 卷面卷面整潔、書寫規(guī)范 愛生活網(wǎng) 三 類 文 70-79 分 內(nèi)容主題基本明確、內(nèi)容比較具體、有感情表達(dá)、偏離作文要求 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)較合理、層次欠清楚、分段表述 語言語言較通順、用語較

2、準(zhǔn)確、有形象刻畫、少許錯別字 卷面卷面較整潔、書寫較規(guī)范 四 類 文60-69 分 內(nèi)容主題基本明確、內(nèi)容不夠具體、離題 結(jié)構(gòu)層次較清楚、結(jié)構(gòu)較亂 語言語言基本通順有少量語病 卷面卷面較整潔、書寫較規(guī)范 五 類 文60 分以下 內(nèi)容中心不明確、內(nèi)容不具體、偏離題意 結(jié)構(gòu)條理不清、結(jié)構(gòu)混亂 語言語句不通順 卷面卷面雜亂、字跡不清 注1沒有標(biāo)題扣 5 分。 2滿分 100酌情按分值打分。 3出現(xiàn)多篇作文雷同的只判其中一篇實分其它降兩等計。 4分每本試卷在拆卷前相關(guān)負(fù)責(zé)人要進(jìn)行抽查必要時可重評。 5特色加分3 分。達(dá)到下列三項之一者可加 1-3 分。 感情真摯有自己的深切感悟。 構(gòu)思或選材新穎見解獨(dú)

3、特有個性。 語言生動有文采。 小學(xué)語文 16 年級各年級知識點(diǎn) 一年級要求掌握拼音的運(yùn)用難點(diǎn)把字母表背熟重點(diǎn)字母的運(yùn)用。 二年級要求認(rèn)識簡單的字學(xué)習(xí)閱讀文章重點(diǎn)多音字的運(yùn)用還有字的認(rèn)識難點(diǎn)區(qū)別多音字。 三年級要求認(rèn)識多字學(xué)習(xí)作文難點(diǎn)聯(lián)系上下文解決課后問題重點(diǎn)回答問題。 四年級要求學(xué)習(xí)作文寫作文難點(diǎn)把課文理解重點(diǎn)作文閱讀的掌握。 五年級要求掌握許多多音字字詞會寫好作文 難點(diǎn)作文重點(diǎn)閱讀與作文。 六年級要求認(rèn)識很多字區(qū)別很多讀音字詞寫好作文難點(diǎn)閱讀重點(diǎn)作文與閱讀通常占整張試卷的 60 分。 小學(xué)各年級作文要求第一學(xué)段(一二年級) 寫話 1對寫話有興趣寫自己想說的話寫想像中的事物寫出自己對周圍事物的

4、認(rèn)識和感想。 2在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 從說到寫是作文教學(xué)的一條基本途徑。低年級是重點(diǎn)進(jìn)行說話訓(xùn)練的階段以幫助學(xué)生作好寫話、作文的準(zhǔn)備。在寫的方面要求比較低。從形式上看有造句、看圖寫話及寫簡單的應(yīng)用文從內(nèi)容上看有用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子理清順序錯亂的句子有按一定順序觀察圖畫和簡單事物寫幾句意思連貫的話能寫留言條、請假條學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號、感嘆號。 第二學(xué)段(三四年級) 習(xí)作 1留心周圍事物樂于書面表達(dá)增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 3愿

5、意將自己的習(xí)作讀給人聽與他人分享習(xí)作的快樂。 4能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。 5嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料特別是有新鮮感的詞句。 6根據(jù)表達(dá)的需要使用冒號、引號。 7學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 8課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 26 次左右。 作文是中年級一項很重要的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。中年級是小學(xué)作文訓(xùn)練由段到篇的過度階段。訓(xùn)練的重點(diǎn)是寫片段同時進(jìn)行簡單的篇的訓(xùn)練。中年級的作文訓(xùn)練從形式上看有看圖寫話有觀察練筆有記敘問的初步訓(xùn)練也有常用應(yīng)用文的練習(xí)。從內(nèi)容上看有寫景狀物的有記人寫事的還有寫通知、日記、書信等等。從寫作要求上看首先是重視內(nèi)容要學(xué)會選擇合適材料二是要把內(nèi)容寫具體不說假話、空話三是

6、要做到語句完整句與句連得起來能把片段寫清楚篇的訓(xùn)練是要注意段與段之間的聯(lián)系安排好敘述的順序四是學(xué)習(xí)使用冒號、引號能修改有明顯錯誤的句子。訓(xùn)練的重點(diǎn)是“用詞要準(zhǔn)確”、“把句子寫通順”和“把一段話寫清楚”。 第三學(xué)段(五六年級) 習(xí)作 1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣有意識地豐富自己的見聞?wù)湟晜€人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材。 3能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文內(nèi)容具體感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要分段表述。 4學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5能根據(jù)表達(dá)需要使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 6修改自己的習(xí)作并主動與他人交換修改做到語句通順行款正確書寫規(guī)范、整潔。 7課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 2

7、6 次左右。40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。 高年級是小學(xué)作文訓(xùn)練的重要階段既擔(dān)負(fù)一些作文重點(diǎn)項目的訓(xùn)練任務(wù)同時又注意小學(xué)階段作文知識的綜合運(yùn)用。從形式上看有觀察練筆有看圖作文有記敘文的初步訓(xùn)練有改寫訓(xùn)練還有常用應(yīng)用文的練習(xí)從內(nèi)容上看有寫景狀物的有記人記事的有寫信寫表揚(yáng)稿的還有修改作文的簡單聯(lián)系。從要求上看觀察事物能抓住重點(diǎn)、特點(diǎn)并適當(dāng)展開想象初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣能用正確的詞句表達(dá)自己的思想感情練習(xí)按要求或自擬題目作文學(xué)習(xí)編寫作文提綱。能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文學(xué)西表揚(yáng)稿和簡單的建議書、會議記錄和讀書筆記學(xué)習(xí)使用書名號、省略號、認(rèn)識破折號學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等

8、方面修改自己的作文。 一要注重審題二要明確寫作目的立意要新三是選材要有根據(jù)四要講究謀篇技巧安排好篇章結(jié)構(gòu)五要注意文章分段事先列小標(biāo)題作文提綱六要注重文章寫法因文用法七要妙用語言用思想調(diào)遣語言。 學(xué)會五種立意法以事贊人直抒胸臆借物喻理觸景生情托物言志。 作文大目標(biāo)的逐年級分解一二年級字詞、句子三、四年級片斷五年級篇章六年級綜合提高。 實施五項訓(xùn)練 一、字詞、句訓(xùn)練。 一二年級的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個寬厚而堅實的基礎(chǔ)這就必須把大綱的要求科學(xué)有效地落實到起步教學(xué)之中去。 為此 教師須對起步教學(xué)要有一個正確的認(rèn)識并能進(jìn)行正確操作。 首先教師必須心懷全局從本質(zhì)上把握拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、

9、閱讀、說寫句子等教學(xué)與作文起步教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系 全面培養(yǎng)和提高低年級兒童的語文素質(zhì) 使拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀等教學(xué)為作文起步打下堅實的基礎(chǔ)。 1.要教會學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語言工具。教兒童學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用語言工具是作文起步教學(xué)的第一個重要任務(wù)。一、二年級語文教材中安排了大量有關(guān)字、詞、句基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這些內(nèi)容不同、形式各異、豐富多彩的訓(xùn)練其目的都是為了讓兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語言工具。在這里教師必須清醒地認(rèn)識到兒童對語言工具的熟練掌握和運(yùn)用是依靠著教材中字、詞、句各種訓(xùn)練所產(chǎn)生的合力作用絕非某種單項訓(xùn)練所能奏效的。因此要認(rèn)真地搞好各項訓(xùn)練。如果認(rèn)為作文起步教學(xué)只是造句、說話、寫話等

10、個別訓(xùn)練項目承擔(dān)的任務(wù)那就太狹隘了勢必要影響作文起步教學(xué)的質(zhì)量和效果。 2.讓兒童獲得大量的知識。低年級兒童處在啟蒙階段讓他們獲得大量的知識是作文起步教學(xué)的第二個重要任務(wù)。對低年級兒童來說獲得知識首先意味著認(rèn)識外部世界。教師要充分發(fā)揮教材的作用使兒童獲得盡可能多的知識成為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識和技能、發(fā)展語言和思維、進(jìn)行說話和寫話的基礎(chǔ)。一、二年級語文教材的內(nèi)容相當(dāng)豐富涉及到天文、地理、氣象、物候、動物、植物、節(jié)令、歷史、傳統(tǒng)、民族、道德、禮儀、生活、器皿等等方面的簡單知識而且絕大多數(shù)配有彩圖。教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識客觀事物學(xué)習(xí)知識的時候要由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。為此首先要讓兒童對客觀事物建立起形狀

11、、大小、顏色、質(zhì)料、氣味、聲音、位置、動態(tài)、靜態(tài)等方面的感性認(rèn)識。這是非常重要的是兒童認(rèn)識外部世界獲得知識必須經(jīng)過的第一步是兒童形象思維和發(fā)展語言的基礎(chǔ)也是獲得理性認(rèn)識的前提。因此在教學(xué)中不僅要重視文字內(nèi)容也要充分發(fā)揮圖畫和實物的作用調(diào)動兒童的各種感官去觀察感知事物在此基礎(chǔ)上圖文結(jié)合學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用文字就會收到更佳效果。 3.培養(yǎng)兒童的思維能力和思想感情。培養(yǎng)兒童的思維能力和思想感情是作文起步教學(xué)的第三個重要任務(wù)。對一、二年級兒童來說首先應(yīng)該培養(yǎng)他們分辨事物和辨別是非的能力培養(yǎng)他們愛憎分明的思想感情?；t葉綠、春種秋收、鳥兒唱魚兒游、東西南北、前后左右、根莖葉花果、雞鴨馬羊牛這許多教材都能培養(yǎng)

12、兒童分辨事物的能力。在拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句教學(xué)中教兒童辨音、辨形、辨義也是在培養(yǎng)兒童分辨事物的能力。不過這種分辨能力是初步的、最基本的能力大多是憑借感性認(rèn)識的。在此基礎(chǔ)上使兒童的分辨能力向深層發(fā)展那就要培養(yǎng)辨別是非的能力。農(nóng)民種玉米和小貓種魚、小白兔種菜和小灰兔吃菜、友愛的小鴨子和不聽話的小公雞、懶惰的獅子、不專心釣魚的小貓、掰玉米的小猴子、喝水的烏鴉、送羊羔的巴特、不要金斧銀斧的窮孩子、吃水不忘挖井這些教材中包含著是與非的道理教學(xué)中要引導(dǎo)、啟發(fā)兒童搞清其中的道理懂得應(yīng)該怎樣做人養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣同時也提高辨別是非的能力。 在豐富多彩的認(rèn)識事物和辨別是非的教學(xué)中 可以逐步培養(yǎng)兒童熱愛

13、真、 善、美憎恨假、惡、丑的思想感情。他們喜歡藍(lán)天、青草、鮮花熱愛大自然熱愛五星紅旗愛勞動愛學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友愛尊敬師長樂于助人這些美好的思想感情不僅為作文的起步打下良好的思想基礎(chǔ)也可為今后的做人打下良好的道德基礎(chǔ)。 其次在借助識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀、觀察、說話、寫話等教材教兒童學(xué)習(xí)掌握語言工具的過程中教師要根據(jù)教材內(nèi)容、兒童知識水平和接受能力抓住主要矛盾 選好強(qiáng)化訓(xùn)練的著力點(diǎn)。 大綱規(guī)定低年級作文的要求是“用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物練習(xí)寫句子”。學(xué)生學(xué)會用“部分詞語”說話寫句子這是在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言工具。詞是語言的最小單位是句子的建筑材料學(xué)會用詞造句是十分重要的它是學(xué)習(xí)掌握語言的

14、重要而且有效的方法之一。如果我們在這個著眼于學(xué)生理解詞義“會用詞”的訓(xùn)練基礎(chǔ)上 增加一層著眼于學(xué)生掌握句式“會用句”的訓(xùn)練而且把用詞與用句有機(jī)地結(jié)合起來在用詞的基礎(chǔ)上把掌握句式會用句當(dāng)作強(qiáng)化訓(xùn)練的著力點(diǎn)作文起步教學(xué)的效果就會更好些。比如學(xué)生學(xué)習(xí)了“小山羊和小牛一同吃青草”這個句子理解了詞義可以用“小山羊”“小牛”和“一同”“吃”“青草”等詞去造別的句子這當(dāng)然是很好的。但如果我們在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會“和一同”的句式學(xué)生能說出或者寫出“老師和我們一同唱歌”、“我和媽媽一同看電視”、“小公雞和小鴨子一同去玩”這樣的句子不是比學(xué)詞學(xué)句、 掌握語言工具的效果更好嗎 基于上述認(rèn)識 我根據(jù)大綱要求和教材內(nèi)容

15、、學(xué)生知識水平及接受能力經(jīng)過認(rèn)真比較篩選提出了一、二年級兩冊語文作文起步教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化訓(xùn)練的著力點(diǎn)。第一冊 1.在說話、寫句時會用“一、二十”等數(shù)詞和“一把、 一頭、一口、一只、一個”等數(shù)量詞“上、中、下、東、南、西、北、左、右、前、后”等方位詞“進(jìn)、出、來、去、大、小、日、月”等詞和重疊詞如“青青的草”“藍(lán)藍(lán)的天”。 2.仔細(xì)觀察簡單圖畫和事物后練習(xí)說寫句子時著重說寫 (1)圖上 或事物 有什么物 它們在做什么 或者它們怎么樣。 (2)圖上或事情中有什么人他們在做什么或者他們怎么樣。 3.在學(xué)詞學(xué)句、看圖學(xué)文、課文、基礎(chǔ)訓(xùn)練、看圖說話等教學(xué)中必須讓學(xué)生學(xué)會下列句式能在說寫中運(yùn)用 (1)我 我們

16、 是 例 我 我們 是小學(xué)生 (2)誰 會 做什么例老師會講故事 誰和誰一同做什么例我和爸爸一同看電視 誰做什么和什么例媽媽掃地和擦桌子 (3)誰怎么樣例大家很高興 什么怎么樣例大公雞很美麗 (4)誰不做什么例爸爸不吸煙 什么不做什么例小羊不吃魚 誰不怎么樣例明明不驕傲 什么不怎么樣例猴子不安靜 (5)怎么樣的什么例圓圓的月亮 (6)誰在哪里做什么例同學(xué)們在草地上玩 什么在哪里 做什么例鳥兒在樹上唱歌 (7)誰在什么時間做什么例我晚上寫作業(yè) 什么在什么時間做什么例大雁秋天往高飛 2.會在句中用簡單的定語、狀語例 1.可愛的小燕子飛回來了。例 2.青蛙是莊稼的好朋友。例 3.達(dá)爾文非常喜歡小動物

17、。例 4.王冕很愛畫畫。 4.會用“在”表示時間、地點(diǎn)。會說會寫“什么人在什么地方做什么”的句子例明明在草叢里找蛐蛐。 5.在學(xué)詞學(xué)句、看圖學(xué)文、課文、基礎(chǔ)訓(xùn)練、看圖說話等教學(xué)中必須讓學(xué)生掌握下列句式 能在說寫中運(yùn)用 (1)有的有的還有的 (2)有時有時 (3)又又 (4)能能也能 (5)是也是 (6)和都 (7)和都是 6.會用逗號、句號、問號。 應(yīng)該注意的事項 1.要在做好所有字、詞、句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上強(qiáng)化絕不能丟開其他字、詞、句訓(xùn)練而進(jìn)行強(qiáng)化。 2.強(qiáng)化訓(xùn)練一般應(yīng)就著教材分散、逐步地完成。但如果教師有目的、有準(zhǔn)備、有計劃地適當(dāng)集中若干項目進(jìn)行訓(xùn)練或進(jìn)行一段時間的教學(xué)之后把已學(xué)項目集中復(fù)習(xí)強(qiáng)化

18、鞏固也是可以的。 補(bǔ)充 詞1 憑圖學(xué)詞2、組詞擴(kuò)詞3、選詞填空4、詞語搭配5、調(diào)整詞序6、觸景用詞7、詞語分類8、聯(lián)詞成句。這些方法我們可以讓學(xué)生從一年級堅持練習(xí)隨年級增高增加難度這樣既豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容也能使學(xué)生積累大量會說會用的字詞為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。 句句子訓(xùn)練。四種句型句子依據(jù)用途或語氣分類可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。說明一件事情表示陳述語氣的句子叫陳述句。提出一個問題表示疑問語氣的句子叫疑問句。要求或者希望人做什么或不做什么表示祈使語氣的句子叫祈使句。九種句式前面提到的誰是什么。什么是什么。誰干什么。什么干什么。誰做什么。 什么做什么。 教師要清楚這些句式句型學(xué)生才會在作

19、文中運(yùn)用不同句型、 句式表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。 二、義務(wù)教育語文教學(xué)大綱對中年級作文的要求是“學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物培養(yǎng)觀察事物的興趣。寫出內(nèi)容比較具體的片斷?！敝心昙墝W(xué)生的作文訓(xùn)練在小學(xué)整個階段的作文中起著承前啟后的作用。經(jīng)過低年級的說話、寫話訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)能夠借助圖畫或事物較具體地按一定的順序進(jìn)行說話、寫話。針對大綱對中年級的作文要求學(xué)生升入中年級后要著重從片斷訓(xùn)練入手在觀察、思維、積累的前提下重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生作文的言之有物、 言之有序、 言之有理 做好與高年級的銜接 體現(xiàn)小學(xué)階段作文教學(xué)的層次性、 系統(tǒng)性在作文教學(xué)中不斷提高學(xué)生的認(rèn)識能

20、力。 一、內(nèi)容具體言之有物 大綱中要求指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手。“巧婦難為無米之炊”一語是不無道理的內(nèi)容和形式是辨證統(tǒng)一的不注意豐富學(xué)生的精神生活只偏重寫法的單一性是不符合作文教學(xué)規(guī)律的。中年級與低年級的作文相比較在內(nèi)容的來源上有較大差距 低年級作文是以圖畫、 事物為主要觀察對象的說話、 寫話訓(xùn)練 而中年級則不同作文的內(nèi)容大多來自學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的人、景、物等要表達(dá)作文內(nèi)容需要觀察、思維、概括、表達(dá)等一系列過程。為了使學(xué)生能夠有話可說、言之有物可以從以下幾方面入手。 1、 通過實際觀察搜集作文材料 學(xué)會實際觀察非常重要因為在許多作文訓(xùn)練的要求中寫作材料都取材于學(xué)生的實際生活不學(xué)會實際觀察就難以

21、做到言之有物也就無法達(dá)到作文要求。實際觀察不同于看圖作文學(xué)生不是借助于畫面而是親自到復(fù)雜的環(huán)境中去觀察對象和現(xiàn)象以此鍛煉自己的觀察能力。第五冊三年級語文實踐活動六作文訓(xùn)練要求是在生活中你一定有非常喜愛的小動物選擇你最喜歡的一個寫下來把它的樣子寫清楚。在本次作文訓(xùn)練之前教師可以組織引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。針對中年級學(xué)生的特點(diǎn)可以出示觀察提綱1、你最喜歡哪個小動物2、這個動物的主要特點(diǎn)外形、性格、生活習(xí)性3、你怎么喜歡它的以上提綱是為學(xué)生的觀察引路引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地觀察搜集與作文有關(guān)的內(nèi)容像生活習(xí)性讓學(xué)生觀察最典型的舍棄可有可無的內(nèi)容。通過這種觀察訓(xùn)練久而久之學(xué)生就能夠?qū)W會實際觀察積累作文材料達(dá)到有話可說

22、、言之有物。 2、 引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材 生活的素材是學(xué)生作文的源泉在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力使學(xué)生熟悉生活、認(rèn)識生活、熱愛生活。因此要指導(dǎo)學(xué)生留意生活中的人、事、物從中采擷有特點(diǎn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫作素材。 為了提高學(xué)生收集作文素材的能力可以教給學(xué)生各種不同的方法。如讓學(xué)生回憶或留心體驗自己在家里做的一件事用日記的形式記下這件事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、經(jīng)過和結(jié)果主要是要把事情經(jīng)過想清楚、寫明白再就是要把自己的感受和受到的啟發(fā)記下來。 再如 讓學(xué)生注意觀察同學(xué)們的一項課間活動 在日記中寫出他們的活動過程 注意他們的動作、神態(tài)、心情等。由此可以證明學(xué)生的生活是豐富多采的只有有目的地觀察、

23、積累才能發(fā)掘出更多的作文素材。 二、條理清楚言之有序 為了達(dá)到大綱中“按一定的順序?qū)懯谷丝吹们宄靼住钡囊笤趯W(xué)生有話可說、言之有物的基礎(chǔ)上教師應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)上下功夫?qū)W會常用的表達(dá)方式做到條理清楚、言之有序使學(xué)生明確寫一個片斷也要遵循一般的結(jié)構(gòu)形式和記敘順序可以從以下幾個方面進(jìn)行訓(xùn)練。 1、 按一定的順序記敘 大綱中對中年級作文的要求是開始學(xué)寫簡單的記敘文這就需要教師逐步滲透記敘文的一般寫作順序?qū)懯碌淖魑囊淮宄虑榘l(fā)生的時間、地點(diǎn)寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫人的作文要寫清人物的外貌、衣著等主要特點(diǎn)。如一件小物件有的學(xué)生寫了自己的文具盒就應(yīng)該先交待文具盒的外形、顏色、盒面圖案再寫內(nèi)部結(jié)構(gòu)

24、和各部分的作用最后寫盒面上各個按鍵的作用。只有做到按一定的順序記敘文章才能條理讀起來層次清晰、印象深刻。 2、 滲透篇的結(jié)構(gòu)形式 不論是句的還是片斷的訓(xùn)練目的都是逐步過渡到篇篇的結(jié)構(gòu)形式需要從中年級開始進(jìn)行引導(dǎo)滲透可以利用分解式的片斷訓(xùn)練再按一定的順序?qū)⑵瑪嘟M成一篇較完整的記敘文。如在學(xué)習(xí)寫出一件事情經(jīng)過的前提下引導(dǎo)學(xué)生把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)作為一段把事情的起因、經(jīng)過作為一段再把事情的結(jié)果作為一段就成為一篇完整的文章了。 在寫我的校園時 教師可以先指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫教學(xué)樓、 操場、花壇、學(xué)校大門等片斷然后按觀察順序?qū)⑦@些片斷組合成一篇文章。 以上訓(xùn)練的目的不但解決了寫作要按一定順序的問題 更重要的

25、是滲透了文章的一般結(jié)構(gòu)形式使學(xué)生有“章”可循不致于無處下筆。 3、學(xué)習(xí)列提綱 “學(xué)習(xí)列提綱”是一種淺層次的規(guī)范學(xué)生寫作順序的要求 只解決先寫什么、 再寫什么、最后寫什么的問題僅需只言片語理清順序就可以了。如在寫儲蓄罐時學(xué)生 列出了下面的提綱1、外形和顏色2、頭眼睛、鼻子、嘴巴、胡子、耳朵3、身子和衣服4、四肢5、用途。以上提綱層次分明體現(xiàn)了從整體到部分、從上到下的寫作順序能夠指導(dǎo)學(xué)生寫好心愛的儲蓄罐簡單的作文綱目也為高年級學(xué)習(xí)編寫作文提綱打下了基礎(chǔ)。 三、提高認(rèn)識言之有理 大綱指出“作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力又要培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。這兩種能力從一年級起就要

26、注意培養(yǎng)。”這里講的“觀察事物、分析事物的能力”就是“認(rèn)識事物的能力”通過培養(yǎng)認(rèn)識能力可以提高學(xué)生的認(rèn)識水平。 在作文教學(xué)中要注意滲透立意方面的知識使學(xué)生在作文中做到言之有理表達(dá)自己的真情實感不說假話提高學(xué)生表情達(dá)意、認(rèn)識事物的能力。因此在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和表達(dá)能力的同時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生美的道德情操熱愛生活熱愛社會做到“我手寫我口我口說我心”。 在學(xué)習(xí)了我和姐姐爭冠軍后 學(xué)生對觀察和描寫某項活動已經(jīng)有了一定的認(rèn)識如要按一定的順序?qū)懸プ≈饕幕顒舆^程寫并表達(dá)出人物的心情等此時教師可安排學(xué)生進(jìn)行小練筆。教師創(chuàng)造出一種情景姐姐為了追成二十平猛抽一板正打在“我”的反手裁判員高喊一聲“二十平”

27、這時“我”、姐姐和觀眾的表情樣賽場的氣氛以及比賽結(jié)果會怎樣讓學(xué)生廣開思路展開想象互相述說結(jié)果不是唯一的。最后引導(dǎo)學(xué)生按活動發(fā)展的順序有條理地把自己的想象寫下來就是一個很好的活動片斷。由于學(xué)生已有課文的基礎(chǔ)寫得生動有趣想象合理既提高了認(rèn)識發(fā)展了創(chuàng)造力又做到了“言之有理”。 總之中年級的作文訓(xùn)練不僅要滲透一定的寫作知識和技巧更重要的是在訓(xùn)練過程中循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生在作文時要做到言之有物、言之有序、言之有理逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和認(rèn)識事物的能力。 補(bǔ)充 段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式以事物發(fā)展為序段時間先后為序段空間變換為序段總述、分述結(jié)構(gòu)段因果段、轉(zhuǎn)折段遞進(jìn)段并列段。以此認(rèn)識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。

28、不論哪種段式都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認(rèn)識即段的內(nèi)容段的中心。 它和一句話一樣也是對人、事、物、景的敘述也是表達(dá)一個意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。 三、高年級篇章訓(xùn)練。 篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法各種文章體裁的知識與方法。學(xué)會寫中心明確意思完整詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。 對于高年級我們可以采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練更好地體會“從內(nèi)容入手”寫作文。通過各種作文教學(xué)活動如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”從活動中生動具體地

29、學(xué)到作文知識與寫作文的方法。例如講審題我們想更好的幫助學(xué)生審題要掌握審題的基本要求和方法。明確基本要求首先審清寫作對象明確寫什么。我在教學(xué)是給學(xué)生幾個題目讓學(xué)生從題目中找出文章的寫作對象。我敬佩的一個人我們辦的小雷鋒榜樣小明變了我的同桌從上述的題目看出主要是寫人的文章。有的比較明顯地指出了寫誰如我敬佩的一個人有的比較含蓄的如榜樣我的同桌。然后又出了一組題目發(fā)生在我身邊的一件事幫爸爸戒煙坐餃子這組題目可以看出寫得對象主要是“事”是屬于記敘一件事。通過練習(xí)讓學(xué)生分清寫什么解決無從下筆的困惑。 老師對六年級學(xué)生作文的細(xì)節(jié)還可以不斷的滲透讓學(xué)生掌握不同寫法。 例如一篇文章的開頭如果是別開生面新穎別致往

30、往能引人入勝有的還可起開拓思路的作用。 1 開門見山法 開門見山就是直接了當(dāng)?shù)芈涔P扣題。如第九冊中華民族的最強(qiáng)音開頭的一段話定下全篇文章的基調(diào)它以國歌為開頭表現(xiàn)人民不畏強(qiáng)暴全民起來抗?fàn)帪橹袊慕夥挪幌奚约旱纳膼蹏?。這就是本文全篇的主旋律。文章從頭到尾就是圍繞這個主題來進(jìn)行描述的。運(yùn)用這種開頭方法作文必須準(zhǔn)確地把握文章的主題思想也就是說既要根據(jù)材料確定好要表現(xiàn)的中心又要準(zhǔn)確的概括。這種開頭方法的好處是作文時可以隨時考慮圍繞中心描述這樣容易使文章的中心突出。讀者讀起來也容易抓住要領(lǐng)掌握基本內(nèi)容深刻理解文章的主題。 2 抒情揭示法。 如誰是最可愛的人文章一開始就揭示了主題。但也有它自己的

31、特點(diǎn)即在抒發(fā)感情中步步深入地引入中心。文章開始就寫了“我”無法抑制的思想感情-想把自己感受的一切都告訴祖國的朋友們。一個“但”字既寫出了文章意思上的轉(zhuǎn)折更重要是突出了要表達(dá)的重點(diǎn) 思想感情的一段重要經(jīng)歷。 至此 文章雖然講了 “我越來越深刻地感覺到誰是最可愛的人” 但并沒有點(diǎn)明誰是最可愛的人。接著用“誰是最可愛的人呢”這個設(shè)問句進(jìn)一步引起人們的注意。但卻仍然沒有直接回答而是先說誰是“無比可愛的”然后才說誰是最可愛的人。這種開頭感情飽滿激動人心發(fā)人深思一開頭就使人對文章的主題有了深刻的認(rèn)識。這種開頭方法另一個突出特點(diǎn)是從一般到個別用一般襯托個別寫被一切事情感動著想把一切東西都告訴祖國的朋友是為了

32、突出、襯托“思想感情的一段重要經(jīng)歷”寫“無比可愛”是為了進(jìn)一步突出“最可愛的”。 3 倒敘法 這種開頭由眼前的情景聯(lián)想起以往的事情引起回憶沿著這個思路敘述往事形成倒敘。例如第十二冊書學(xué)的梅花魂故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷縷縷幽芳總是我想起漂泊他想、葬身異國的外祖父。 運(yùn)用這種開頭方法作文要注意幾個問題一是要描寫眼前看到的什么事物并給人強(qiáng)烈的印象二是要揭示看到事物包含的意義用準(zhǔn)確精煉的語言概括三是要寫由此而聯(lián)想什么引出一系列的形象鮮明的記憶。 4描寫景物法 如十二冊窮人開篇以景色進(jìn)入。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁修補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴外面有黑

33、又冷在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈爐子里的火還沒有熄食具在擱板上閃閃發(fā)亮。在掛著白色帳子的床上五個孩子正在海風(fēng)的呼嘯聲中安靜的睡著。丈夫清晨駕著小船出海這時還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼感到心驚肉跳。文章開頭以景色出現(xiàn)襯托了雖然漁夫的一家生活窮困但是不失溫馨不失對生活的美好憧憬。為后面漁夫一家?guī)椭茸约焊щy的人做了伏筆。可謂點(diǎn)睛之筆。 這些方法的開頭讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候教師滲透讓學(xué)生自行運(yùn)用教師可幫學(xué)生歸納整理。 另外還可開展各種校內(nèi)外活動如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽從而學(xué)會如何寫比賽作文開展校內(nèi)外義務(wù)勞動學(xué)會如何寫勞動場面舉行詩歌朗誦、講演會學(xué)會如何寫會議場

34、面及會議上的見聞通過參觀訪問學(xué)會如何寫參觀訪問記。學(xué)習(xí)觀察方法留心周圍的事物、事件“處處留心皆學(xué)問人情練達(dá)即文章”。通過現(xiàn)場生活作文 進(jìn)一步認(rèn)識到生活是作文的沃土。從而學(xué)會寫真事、抒真情陶冶真、善、美的情操培養(yǎng)良好的文風(fēng)。小學(xué)各年級作文教學(xué)執(zhí)行目標(biāo)及內(nèi)容語文新課程標(biāo)準(zhǔn)作文教學(xué)解讀新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系（低年級“樂于表達(dá)”，中年級“自由表達(dá)”，高年級“學(xué)會表達(dá)”），重視情意訓(xùn)練，一改過去的語言訓(xùn)練（低年級詞句訓(xùn)練，中年級段的訓(xùn)練，高年級篇章訓(xùn)練）。新的訓(xùn)練體系缺乏具體的寫作內(nèi)容和形式標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練內(nèi)容泛化，缺乏序列，缺乏評價的“標(biāo)尺”，教師不知該怎樣評價學(xué)生的作文，只能“跟著感覺走”。目前把兩者結(jié)合，便于教師操作：一年級訓(xùn)練目標(biāo)：1、對寫話有興趣。2、能夠把句子寫完整、通順。訓(xùn)練內(nèi)容：1、通過看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等，寫一兩句完整、通順的話。2、能運(yùn)用閱讀好生活中學(xué)過的詞語造句，并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用“。?!”。訓(xùn)練形式：觀察寫話、用詞造句、仿句練習(xí)。二年級目標(biāo)：、能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物。、能寫幾句連貫、通順的話。、能寫留言條、請假條。學(xué)寫簡單的日記。內(nèi)容：、能看