1、尊敬的各位同事：大家好！今天，我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會，感到萬分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會。回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法?？傊痪湓?，在英語教學(xué)中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語老師英語教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份

2、責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。二、狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既

3、要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：1、認(rèn)真?zhèn)湔n。大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)

4、生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。2、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)英語課堂活力。我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向?qū)W生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓返那榫w可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高課堂凝聚力。講課時(shí)，我的視線遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。4 、精講多練，提高英語課堂效率。初中

5、生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點(diǎn)的知識，我會根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會取得良好的英語教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)：強(qiáng)調(diào)了各位高三和準(zhǔn)高三

6、老師，在教學(xué)過程中一定要重視集體備課，發(fā)揮集體的力量。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，相互間多聽課，集思廣益，群策群力。平時(shí)要研究歷年高考試題，重視詞匯的積累和文章的篇章結(jié)構(gòu)，不局限于“經(jīng)驗(yàn)主義”，應(yīng)堅(jiān)持“以新課標(biāo)、新教材為基礎(chǔ)，以考綱為導(dǎo)向”。認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明可以幫助老師集中高三有限的時(shí)間在一些重點(diǎn)難點(diǎn)的知識點(diǎn)上，特別要揣摩透考綱中刪減和新增的內(nèi)容，在高三復(fù)習(xí)備考階段還要特別注重訓(xùn)練學(xué)生的解題規(guī)范和答題技巧。高三畢業(yè)班英語經(jīng)驗(yàn)交流2012-05-28 14:29:44來源：評論：0 點(diǎn)擊：190感謝區(qū)教研室給我們提供這樣一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。轉(zhuǎn)眼間走過了緊張繁忙而又充實(shí)愉快的

7、一年。我們收獲了10年高考的豐碩成果。2010年新華區(qū)高考上線排名:（總計(jì)）本一上線率第一，本二、本三上線率第三，.感謝區(qū)教研室給我們提供這樣一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。轉(zhuǎn)眼間走過了緊張繁忙而又充實(shí)愉快的一年。我們收獲了10年高考的豐碩成果。2010年新華區(qū)高考上線排名:（總計(jì)）本一上線率第一，本二、本三上線率第三，專科上線率第二。（文科）本一、本二、本三上線率均為全區(qū)第一；?？粕暇€率為全區(qū)第二。英語成績：平均分第三，及格率第二。這些成績的取得，是上至教研室、主管校長、教學(xué)處，下到英語組、高三全體教師、以及所有高三學(xué)生共同努力的結(jié)果?，F(xiàn)在，我就將自己的一些不成熟的觀點(diǎn)和做法與大家交流、分享。

8、回顧一下自己的教學(xué)，概括起來大致是四個(gè)字：情、動(dòng)、移、讀。一、情28中有個(gè)教學(xué)理念：師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。講的就是一個(gè)“情”字。它包括兩個(gè)方面的意思，一是對學(xué)生有情，二是對英語教學(xué)有情。對學(xué)生有情就是關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其關(guān)愛學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。其中尊重是第一原則，尊重就是要承認(rèn)差別，尊重差別；尊重每個(gè)學(xué)生，不僅僅讓她們感到和藹可親，更重要的是理解并盡力滿足她們的內(nèi)在需要，無論是學(xué)習(xí)上的，心理上的，還是生活上的。曾記得，高一時(shí)一位女生拿著只得了21分的試卷到辦公室對我說：“老師，你是不是很想罵我一頓？”我沒有作直接回答，而是說出了我的一個(gè)想法：讓她當(dāng)我的課代表。她驚訝地問我：“我能行嗎？”我反問

9、道：“你說呢？”。接下來看到的是她忙碌的身影，重新拿起初中的課本，重新回到了ABC，只要有時(shí)間就往辦公室跑。期末英語得到69，看到我在試卷上的批語“你行嗎？”，她會心地笑了。她的付出沒有白費(fèi)，在今年的高考中，這位學(xué)生的英語成績得了102分。高二文理分班接手文科班班主任，我找班上幾個(gè)成績不理想的同學(xué)談話，她們毫無例外地把責(zé)任都推到一些客觀原因上，如老師講得不好；容量太大，速度太快，作業(yè)太多，沒有時(shí)間消化；回家學(xué)習(xí)環(huán)境不好等等。但通過觀察，其根本原因是注意力不集中、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所致。一次上自習(xí)課，我有意識地對這幾位學(xué)生在自然態(tài)下進(jìn)行了觀察。F同學(xué)，歷史老師進(jìn)來，問了一道歷史題。然后到數(shù)學(xué)老師

10、辦公室問了一次問題。之后，朝窗外觀看?；@球隊(duì)訓(xùn)練42次，其中最長的一次竟達(dá)到7分21秒。眼睛落在書本上的時(shí)間只有5分多鐘。一節(jié)課40分鐘時(shí)間就這么過去了。M同學(xué)雖然看似忙忙碌碌，精力用在學(xué)習(xí)上，但一個(gè)自習(xí)40分鐘，換了6次課本，其中最短的一次時(shí)間間隔只有三分鐘。L同學(xué)，坐在第一排在做作業(yè)的狀態(tài)下，還能提醒別的同學(xué)：“瞧！東西掉了?！蔽覍⑦@一觀察結(jié)果在班內(nèi)公布以后，對所有的人都觸動(dòng)很大。接著，我讓F同學(xué)談?wù)勊^察到的窗外的情況?！安賵錾嫌袔酌?duì)員？幾個(gè)教練？哪個(gè)隊(duì)球進(jìn)的多？”她卻啞口無言。然后，讓她聯(lián)想一下平時(shí)上課的表現(xiàn)，她承認(rèn)有很多時(shí)候都屬于這種情況，眼睛盯著老師，但思想早就開了小差。久而久之

11、成績落后，以后想趕卻無能為力。接著，我讓學(xué)生們回顧自己，或觀察他人，列舉上課不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)習(xí)成績不佳的根本原因，學(xué)生們達(dá)成一致共識：學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞關(guān)鍵在于本人。找到了問題的癥結(jié)，學(xué)生們逐漸地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。沒有太多的說教，沒有嚴(yán)厲的批評，有的只是確鑿的證據(jù)，卻震撼著學(xué)生的心靈。對英語教學(xué)有情。這也包括兩個(gè)方面的意思：一是關(guān)注教材，二是關(guān)注學(xué)生。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話。課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好，把文章所表達(dá)的意思、感情體會出來。這一環(huán)是關(guān)鍵。在Unforgettable experiences后， 我有意識地把課后作業(yè)當(dāng)中的Earthquake

12、s當(dāng)作閱讀材料處理，接著我設(shè)計(jì)了一堂“給生命一次機(jī)會”的小組競賽課。學(xué)生們課下利用各種途徑尋找地震發(fā)生后如何自救的材料，課上通過“必答”“搶答”“讓答”三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地把學(xué)生整理的材料呈現(xiàn)出來，看到各個(gè)小組時(shí)而埋頭商量，時(shí)而冥思苦想，時(shí)而互相幫助，時(shí)而你爭我搶，使我更深刻的理解了什么是課堂生活化的含義。課后有的學(xué)生對我說；“今天的這節(jié)課，或許那一天就能真正挽救我們的一條生命?！?我發(fā)現(xiàn)高中英語課本所選材料，每一篇文章都是一個(gè)完整的感情表達(dá)體，作為班主任，我抓住這一特點(diǎn)，巧妙地將班級管理工作融入平時(shí)的教學(xué)中。 高一下學(xué)期開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班上有幾位學(xué)生的外表發(fā)生了變化，耳朵上戴上了耳釘，脖子上掛上了項(xiàng)鏈

13、，指甲上涂了顏色，甚至校服上畫了涂鴉。我看在眼里，但沒有急于解決。而是將高一下冊17單元Great Women 提前到第一周。同時(shí)設(shè)計(jì)了許多問題。這些女性為什么聞名于世？你所敬佩的女性是誰？她們身上有什么高貴的品質(zhì)？你和她們相比有什么差距？這些差距是怎樣造成的？說說你對優(yōu)雅這個(gè)詞的理解？在你身上有與中學(xué)生不和諧的現(xiàn)象嗎？為什么會這樣？ 隨著課文的深入，學(xué)生們心領(lǐng)神會，理解了老師的真正用意。不到一周時(shí)間就還原了她們本來的面目。 這不僅走出了英語教學(xué)把文字當(dāng)作冷冰冰的東西，去分析，去解讀的教學(xué)套路，而且使班主任工作少了許多空洞的說教，少了不少嘮叨，少了就事論事。2、動(dòng)不是簡單的學(xué)生活動(dòng)。 而是生生

14、間的、師生間的思維碰撞。 學(xué)生成績不好，原因是多方面的，有學(xué)習(xí)方法問題，有學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，也有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的原因。所有原因中，我認(rèn)為最主要的原因是思維習(xí)慣。 班上有一位學(xué)生其他學(xué)科成績都非常好，唯獨(dú)英語，無論怎樣努力都摸不著門兒。為了幫她走出困境，我拿出一道試題要求她：“從審題開始，把整個(gè)思維過程一步一步寫出來。”起初她不明白我的用意，我又強(qiáng)調(diào)了一遍：“當(dāng)你讀到每一個(gè)信息時(shí)，頭腦中有什么想法，清清楚楚、一字不落地寫下來?！睕]等她寫完，我就發(fā)現(xiàn)她的解題過程中有多處跳躍，顯然是前后思維不連貫，有時(shí)給手穿上鞋，給腳戴上手套，偏離了解題的方向。這種現(xiàn)象在英語學(xué)習(xí)中是普遍的，追根溯源，原因仍然存在于教與學(xué)的行

15、為中。準(zhǔn)確地說，是糊涂的教與不求甚解的學(xué)造成了學(xué)生的思維缺陷。學(xué)生往往一看條件馬上便得到結(jié)果，中間過程是空白的；聽課是明明白白，可拿起筆來一籌莫展；寫在黑板上的東西可以抄得整整齊齊，卻沒有真正掌握分析、解決問題的方法。知識講了一遍又一遍，題做了一次又一次，考試出來還是拿不了分。如何彌補(bǔ)這種思維缺陷？首先是講授的思維環(huán)節(jié)不可缺失。老師面對整個(gè)班級講授，只能選擇大多數(shù)學(xué)生的共性的問題去講，但對于個(gè)別學(xué)生來說，必須還要個(gè)別輔導(dǎo)，老師必須準(zhǔn)確地指出她存在的問題，這樣做才能有效果。在平時(shí)教學(xué)中我堅(jiān)持一個(gè)原則：不光講學(xué)科內(nèi)容、知識點(diǎn)，還要讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)知識發(fā)生、發(fā)展的過程。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、從開始的條件、

16、到情景，再到怎樣過渡，把整個(gè)分析過程展示在學(xué)生面前，努力在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思想和科學(xué)思維上下功夫。教學(xué)，就是要抓住學(xué)生的思維。教學(xué)的針對性來自于對思維真實(shí)狀態(tài)的關(guān)注，要進(jìn)入到學(xué)生思維的最深處。我認(rèn)為：“告訴”只能使學(xué)生得到“兔子”，而得不到“獵槍”。要想讓學(xué)生學(xué)會思維，就必須給學(xué)生提供思維的時(shí)間和空間，真正以學(xué)生為主體。丁有寬老師培養(yǎng)學(xué)生自主性十法：給學(xué)生一個(gè)問題，讓他自己找答案。給學(xué)生一個(gè)困難，讓他自己去解決。給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他自己去討論。給學(xué)生一個(gè)機(jī)會，讓他自己去抓住。給學(xué)生一個(gè)對手，讓他自己去競爭。給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇。給學(xué)生一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉。給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他自己去

17、安排。給學(xué)生一個(gè)空間，讓他自己去開拓。給學(xué)生一個(gè)課題，讓他自己去創(chuàng)造。學(xué)生獲得知識的途徑我采用的課堂的教學(xué)行為鏈教師提出目標(biāo)學(xué)生獨(dú)立思考全班交流教師點(diǎn)撥學(xué)生落實(shí)、檢測個(gè)別輔導(dǎo)查漏補(bǔ)缺達(dá)到教學(xué)目標(biāo)課堂上，盡量給學(xué)生搭建一個(gè)平臺，尤其到了復(fù)習(xí)階段，我采用“合作學(xué)習(xí)小組”的形式，我感覺到是這種形式的運(yùn)用使我的課堂效率大大提高，課下我?guī)缀鯖]有留過任何書面作業(yè)。甚至高三都一貫如此，完型填空、閱讀理解和書面表達(dá)從未在課下做過一篇。這樣，為學(xué)生騰出大量的時(shí)間放在弱勢學(xué)科的學(xué)習(xí)上。3、移移就是知識遷移、舉一反三，就是運(yùn)用。成功的教學(xué)一定要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的知識體系。學(xué)生們都說“串聯(lián)起來的知識體系格外令人難忘。

18、”日常教學(xué)中，教師們經(jīng)常會遇到這樣的現(xiàn)象：教材里的知識點(diǎn)之間是斷開的，形成不了前后的聯(lián)系。一旦知識點(diǎn)變得多而復(fù)雜，學(xué)生理解、記憶起來就會出現(xiàn)困難。我盡可能地將教學(xué)內(nèi)容重新整合，揭示出隱藏其中的知識背景。高三課本的復(fù)習(xí)我往往只用一個(gè)多月的時(shí)間，不是按課本的順序一個(gè)單元一個(gè)單元地進(jìn)行，而是將高中五本書按不同的體裁分為若干模塊，學(xué)生通過閱讀相同題材的課文，總結(jié)出該題材的語言特點(diǎn)，所用句型和短語。然后就同一題材的完型填空、閱讀理解、書面表達(dá)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又騰出了精力，效果很好。比如：人物類題材的文章，五本書共有七個(gè)單元涉及，將它們集中起來利用兩節(jié)課時(shí)間，通過閱讀、比較，學(xué)生們很容易就

19、明白人物類文章不外乎從下面四個(gè)角度描寫：童年、經(jīng)歷、成績、評價(jià)。她們很快就對四個(gè)角度描寫的句型、短語、措辭等心中有數(shù)。對人物類的閱讀理解就會直奔主題，有所側(cè)重，甚至?xí)鲁龀鲱}的角度；在書面表達(dá)的練習(xí)中就有話可說，而且語言地道。4、讀善教者必善讀者。教學(xué)中出現(xiàn)了困惑、問題并不可怕，可怕的是這些困惑、問題一直陪伴你終身。這幾年我養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。只要有空閑，只要手頭有書，我都沒有停止過讀書。和名師交流，與大師對話，我漸漸明白：我們與名師的差距在于，他們能在每天面對的“舊”面孔中，找到新鮮感，尋找責(zé)任感，加大使命感，而我們卻在重復(fù)著昨天的故事；他們能在今天的學(xué)生身上，發(fā)現(xiàn)不同于昨天的新東西，而我們卻

20、認(rèn)為所教的學(xué)生一屆不如一屆。我的座右銘是：“環(huán)境改變不了，但我可以改變自己?！辈还芨墒裁?，總會有困難，有困難就會有解決的辦法，辦法從何而來，從學(xué)習(xí)中來！學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)能提高效率，學(xué)習(xí)能提高質(zhì)量，最主要的是學(xué)習(xí)能避免職業(yè)倦怠，享受快樂。高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴體會2012-05-28 14:28:56來源：評論：0 點(diǎn)擊：114尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好，今天有機(jī)會參加高三經(jīng)驗(yàn)交流會，我感到非常榮幸。首先向大家匯報(bào)一下我們學(xué)校近幾年高考所取得的成績：n 08年我校本科上線率為56%（其中理工類為47%、文史類為68%)。?？粕暇€率.尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好，今天有機(jī)會參加高三經(jīng)驗(yàn)交流

21、會，我感到非常榮幸。首先向大家匯報(bào)一下我們學(xué)校近幾年高考所取得的成績：n 08年我校本科上線率為56%（其中理工類為47%、文史類為68%)。?？粕暇€率為98.4%（其中理工類為97.3%、文史類為100%)。08年我們的高考取得了躍居全區(qū)前三甲，奪得普高全區(qū)第一名的好成績。n 2009年我校本科上線率為58.97%，?？粕暇€率為100%。奪得全區(qū)第三，普高第一名的佳績，受到區(qū)教育局表彰：09年我校高考還榮獲新華區(qū)優(yōu)勝獎(jiǎng)；文綜、理綜、外語、語文學(xué)科分別榮獲新華區(qū)高考優(yōu)勝獎(jiǎng)；數(shù)學(xué)學(xué)科榮獲高考進(jìn)步獎(jiǎng)。n 2010年我校高考成績：本一上線率10.77%，全區(qū)第一；本二上線率13.85%，全區(qū)第三；本

22、三上線率56.92%，全區(qū)第三；?？粕暇€率98.46%，全區(qū)第二n 2010年我校高考榮獲新華區(qū)優(yōu)勝獎(jiǎng)；數(shù)學(xué)、文綜學(xué)科分別榮獲新華區(qū)高考優(yōu)勝獎(jiǎng)；理綜、英語榮獲高考進(jìn)步獎(jiǎng)。n 文史類：數(shù)學(xué)、文綜：平均分全區(qū)第二。美術(shù)班：文化課、專業(yè)課本一雙上63.64%，全區(qū)第一。n 理工類：語文：平均分全區(qū)第二，及格率全區(qū)第一。數(shù)學(xué)：平均分全區(qū)第三，及格率全區(qū)第三。英語：平均分全區(qū)第三，及格率全區(qū)第二。理綜：平均分全區(qū)第四，及格率全區(qū)第四。n 二十八中女子高中作為第三批錄取的普通高中，面對壓力和挑戰(zhàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指揮下、全體師生共同努力下，求真務(wù)實(shí)，奮力拼搏，在近幾年高考中不斷取得佳績，創(chuàng)造出輝煌！n 我們成績

23、的取得與新華區(qū)教研室尤其是李老師的支持和幫助是分不開的。借此機(jī)會向李老師表示感謝！回顧過去的工作，現(xiàn)將我們的一些做法、感想總結(jié)如下：一、在高一、高二時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在初中，大部分學(xué)生是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，沒有自學(xué)習(xí)慣，但進(jìn)入高中后，老師對學(xué)生的個(gè)別督促檢查明顯減少，取而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。這就需要同學(xué)們自覺加強(qiáng)自學(xué)的能力。再就是初中數(shù)學(xué)形象直觀、而高中數(shù)學(xué)較抽象、邏輯要求更高。所以新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)，還有一些學(xué)生覺得吃力、不習(xí)慣甚至在學(xué)習(xí)和做題中出現(xiàn)無處下手的感覺。從而產(chǎn)生畏難情緒，另外還有一些不良習(xí)慣，例如課上只聽，不動(dòng)手，覺得會了，自己做題的時(shí)候就不行了

24、，再有一種就是將老師講的例題一字不漏的抄下來，不認(rèn)真對待解題過程中發(fā)現(xiàn)的問題。認(rèn)為老師的分析不重要。只是將內(nèi)容一股腦塞進(jìn)去，不動(dòng)腦筋去思考所以然。還有就是忽視概念的重要性，而對一些難題，怪題青睞有加。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要，針對這些情況我們在高一、高二時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意以下幾條：1、課前預(yù)習(xí)，要找出問題，這樣聽課時(shí)才能有目的、有重點(diǎn)的聽。2、課上認(rèn)真聽講：將老師講的精華抓住。謹(jǐn)記“課上一分鐘，課下半天功”。 3、記筆記：基本概念不用記，而老師對概念的解釋要記。老師講例題時(shí)，將題抄好之后，就聽老師分析、解題，最后把答案抄下來，課后再自己獨(dú)立做出來。 4、做作業(yè)：課后把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容

25、看一看、想一想，直到全部理解后再去做題，否則只是應(yīng)付作業(yè)，是浪費(fèi)。 5、注重糾錯(cuò)。一個(gè)數(shù)學(xué)糾錯(cuò)分析本是最珍貴的復(fù)習(xí)閱讀材料。同時(shí)也是高考前2-3天最珍貴的回顧復(fù)習(xí)資料. 糾錯(cuò)本的內(nèi)容：（1）平時(shí)作業(yè)和練習(xí)中自己覺得似是而非又有價(jià)值的題目。（2）每次考試中嚴(yán)重失誤的題,以及學(xué)會后對自己有較大啟示與收獲的題。糾錯(cuò)本的應(yīng)用方法：（周期性反復(fù)閱讀思考）問題糾正后,一周后再看一次，若明白，兩周后，再鞏固一次；若不明白，看解答,弄明白后，同樣重復(fù)上面的做法，直到兩次明白。二、高三的復(fù)習(xí)原則和策略原則：緊扣考試說明，認(rèn)真對考試說明這個(gè)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、和把握，以期做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺

26、環(huán)；還根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。策略：1、堅(jiān)定不移的用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，例題、練習(xí)以中低檔題為主 大家知道,在高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí),首先要抓基礎(chǔ),抓課本,課本是基礎(chǔ)，課本就是高考試卷的策動(dòng)源。只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚, 得心應(yīng)手，做難題和綜合題才有基本條件。但到底怎樣抓呢？針對女生偏重形象思維，記憶力強(qiáng)并且容易用習(xí)慣的方式處理問題這一特點(diǎn)，我利用重復(fù)記憶的方法，強(qiáng)化記憶。而且讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)由薄變厚的過程：不能讓學(xué)生一開始就把這數(shù)學(xué)學(xué)薄了，例如：我們一個(gè)學(xué)生做的數(shù)學(xué)筆記工工整整，記下的歸納、小結(jié)清楚明了，函數(shù)的圖像變換：左加

27、右減、上加下減、對稱、翻折典型題都記得清楚明白。但在做一個(gè)很簡單的問題，做不出來，這就反映出來，只掌握了老師給歸納出來的哪一點(diǎn)點(diǎn)筆記上的內(nèi)容，甚至于筆記上的內(nèi)容也是知其然不知其所以然，生吞活剝進(jìn)到腦子里的。這在做習(xí)題當(dāng)中就會吃虧，好多題不是想得不全面，就是方法不夠多，手段少。知識的大廈這缺一塊磚，那缺一根梁，全用木頭棍支撐，還不等蓋好，就得倒蹋。所以，這就得先讓學(xué)生把書學(xué)厚。 然后再追求把書學(xué)薄，可以說，學(xué)厚還容易些，學(xué)薄更難。怎么學(xué)薄？首先是做到對基礎(chǔ)的東西的熟練掌握，我們讓學(xué)生自己建立知識目錄，讓每一個(gè)初等函數(shù)在學(xué)生頭腦里出現(xiàn)清晰的圖像。讓每一個(gè)知識點(diǎn)在學(xué)生頭腦里不是孤立的，讓知識點(diǎn)聯(lián)系起

28、來由點(diǎn)成線、由線成網(wǎng)把知識的框架構(gòu)建起來、建立她們自己的知識體系。再就是把復(fù)雜的問題分割成幾個(gè)簡單問題。培養(yǎng)學(xué)生解決小問題的能力，淡化解題技巧，注重通性通法?？紤]問題盡力全面，注重雙基的落實(shí)。所以在這個(gè)過程中，要經(jīng)常地進(jìn)行復(fù)習(xí)、回憶已經(jīng)學(xué)過的東西，不斷進(jìn)行重新的排列組合，原來的典型題過一階段可能就會變成常規(guī)題、簡單題，這樣一步一步扎實(shí)走下來。2、培養(yǎng)學(xué)生解題能力 在復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，講過的問題學(xué)生照樣出錯(cuò)，會而不對，對而不全是學(xué)生做題常出現(xiàn)的困惑，為了讓學(xué)生減少這種情況的發(fā)生，學(xué)會解題，我一直有意鍛煉他們用數(shù)學(xué)教育家波利亞的四步解題法第一步：你必須弄清問題；.已知是什么？未知是什么？要確定未知數(shù)

29、，條件是否充分？第二步：找出已知與未知的聯(lián)系；回到定義去。你能否用自己的語言重新敘述這個(gè)問題?你能否轉(zhuǎn)化成一個(gè)相似的、熟悉的問題？第三步：寫出你的想法；你能否說出你所寫的每一步的理由？第四步：回顧。你能否一眼就看出結(jié)論？你能否把這個(gè)題目或這種方法用于解決其他的問題？常言說：“多思出悟性，常悟獲精華”注重平時(shí)的一點(diǎn)一滴。3、狠抓落實(shí)： 落實(shí)是高三工作的關(guān)鍵，有句話說得好：細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定100分。將每一項(xiàng)細(xì)節(jié)工作落到實(shí)處，高三工作也就水到渠成了。在教學(xué)中我以分學(xué)習(xí)小組的方式實(shí)施分層教學(xué)，分層評價(jià)，使學(xué)生每個(gè)人都能獲得成功的體驗(yàn)，確切感受到自己的進(jìn)步，讓學(xué)生在不斷成功中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；

30、高三后期尤其是自主學(xué)習(xí)期間讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定每天可行小計(jì)劃，詳細(xì)到看多少頁書，復(fù)習(xí)到哪一頁。做多少道題，做哪的題來鞏固或深化知識點(diǎn)。制定每周、每月的可行計(jì)劃，詳細(xì)到完成多少套試卷，復(fù)習(xí)到哪一章節(jié)，月考復(fù)習(xí)怎樣安排，以及月考成績也要制定目標(biāo)。圍繞目標(biāo)制定大計(jì)劃，不做無目標(biāo)無計(jì)劃的學(xué)習(xí)。此階段強(qiáng)調(diào)：1、平時(shí)學(xué)習(xí)象考試，平時(shí)做作業(yè)、做試卷，要限時(shí)，在限定時(shí)間內(nèi)做不出來的視為不會，需要紀(jì)錄糾錯(cuò)和重點(diǎn)分析或者采取相對放棄的策略。2、處理好讀題與做題的關(guān)系，累了多讀題(讀以前做過的題讀例題),清醒的時(shí)候做題.3、對自己應(yīng)該能夠掌握的題型，要重點(diǎn)抓，做到會的不能丟分，會的題目，要鞏固，即時(shí)做一次

31、，一星期以后再做一次，直到有兩次會做為止。有不會的記錄下來，聽老師講評、問同學(xué)，循環(huán)上邊的步驟，直到有兩次會做為止。 4、高考臨近的一個(gè)月，全方位關(guān)注學(xué)生 高考臨近的最后一個(gè)月，學(xué)生已基本上定型了。關(guān)鍵得注意讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，每天都充實(shí)起來。尤其最后兩周，學(xué)生非常浮躁。此時(shí)可以簡單講講，做點(diǎn)老題型或者說說考試中應(yīng)該注意的問題。讓學(xué)生有事干，有題做。切忌放羊式地自習(xí)。我們老師之間時(shí)時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)并積極地去鼓勵(lì)學(xué)生，告知高考中應(yīng)注意的問題，比如飲食、情緒的調(diào)節(jié)、備考中家長應(yīng)注意的問題等。以免外界干擾而影響學(xué)生備戰(zhàn)。 以上就是我的一些想法和感受，有不足之處還請大家批評指正。謝謝！高三英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交

32、流步入高三后, 同學(xué)們已或多或少地聞到了“戰(zhàn)場”上的硝煙味,同學(xué)們也都在思索如何打贏高考這一仗. 現(xiàn)就高三英語學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提一些建議。I.基礎(chǔ)知識部分: 英語中有關(guān)的基礎(chǔ)知識紛雜細(xì)碎,是個(gè)長期的學(xué)習(xí)和積累的過程,主要包括詞法和句法。詞法有詞的讀音、詞的記憶、詞性變換、詞的用法、詞的搭配、一詞多義、詞義辨析以及熟詞生義等; 句法包括句型(習(xí)慣表達(dá))、句子結(jié)構(gòu)等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中, 對于重點(diǎn)詞匯一定要把上述各項(xiàng)搞清楚，做到心中有數(shù)。養(yǎng)成詞不離句的好習(xí)慣：對一詞多義, 一定要重視例句, 把體現(xiàn)該詞用法的例句反復(fù)讀背, 和以前見過的例句進(jìn)行分析對比, 不斷揣摩它的用法, 領(lǐng)悟它在不同句子中的含義,爭取對該

33、詞的各種意義和用法都有一個(gè)清晰的了解。1、對待詞匯的記憶, 要利用零散的時(shí)間如課前課后5分鐘，或去食堂操場的路上,或?qū)懺诩垪l上手上, 各個(gè)擊破.零碎的時(shí)間猶如散落到地上的金子, 誰隨手撿起,誰最終就會成為一個(gè)大富翁。語音和單詞拼寫絕對不可忽視初中課本中出現(xiàn)的單詞，高考中占得比例很大。 2、建立自己的錯(cuò)題庫：把平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題一一記錄下來(分類最好), 記下正誤答案和出錯(cuò)原因, 不斷翻看,或利用早自習(xí)時(shí)間大聲地朗讀正確的句子, 這樣既能熟悉句子結(jié)構(gòu),也是培養(yǎng)語感的好方法.記錄錯(cuò)題一定要堅(jiān)持,隨時(shí)剔除已掌握的或把還在出錯(cuò)的題重點(diǎn)標(biāo)記, 這樣你的知識網(wǎng)絡(luò)就越來越密;考前翻看錯(cuò)題本,你就不會再心中沒底;

34、 另外它在復(fù)習(xí)總結(jié)中也可起到重要作用。3、注意勤翻字典,注意熟詞生義：要養(yǎng)成隨時(shí)查閱字典的習(xí)慣,不僅可以讓你對某一個(gè)詞有透徹的了解,而且無形中也會擴(kuò)大詞匯量。近幾年的高考閱讀中, 常出現(xiàn)一些學(xué)過的單詞, 但卻是考查它課本以外的意義, 如: interest-利益;利息；mind-在乎;照管；in time-后來；save- 避免；state-闡明;陳述等。4、多讀多背課文：教材中的課文都是精心挑選和修改的英語語言的精華, 是非常規(guī)范的英語。每學(xué)完一篇課文,將文章中體現(xiàn)一定結(jié)構(gòu)和用法的句子以及文中新出現(xiàn)的詞組及搭配劃出,在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦;高三時(shí)間緊張了,全文背誦來不及,就重點(diǎn)對劃線的句

35、子進(jìn)行背誦;而且,還要注意消化吸收,在平時(shí)的做題閱讀及寫作時(shí)有意識地運(yùn)用,讓它變成自己的東西。多讀多背也是培養(yǎng)語感的途徑之一。II. 建立語法體系學(xué)習(xí)語法很重要, 每年高考必不可少。語法是從語言中總結(jié)提煉出的規(guī)律, 按規(guī)律去進(jìn)行語言實(shí)踐會有所遵循,事半功倍。如果說詞匯是建造高樓的磚瓦, 那么語法就是粘結(jié)磚瓦的水泥。但學(xué)習(xí)語法不能靠死記硬背, 記一些規(guī)律是必要的, 但更重要的是理解, 只有理解方能正確靈活運(yùn)用,如時(shí)態(tài)問題, 一定要放在具體的語境中討論才有實(shí)際意義。另外,學(xué)習(xí)語法不要摳的太死, 有些習(xí)慣表達(dá)是不能用語法來套的。對于高考的熱點(diǎn)語法項(xiàng)目,如時(shí)態(tài), 非謂語,三大從句(定從 ,名從,狀從)

36、 情態(tài)動(dòng)詞等要做到條理清晰, 并附以一定量的練習(xí)。學(xué)習(xí)語法不是目的,只是一種手段, 重要的是如何運(yùn)用。III. 閱讀方面:有了一定的詞匯和語法基礎(chǔ), 就應(yīng)該進(jìn)行大量的閱讀。閱讀固然講究技巧,但只有通過多讀,能力才會提高, “讀書百遍其義自現(xiàn)”就是這個(gè)道理。誰對文章的感受力越強(qiáng), 得出的答案就越準(zhǔn)確。閱讀能力提高了, 其他方面如完形, 改錯(cuò)等自然就水漲船高。近幾年的高考閱讀, 文章體裁題材廣泛, 內(nèi)容變化多樣, 話題緊扣時(shí)代節(jié)拍。如03年閱讀涉及歷史地理( 地域簡介),研究發(fā)現(xiàn),新書介紹,外來語對日語的影響,網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對紙張銷量的影響。它既考查學(xué)生對各種文體的理解,又考查對各個(gè)細(xì)節(jié)的掌握,對學(xué)生的

37、課外知識面也是一種考驗(yàn)。另外, 文章語言簡明地道, 原汁原味,少有國人修改的痕跡; 文章信息量大, 生詞量大。因此, 建議從以下方面注意：1、擴(kuò)大閱讀范圍, 增大閱讀量：大力提倡泛讀；同時(shí)，從今年的高考試題看，一位考生的閱讀范圍越廣泛知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易； 在擴(kuò)大閱讀的同時(shí)要適當(dāng)積累詞匯，如常見詞、熱門詞等都要記錄下來、查閱字典并隨時(shí)記憶；2、進(jìn)一步提高閱讀速度：關(guān)于閱讀，理解和速度密不可分，閱讀速度制約著閱讀能力的提高。因此，課下一定要進(jìn)行限時(shí)閱讀，爭取課下的閱讀狀態(tài)接近于考場狀態(tài)；每天都堅(jiān)持讀5篇左右。3、熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習(xí)語和

38、俚語。有的學(xué)生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時(shí)一定要走出成題，走入各種報(bào)刊、雜志等英語讀物，除了領(lǐng)略內(nèi)容，熟悉其語言特點(diǎn)，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示甚至發(fā)票等，做到心中有數(shù)。此外，讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章，有時(shí)也會大有裨益的。4、力爭通過最新的媒介和網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀更多的原汁原味的文章。IV. 寫作：高考寫作的內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的如01年的減負(fù)，02年的公園對外開放，03年的房間擺設(shè)等，題意一目了然，不會導(dǎo)致誤解離題。關(guān)于寫作：1、厚積累：積累詞匯、短語、各種句式、常用連接詞過渡語、各種文體的格式、習(xí)慣用語等；2、常背誦：背誦名

39、言、佳句、美段落好、范文；3、勤練習(xí)：經(jīng)常動(dòng)筆，把平時(shí)的所學(xué)和積累有意識的運(yùn)用到文章中；無論老師布置與否，每周至少寫一篇，然后與參考答案對比，找出欠缺之處；4、 講方法：審題在先，然后在草稿紙上將要點(diǎn)及主要句式列出，連成句子；修改潤色，注意上下銜接，注意句子結(jié)構(gòu)；5、 重書寫：03年實(shí)行網(wǎng)上閱卷，更提高了對書寫的要求，字一定要飽滿圓潤，大小適中，不要連筆；我相信通過高三年級全體師生的共同努力，最終一定會取得圓滿結(jié)局。高三英語經(jīng)驗(yàn)交流尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！非常高興能有機(jī)會與在座的各位交流、共同探討高三英語復(fù)習(xí)的備考策略。其實(shí)，得知有這個(gè)發(fā)言的任務(wù)后，我也是感到很緊張。因?yàn)樵谧亩际歉鱾€(gè)

40、學(xué)校派來的高三把關(guān)老師或者是研究高中教學(xué)的專家，所以我今天也就是和在座的各位共同探討高三英語復(fù)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從一線老師的角度和大家一起回顧我校在2011年高考復(fù)習(xí)備考中的一些做法。希望對各位2012年高考備考有些許借鑒和幫助，有待改進(jìn)之處敬請?jiān)谧母魑唤o予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。在2011年高考中我校劉晶晶同學(xué)以總分710分取得自治區(qū)高考理科狀元，其中，英語單科成績146.3分，一舉奪得自治區(qū)理科英語單科狀元，創(chuàng)造了我校的新紀(jì)錄。劉晶晶中考的成績：這既有她個(gè)人努力的成分，同時(shí)作為他的英語老師，我想可能也和我們高三的復(fù)習(xí)策略有關(guān)。下面我就從備課組長和任課教師的角度談一談我校高三復(fù)習(xí)的一些粗淺的做法

41、。一、 從高一、高二基礎(chǔ)抓起，團(tuán)結(jié)一致，腳踏實(shí)地：1. 注意高一英語教學(xué)與初中知識的銜接過渡，每屆高一的第一學(xué)期都有初高中學(xué)習(xí)方法過度的講座，目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好英語的信心，同時(shí)選擇好配套的教輔、練習(xí)冊，堅(jiān)持練習(xí)聽力；2. 怎樣抓單詞？擺在高一學(xué)生面前最大的難題就是詞匯量大，總是抱怨“忘記得快” 。就高考而言，詞匯直接關(guān)系到和閱讀水平和提高寫作能力的有效手段。我們一貫奉行的原則就是“先做減法，再做加法；集中識詞，量化考核”每單元前期集中識詞，每天課前輪流滾動(dòng)讀單詞，考單詞，再出針對每個(gè)單元知識點(diǎn)的小卷（突出考查本單元的重點(diǎn)單詞；短語；重點(diǎn)句子）共50個(gè)空，100分，全批全改；同時(shí)，再

42、增加報(bào)紙、練習(xí)中的詞匯、短語、句型；3. 怎樣處理閱讀？壓縮課本閱讀，主要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，閱讀課上盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，向課堂40分鐘要效率，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立思考解決的，老師絕不越俎代庖。在鞏固詞匯、句型的同時(shí)融入課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野，有選擇性地、分階段地做難度適中的完型、閱讀練習(xí)，重視講解、落實(shí)，充分信任學(xué)生，讓學(xué)生講，教師全批全改，形成激勵(lì)機(jī)制，為高考閱讀、完型打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；4. 怎樣打下寫作的基礎(chǔ)？從高一開始，每周必須留出一節(jié)課專門來練習(xí)書面表達(dá)，先利用早讀背誦范文，再利用小卷，按照寫作話題來練，引導(dǎo)學(xué)生以模

43、仿為主，規(guī)范寫作，兩年共計(jì)40篇；5. 遇到重點(diǎn)的語法項(xiàng)目，如：定語從句、非謂語動(dòng)詞、名詞性從句等就要停下來，花上一周的時(shí)間集中講解、訓(xùn)練，最后都有配套的練習(xí)和測驗(yàn)題進(jìn)行鞏固和檢測；二、高三教學(xué)是高一、高二教學(xué)的延伸1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好一輪：眾所周知，一輪復(fù)習(xí)是對課本所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充鞏固的一個(gè)過程，是高三一年三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)中最基礎(chǔ)、也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一輪復(fù)習(xí)時(shí)間長達(dá)5個(gè)月。怎樣利用有限的課堂時(shí)間來開發(fā)學(xué)生最大的潛能是每一個(gè)高三教師要認(rèn)真考慮的一個(gè)問題，也是一輪復(fù)習(xí)、乃至高考成功的關(guān)鍵。所以，我們以考試大綱為本，認(rèn)真研究新考試說明的變化，探索命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的

44、高考信息及訓(xùn)練材料，做到科學(xué)備考。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師對近些年的高考題重新做一遍，并進(jìn)行深入細(xì)致的研究，做到每年考什么心中有數(shù)。夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步地、有梯度地提高能力。第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)以抓“雙基”為主，完成知識的原始積累，把語言知識和語法項(xiàng)目進(jìn)行比較、重組、總結(jié)，努力幫助學(xué)生輸理知識結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)，掌握基本語法規(guī)則，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。也就是大家常說的“先把書讀厚，再把書看薄”。(1)加強(qiáng)對高考的研究；發(fā)揮集體備課的力量利用集體備課精心排查、梳理知識點(diǎn)，對要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習(xí)題，以主備人主講與集體研討相結(jié)合。選一輪復(fù)習(xí)資料，整理每單元的重點(diǎn)

45、詞匯、重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句型，和復(fù)習(xí)用書相結(jié)合。全組統(tǒng)一步伐，方法可不同，但知識內(nèi)容必須一致。不要自己講自己的，自己練自己的。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一查補(bǔ)。嚴(yán)格講什么就考什么的制度，這樣才可以有的放矢。(2) 具體做法：兩個(gè)單元3 課時(shí)，每周4個(gè)單元，中間穿插重點(diǎn)語法項(xiàng)目一周（如：定語從句、狀語從句、名詞性從句、非謂語動(dòng)詞等），雖然現(xiàn)在高考已不再對語法進(jìn)行單獨(dú)的考查，但是我們還是不能對此掉以輕心，配以適當(dāng)?shù)牧?xí)題，（50個(gè)）讓學(xué)生操練。注重閱讀訓(xùn)練，每兩周拿出一節(jié)課來練習(xí)閱讀（5篇）或完型（2篇）或短文改錯(cuò)（4篇）； 強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練，每兩周拿出一節(jié)課來練習(xí)1篇書面

46、表達(dá)；早讀背誦經(jīng)典范文，繼續(xù)發(fā)揮小卷的功能，每兩個(gè)單元一張小卷，全批全改。課堂上堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知題還要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。在上課時(shí)，注意根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整自己的教學(xué)方式和進(jìn)程，隨機(jī)應(yīng)變。課堂內(nèi)容不在于多，在于消化，所以應(yīng)多留出時(shí)間讓學(xué)生自己思考、提問和講解。(3) 精選習(xí)題，狠抓落實(shí)充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，但讓學(xué)生做之前，我們老師都必須先自己認(rèn)真做過，去掉難題、偏題，

47、注重基礎(chǔ)題，挑選好的題目讓學(xué)生做，這樣才不會浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。至于練習(xí)的內(nèi)容，第一階段以單元練習(xí)為主，最好是選作高考原題，按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度做相應(yīng)的鞏固練習(xí)，中間穿插一些語法練習(xí)；第二階段以綜合練習(xí)為主，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。注意講義講評的針對性，時(shí)效性。每張講義都要及時(shí)給學(xué)生答案，并根據(jù)學(xué)生做題的情況，對部分題目進(jìn)行講解，而且針對不同的題目，祥略應(yīng)有差異。倡導(dǎo)大家在一輪復(fù)習(xí)中盡力做到：聽力天天有，語篇日日練，作文不放松。2. 明確二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)，提高復(fù)習(xí)的有效性 二輪復(fù)習(xí)通常按照高考題型進(jìn)行。各個(gè)復(fù)習(xí)階段的側(cè)重點(diǎn)有所不同。在第二輪的復(fù)習(xí)過程中，不能簡單的、重溫性的復(fù)習(xí)各個(gè)知識點(diǎn)，而是要做一定數(shù)量

48、的綜合訓(xùn)練題熟悉掌握解題方法及技巧，提高分析問題、解決問題的能力。本階段要重視方法與技巧的運(yùn)用，重視模擬習(xí)題與高考真題的優(yōu)化組合，重視各個(gè)環(huán)節(jié)的有效突破。在發(fā)揚(yáng)一輪的優(yōu)點(diǎn)和吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，計(jì)劃盡量做到周密，根據(jù)年級的二輪計(jì)劃來制定我們的教學(xué)計(jì)劃，這樣，教學(xué)才會有針對性、實(shí)效性。如果說一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全， 覆蓋所有知識點(diǎn)的話，二輪復(fù)習(xí)的主線是突破考點(diǎn)，突出主干知識的綜合能力的訓(xùn)練,理順高考所涉及到的重點(diǎn)項(xiàng)目,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。這時(shí)的訓(xùn)練一定要行之有效，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，在有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的應(yīng)試能力、得分能力。這個(gè)階段對學(xué)生來說，作業(yè)成了繁重的負(fù)擔(dān)，因此我們將減少課后作業(yè)，把提高質(zhì)量的

49、有效途徑放在課堂上，并用大量的課堂時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。主要針對完型和閱讀。閱讀材料的選擇以那些具有濃厚時(shí)代信息的、具有英語語言文化特色的、話題覆蓋面廣的或與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系較緊密的文章為主。針對高考閱讀理解詞匯量大、語篇結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生詞量大、行文跳躍性大、隱含信息多等難點(diǎn)，我們在日常訓(xùn)練時(shí)主要是加快學(xué)生的閱讀速度；加強(qiáng)語篇意識，精讀泛讀相結(jié)合的方法以加大語言的輸入量，培養(yǎng)學(xué)生理解文章的主旨和作者的意圖的能力，以及推斷文章的隱含意思和猜測詞匯的能力。教師要當(dāng)堂把學(xué)生出錯(cuò)的題講解清楚，也可以讓優(yōu)秀的學(xué)生起來講解，鍛煉他們組織語言的能力。我們往往在課堂內(nèi)讓學(xué)生限時(shí)比賽做題的方法，來調(diào)動(dòng)尖子生的積極性，鼓勵(lì)他

50、們快速地做完題，讓老師給打分。之后讓同學(xué)們相互比較，互相討論。使得大家在感到很充實(shí)的同時(shí)，做題能力和方法逐漸提高。措施一：精選習(xí)題，自編習(xí)題 組內(nèi)教師樹立了精品意識，為學(xué)生提供了精品試題。在各個(gè)階段的備考中，我們很少給學(xué)生訂成題，我們利用的是“一把剪刀，一瓶膠水，一堆材料和試題”，精編了二輪的專項(xiàng)訓(xùn)練題和三輪的綜合練習(xí)題也都作了分工。在考前，發(fā)動(dòng)組里的年輕同志上網(wǎng)搜集整理了高考高頻詞匯、動(dòng)詞短語、熟詞生意，隨時(shí)關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，捕捉相關(guān)信息。措施二：有針對性地提高完型、閱讀理解和寫作措施三：充分利用每一分鐘，關(guān)注每一位學(xué)生，講求效率和效果利用早讀按照詞匯進(jìn)行分類背誦，每周都有背誦內(nèi)容，課前進(jìn)行檢查

51、，閱讀有代表性的完型，每節(jié)課都要有突破的重點(diǎn)，隨時(shí)了解學(xué)生的答題情況。1完形填空和單項(xiàng)選擇合并為一個(gè)專題（共20套） 一輪復(fù)習(xí)只是集中處理一個(gè)語法現(xiàn)象，二輪中我們選擇成套的聯(lián)系來訓(xùn)練。每套題含有15個(gè)小題和一篇完型，限時(shí)一節(jié)課練完。完型選題結(jié)合高考夾敘夾議類，注意特定語境下綜合運(yùn)用語言的能力?？茖W(xué)選題，選高考試題，由淺入深，語言地道，文意連貫。 2.閱讀理解和短文改錯(cuò)合并為一個(gè)專題（共20套）高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度；文章題目等。所以大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的

52、文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。每張卷子包含兩篇閱讀和一篇短文改錯(cuò)，限時(shí)一節(jié)課練完。 3. 提高水平，突破寫作 ，我們在二輪復(fù)習(xí)時(shí)注意了這么幾個(gè)方面： 延續(xù)一輪練作文的思路，精心選材，貼近高考的題材和模式，每兩周練一篇作文。在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題目的特點(diǎn)和要求，利用早讀背誦范文。利用課上當(dāng)堂訓(xùn)練，講評，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確。我們將所有的閱讀和寫作訓(xùn)練放在課內(nèi)解決，限時(shí)限量，并指導(dǎo)學(xué)生做題方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題時(shí)存在的不良習(xí)慣，及時(shí)解決。經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀和寫作能力在不斷提高。而且每次作文我們都給學(xué)生展

53、示同學(xué)集中出的錯(cuò)誤，同時(shí)也展示部分同學(xué)寫出的好詞組、好句子，再給他們1-2篇學(xué)生習(xí)作，被當(dāng)作習(xí)作的同學(xué)心里非常高興，對寫作越來越感興趣。措施四：綜合訓(xùn)練要跟上除了課上我們利用自編題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)以外，我們還有計(jì)劃地進(jìn)行四次周練，一模前做三套復(fù)習(xí)題，有選擇性地訂閱10套課外的習(xí)題，組內(nèi)老師每人負(fù)責(zé)一組一套題，利用集體備課時(shí)間進(jìn)行討論。措施五：培優(yōu)補(bǔ)弱，帶動(dòng)全體我們繼續(xù)沿用了我校的導(dǎo)師制度，密切關(guān)注尖子學(xué)生和目標(biāo)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)和生活，起到了良好的效果。我們認(rèn)為培優(yōu)補(bǔ)弱的制勝法寶是教師對學(xué)生進(jìn)行感情投資。老師的一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)信任的目光，一次耐心細(xì)致的談話等，都會使學(xué)生感動(dòng)不已，使得他們在喜

54、歡老師的同時(shí)，喜歡英語。事實(shí)證明，對于學(xué)生，1句鼓勵(lì)要?jiǎng)龠^10 句批評， 一味的埋怨、加壓都是無濟(jì)于事的。培優(yōu)補(bǔ)弱帶動(dòng)了全體，學(xué)生成績明顯提高。措施六：實(shí)驗(yàn)班教學(xué)1）引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會知識、運(yùn)用知識，從而提高學(xué)生的綜合能力；2）授課內(nèi)容要著重講解題思路、解題技巧，規(guī)范做題的強(qiáng)化訓(xùn)練，跟蹤成績，分析變化，及時(shí)與成績有波動(dòng)的學(xué)生溝通，重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生；3）檢查、督促、指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)“三本”制度；加大檢查力度，不能充分信任學(xué)生，大撒手不管理，相反應(yīng)盯住每一個(gè)學(xué)生，除了和普通班一樣的背誦內(nèi)容外，還增加了各種習(xí)題量，旨在提高運(yùn)用語言的能力；4）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，壓力大，在高三這一階段，加強(qiáng)師生間的交

55、流是非常重要的。師生交流主要包括兩方面：一是指學(xué)習(xí)上，多鼓勵(lì)學(xué)生提問題，對一些錯(cuò)題要及時(shí)弄懂，多給學(xué)生進(jìn)行面批。高三這一年，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，每天課外活動(dòng)時(shí)間，我們高三全體英語教師幾乎每天都給學(xué)生進(jìn)行面批，如：作文寫作錯(cuò)誤分析，學(xué)法指導(dǎo)，解題思路等，達(dá)到了很好的效果。二是指心理上，多給學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。與學(xué)生多談心，適時(shí)地緩解學(xué)生的壓力，并在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)心他們。5） 總結(jié)好錯(cuò)題本上的錯(cuò)題，使錯(cuò)題集管理制度化。要求既要整理錯(cuò)題，又要定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題集，老師要檢查學(xué)生錯(cuò)題集的整理情況，同時(shí)要利用好學(xué)生的錯(cuò)題集了解學(xué)生的疑難點(diǎn)，6） 抓好每次考試后試卷的講評工作：加強(qiáng)和學(xué)生的交流，和學(xué)生共同分析錯(cuò)誤的原因，