1、心理測量考試?yán)}（僅供參考）一、單項選擇題1 .下列對測量的描述，正確的是（b ）a.測量就是心理測量b.就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定c就是用數(shù)字來描述事物的法則d.測量就是用一些題目或數(shù)字來描述事物的屬性2 .參照點就是確定事物的量時，計算的（a ）a.起點b.中點c終點d重點3 .用1代表男，用2代表女等等，這樣的量表通常叫 做（a ）量表。a.命名b.順序c等距d.等比4 .我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊，這些名次 屬于（b）量表。a.命名b.順序c等距d等比5 .在順序量表中，變量具有（c ）。a.相等單位b絕對零點c等級d可以做加減乘除運 算6 .0c并不意味著沒有溫度

2、，這種說法是（a ）a對b錯c不確定 d不存在7 .其數(shù)值可以進行加、減、乘、運算的量表是（d ） a.命名量表b順序量表c.等距量表d.等比比率量 表8 .下列說法中，正確的是（d ）d.心理測驗就是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程 序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在 人的全部行為活動中的心理特點作出推論和數(shù)量化分 析的一種科學(xué)手段。9 .測驗的客觀性不包括（c）的客觀性a.測驗的刺激 b對反應(yīng)的量化c絕對的標(biāo)準(zhǔn) d.對結(jié)果的推論10 . （ b）編制了世界上第一個正式的心理測驗。a.高爾頓 b比內(nèi)c卡特爾d奧蒂斯11 .近些年來，我國心理學(xué)家正在致力于心理測驗的 （a）研究。a

3、.本土化b.數(shù)量化c引進并修訂國外量表d.大量測 驗12 . （b）是由具有某種共同特征的人所組成的一個群 體，或是該群體的一個樣本。a.團體b.常模團體c受測人群d樣本13 .樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（a ）a.代表性b. 特殊性c相關(guān)性d可比性14 .取樣是指從（c）中選擇有代表性的樣本。a.總體b. 群體c.目標(biāo)人群d樣本15 .常模分?jǐn)?shù)又叫（a ）。a.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)b.常模c.粗分?jǐn)?shù)d.總體分?jǐn)?shù)16 .常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說的（b ），它 是解釋心理測驗分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)a.常模分?jǐn)?shù)b.常模c.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)d.分?jǐn)?shù)17 .在（a）量表中，個人的分?jǐn)?shù)指出了他的行為在按 正常途徑發(fā)展方面處于

4、什么樣的發(fā)展水平a.年齡b.態(tài)度c.智力d.人格18 . （ a）量表中最早使用智力年齡的概念a.比奈-西蒙b.斯坦福-比內(nèi)c韋克斯勒d.瑞文19 .最早使用t的是（c ）。a.推孟b.桑代克c.麥柯爾d西蒙20 .比率智商（iq）被定義為（c）與實足年齡之間的 比值。a.實足年齡b.真實年齡c心理年齡d.智力商數(shù)21 . （ a）是指同一被是在不同時間內(nèi)用同一測驗（或 用另一套相等的測驗）重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致性。a.信度b.效度c.難度d.區(qū)分度22 .信度只受（b）的影響。a.系統(tǒng)誤差b.隨機誤差c.恒定效應(yīng)d概化理論23 .復(fù)本信度又稱等值性信度，反映的是測驗在（ d ） 上的等值性

5、。a.時間b.題目c評分d.內(nèi)容24 .同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部（b）間一致性。a.兩半測驗b.所有題目c題目與分測驗d.分測驗25 .一般要求在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達到（c ）以上時，才認(rèn)為評分時客觀的。a. 0.7 b. 0.8 c.0.9 d.1.0026 .一般而言，若獲得信度的取樣團體 較為異質(zhì)的話， 往往會（a）測驗的信度。a.高估b.低估c.忽略d.不清楚27 .對于不同平均能力水平的團體，題目的（a ）會影 響信度系數(shù)。a.難度b.區(qū)分度c.信度d.效度28 .以再測法或復(fù)本法求信度，兩次測驗相隔時間越短， 其信度系數(shù)越（a ）。a.大b.低c.小d不變在心理

6、測驗中，效度是指測量的與所要測量的心理特29點之間符合的程度，或者簡單地說，就是指一個心 理測驗的（b ）。a.穩(wěn)定性b.準(zhǔn)確性c.可信度d.區(qū)分性30 . （ a ）指的試測驗題目對 有關(guān)內(nèi)容或行為取樣 的適 用性，從而確定測驗是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代 表性取樣。a.內(nèi)容效度b構(gòu)想效度c效標(biāo)效度d區(qū)分 效度31 .在編制測驗時，效度是要著重考慮的特性。如果是 編制最高行為測驗，除了內(nèi)容效度，也要求有（a ）。a.較高的表面效度b.較好的專家判斷c較好的外行判斷d主觀性32 . （ b ）是檢驗測驗分?jǐn)?shù)能否有效的區(qū)分由效標(biāo)所定 義的團體的一種方法。a.相關(guān)法b.區(qū)分法c命中率法d.失誤法3

7、3 .在y=a+bx式中，y是（a ）。a.預(yù)測的效標(biāo)系數(shù)b. 縱軸的截距c斜率d測驗分?jǐn)?shù)34 .如果其他條件相同，樣本團體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范 圍越小，測驗效度的就越（b ）。a.高b.低c大d.接 近135 .效標(biāo)與測驗分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)，用皮爾遜積差相關(guān)系 數(shù)的前提條件是各變量的關(guān)系是（a）的分布。a.線 性b.非線性c拋物線d.正態(tài)曲線36 .效標(biāo)測量本身的可靠性如何使值得考慮的一個問 題。效標(biāo)測量的可靠性即效標(biāo)測量的（c）。a.區(qū)分度b. 常模c信度d.效度37 .難度是指項目的難易程度，用p表示，p越（a ）, 難度越低。a.大b.小c低d.接近038 .在能力測驗中，通常反應(yīng)難度水平的

8、指標(biāo)，在非能 力測驗中，類似的指標(biāo)稱（c ）。39 a流暢性b.靈活性c通俗性d相似性40 .在200個學(xué)生中，答對某一題的人數(shù)為120人，則該項目的難度為（d ）。a.0.1 b.0.2 c.0.4d.0.641 .項目的（b ）也叫鑒別力，是指測驗項目對被試的 心理特性的區(qū)分能力。a.難度b.區(qū)分度c信度d效度42 .難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來說，較難的項目對高 水平的被試區(qū)分度（c ），中等難度的項目對中等水平 的被試者區(qū)分度高。a.中等b.一般c高d.低43 .編制簡答題的原則不包括（a ）。a.將其操作化b宜用問句形式c填充形式的空格不 宜太多d每題應(yīng)只有一個正確答案44 .測驗編排

9、的一般原則應(yīng)排除（c ）。a.測題的難度 排列宜逐步上升。b.盡可能將同類型的測題組合在一起。c.答案混合排 列d.注意根據(jù)各種類型測題本身的特點排列題目。45 .在心理測驗實施中，主試與被試之間一種友好的、 合作的、能促使被試最大限度的做好測驗的一種關(guān)系， 叫（a）關(guān)系。a.協(xié)調(diào)b朋友c幫助者與被幫助者d教育者與被教育者46 .一般說來，心理測驗除（c）以外，都有時限。a.最高行為測驗b速度測驗 c典型行為測驗d智力測 驗47 .下列說法中，(b )不是對測驗環(huán)境條件的要求。a. 完全遵從測驗手冊對環(huán)境的要求 b.安排測驗材料c.記錄下任何意外的測驗環(huán)境因素d.在解釋測驗結(jié)果試也必須考慮環(huán)境

10、因素48 .受應(yīng)試動機影響不太大的測驗是(d )測驗。a. 成就b智力c能力傾向d投射49 . (b )會提高智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗 的成績。a.過高的焦慮b.適度的焦慮 c點焦慮也 沒有d過度抑郁50 (c)是指獨立于測驗內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每 個人回答問題的習(xí)慣不同，而是能力相同的被試得到 不同的分?jǐn)?shù)。a.應(yīng)試動機b焦慮彳向c反應(yīng)定勢d. 應(yīng)試技巧二、辨析題1、知道了測驗的原始分?jǐn)?shù)，就能對個人的測驗結(jié)果作 出有意義的解釋。錯。只有將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成導(dǎo)出分 數(shù)之后才能對測驗作出有意義的解釋。2、一個好的測驗必須具有較高的內(nèi)容效度和較低的 表面效度。錯。要求較高內(nèi)容效度，但不同類型測

11、驗 要求不同的表面效度，需要盡 最大努力回答的要求具有較高表面效度，需要盡可能 按自己實際情況回答的 要求具有較低表面效度3、量表是具有確定距離和參照點的數(shù)字連續(xù)體。錯誤 量表是具有確定單位和參照點的數(shù)字連續(xù)體4、t分?jǐn)?shù)的平均值為50,標(biāo)準(zhǔn)差為15。錯誤，標(biāo)準(zhǔn) 差為105、測量信度高是效度高的必要不充分條件 對。因為 測量的信度只受到隨機誤差或非系統(tǒng)測量誤差的影響，而測量效度會同時受到隨機誤差和系統(tǒng)測量誤差 的影響6、所有的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)后，其原始的分布 狀態(tài)不變對。因為所有的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為便準(zhǔn)分?jǐn)?shù)都 線性轉(zhuǎn)換，所以分布狀態(tài)不變7、首先倡導(dǎo)測驗運動的是卡特爾錯。首先倡導(dǎo)測驗運 動的是w

12、j爾頓8、常模團體是具有某些共同特征的人所組成的一個 群體，其常模團體的母體就是常模總體。錯。常模團體的母體指常模樣本。9、在能力傾向測驗中常用的效標(biāo)是等級評定。錯。在能力傾向測驗中常用的效標(biāo)是特殊訓(xùn)練成績。10、成就測驗是測量某種知識、技能訓(xùn)練結(jié)果的測驗， 它屬于典型行為測驗。錯。最佳行為測驗是以測量被 試的最佳行為表現(xiàn)為目的。 典型行為測驗 的目的不在 測量被試能力的高低，而是測量其是否具備某種（或某 些）典型行為。成就測驗是對個體在一個階段的學(xué)習(xí)或 訓(xùn)練之后知識、技能的發(fā)展水平的測定，屬于 最佳行 為測驗，即要測量出被測者的最好水平。三、名詞解釋1、心理測量，就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對人

13、的行為加以確定。即根據(jù)一定的 心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價值。2、行為樣本是指有代表性的樣本，或者說根據(jù)某些條件所取得的標(biāo)準(zhǔn)樣本行為樣本使用的要求： 在測量或界定一個特定屬性的行為時。心理測驗并非 要測量所有可能出現(xiàn)的行為一個測驗的質(zhì)量主要是由樣本的代表性所決定的3、測量誤差指的是在測量過程中，那些 與測量目的無關(guān)的因素 所導(dǎo)致的測量結(jié) 果不準(zhǔn)確或者不一致的效應(yīng)。這里包括兩層意思：誤差是由與測量目的無關(guān)的 變因引起的；誤差是不準(zhǔn)確或不一致的測量結(jié)果4、信度是指測量結(jié)果的穩(wěn)定性與一致性的程度，同一受測者在不同時間內(nèi)用同 一測驗重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致程度5、重測

14、信度又稱再測信度、穩(wěn)定性系數(shù)，是指同一個量表對同一組被試施測兩 次所得結(jié)果的一致性程度6、復(fù)本信度指的是兩個平行測驗測量同一批被試所得結(jié)果的一致性程度，其大 小等于同一批被試在兩個復(fù)本測驗上所得分?jǐn)?shù)的皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)7、分半信度是指將一個測驗分成對等的兩半后，所有被試在這兩半上所得分?jǐn)?shù) 的相關(guān)8、同質(zhì)性信度也叫內(nèi)部一致性系數(shù)， 是指測驗內(nèi)部所有題目間的一致性程度。 當(dāng)各個測題的得分有較高的正相關(guān)時，不論題目的內(nèi)容和形式如何，則測驗為 同質(zhì)的。相反，即使所有題目看起來好象測量同一特質(zhì)，但相關(guān)很低或為負(fù)相 關(guān)時，則測驗為異質(zhì)的9、評分者信度指的是多個評分者給同一批人的答卷評分的一致性程度隨機抽取

15、 若干份測驗卷，由兩位評分者按評分標(biāo)準(zhǔn)分別給分，然后再根據(jù)每份測驗卷的 兩個分?jǐn)?shù)計算相關(guān)，即得評分者信度10、效度是指一個測驗或量表實際所能測出其所要的心理特質(zhì)的程度11、內(nèi)容效度研究的目的是要評估測驗題目是否能夠充分代表所要測量的內(nèi) 容范圍，即測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為范圍取樣的適當(dāng)性，它所關(guān)注的是 測驗的內(nèi)容方面12、構(gòu)念效度又稱結(jié)構(gòu)效度，是測驗?zāi)苷f明心理學(xué)上的 理論結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度， 或用心理學(xué)上某種結(jié)構(gòu)或特質(zhì)來解釋測驗分?jǐn)?shù)的恰當(dāng)程度13、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度是指測驗分?jǐn)?shù)與某一外部效標(biāo)間的一致性程度，即測驗結(jié)果 能夠代表或預(yù)測效標(biāo)行為的有效性和準(zhǔn)確性程度14、難度是指項目的難易程度15、區(qū)分度是指

16、測驗項目對被試心理品質(zhì)水平差異的區(qū)分程度，又稱鑒別力16、在分?jǐn)?shù)解釋時如果參照的是 被試總體的分?jǐn)?shù)分布（常模），則測驗稱為常模 參照測驗。17、如果分?jǐn)?shù)解釋時參照的是某一事先定好的標(biāo)準(zhǔn)，則稱為標(biāo)準(zhǔn)參照測驗。三、簡答題1、心理測量與心理測驗的關(guān)系2、心理測量的性質(zhì)間接性、相對性、客觀性3、心理測量的功能（一）測驗在實際工作中的應(yīng)用選人 安置 診斷 預(yù)測 評價 咨詢（二）測驗在理論研究中的應(yīng)用搜集資料 建立和檢驗假說 實驗分組4、誤差的來源測量工具、測量對象、測量過程5、信度的作用信度是測量過程中隨機誤差大小的反映 信度可以幫助在不同測驗分?jǐn)?shù)之間進行比較 信度可以用來解釋個體測驗分?jǐn)?shù)的意義 信度系數(shù)與統(tǒng)計檢驗力6、信度的種類重測信度、復(fù)本信度、分半信度、同質(zhì)性信度、評分者信度7、影響信度的因素8、提高信度的常用方法適當(dāng)增加測驗項目的數(shù)量 因素分析和鑒別力分析衰減校正 控制測驗項目