1、心理健康教育教學設計及反思教學的主題 學會尊重他人教學目標：1、幫助學生認識到尊重他人，尊重他人是交往的基礎。2、學習怎樣在交往中尊重他人，平等待人，使學生懂得應該以友愛、尊重和寬容的態(tài)度與他人相處。教學的對象： 三年級學生教學重點：必須尊重他人及學會尊重他人。教學難點：怎樣做才是尊重他人教學主要形式、 基本策略和方法： 故事法、 游戲法、 討論法、 互動法、情景表演法教學運用的主要手段、技術、材料：1、以不署名的方式，讓學生根據(jù)自己生活中的體會，把得不到別人尊重感受最深的的經過寫出來。2、確定扮演角色，并進行排練。3、黑板上寫“學會尊重他人”幾個大字。教學過程：一、教學準備：課前選好表演短劇

2、的同學。二、熱身游戲、活躍氣氛1、游戲： “指指點點”2、規(guī)則：以人的五官為指點對象，教師報到其中一個器官的名稱，學生就快速指向哪里。3、采訪學生游戲的感受。三、 教學過程（1） 導入同學們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你跟別人打招呼，叫 “老頭”或“喂” ，別人就不愛聽，覺得你沒有禮貌可能就會不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢？我們今天學習新的一課要尊重他人 。（2） 游戲明理問： 在我們的生活中是否發(fā)生過不尊重他人的事情或自己沒有收到別人尊重的情況？1 、學生舉例。請幾位學生舉出自己在家里、在學校、在生活中遇到的一些事情。2、小品表演同學們，

3、接下來請欣賞我們的小品表演。（考試完了， 試卷評改好了，科代表發(fā)數(shù)學試卷， 同桌生甲與生乙發(fā)生的事情。 ）科代表（手拿一疊試卷） ：發(fā)數(shù)學試卷了，同學們！生甲（嘆息） ：好緊張啊，要發(fā)試卷了！生乙（信心十足的） : 有什么好緊張的啊!科代表 （ 走到甲跟前）: 給你 .生甲掃了一眼分數(shù), 立刻把分數(shù)捂住.生乙 （ 扯甲手中的試卷）: 哎, 你多少分?讓我看一下, 看一下 !甲乙正在拉扯, 科代表走過來遞試卷給乙 : 恭喜你 , 考得不錯啊!生乙 （ 展開試卷 , 興奮的 ）: 啊! 我九十分 ! 我九十分 !（ 得意地向周圍的同學揚揚自己的試卷）看到了嗎?我九十分!（ 又轉向甲 ）你到底多少分

4、 ?（ 終于扯到了試卷, 嘲笑 ） 啊! 才六十分 ?這么簡單的題你才考六十分?你腦袋進水啦?教師引導學生討論: 你會對那位得 90 分的同學提什么忠告?當我們換位來思考，你希望別人對你什么態(tài)度。小組討論：生甲與生乙的行為對不對？為什么？學生 : 我們要尊重他人的感受，尊重他人的隱私。應多給別人鼓勵。（3） 故事明理看完這么精彩的表演之后呢， 讓我們來聽一個小故事吧。 聽完可是要回答問題的，所以要好好地聽哦。今天是星期天，小明約小剛去看電影。 因為時間快到了， 小剛一路上騎車騎得飛快，連闖幾個紅燈，路人指責他，他還罵道“多管閑事！ ”好不容易到了電影院門口，要想停車卻發(fā)現(xiàn)停車場的車停得滿滿的，

5、他靈機一動，趁人不注意推倒了幾輛車，把自己的車塞了進去。 進了電影院， 他大聲喊著小明， 惹得觀眾意見紛紛。 看電影時，小剛和小明吃了不少零食，瓜皮果殼扔了一地請你來判斷：小剛的哪些言行是不尊重別人的表現(xiàn)？（4） 實踐行動與人交往。遇到下列情況，我們應該怎樣做？見到老師長輩時：到別人家作客時：與別人交談時：接受別人幫助時：當別人不尊重你，如喊你不雅綽號時：學生填讀，教師引導認識 : 與人交往時，要做到平等尊重他人，首先要文明有禮貌，其次還要掌握一些具體的交往禮儀和技能。教學反思這課的學習和活動讓大家認識到， 我們應該牢固樹立尊重他人的意識， 尊重他人是人與人之間交往的基礎， 只有尊重他人才獲得

6、友誼。懂得尊重他人，不要讓他人難堪，這是一種真誠的人文關懷，其實，尊重往往表現(xiàn)在一些細節(jié)上，比如著裝、語言等，同學們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題， 在與不同人交往時， 學習怎樣去尊重他們。在第一個環(huán)節(jié)中帶領學生玩游戲” 指指點點” , 隨著速度的不斷加快， 學生的注意力也得高度集中。 有時候會來不及往往把眉毛指向了眼睛，鬧出笑話。在不經意的歡聲笑語中間，消除了多少心理上的障礙，在不知不覺中，學生已經放松警惕，很自然得讓我們引進了課堂里來了。第二和第三個環(huán)節(jié), 則是讓學生在小品表演中學會尊重他人的感受， 尊重他人的隱私。 應多給別人鼓勵。 當別人沒有尊重自己的時候 ,也不應該”以眼還眼, 以牙還牙” , 以及在公共場所的時候, 要拋棄”以我為中心”的心態(tài), 將心比心地為他人著想 .最后一個環(huán)節(jié), 則是根據(jù)自己的情況來回答問題了 , 當學生出現(xiàn)與社會道德相違背的情況是 , 我則要及時地給予糾正和教育 .尊重他人就是尊重自己，