1、班主任工作的心得體會范文 教化是一門科學，一門藝術(shù)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，須要每位班主任專心地去把握、體會。那么關(guān)于心得體會應(yīng)當怎么寫呢?下面是我給你帶來的班主任工作的心得體會范文，歡迎大家閱讀! 班主任工作心得體會1 班主任工作是一項光榮而艱難的工作，每一位擔當過班主任的老師都會有深刻的體會，因為他們摸索過、探求過、失敗過、勝利過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。特殊是二十一世紀的孩子們，特性張揚，見多識廣、思維敏捷。多年來的班主任工作實踐，有以下幾方面育人工作心得。 一、全面了解學生 作為班主任，要擅長洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會

2、他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，假如能在很短時間內(nèi)記居處有學生的名字，對學生來說，就是很興奮的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的看法上是仔細負責的。無形中培育了學生主動向上的、努力學習的信念。 了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;還要探討學生的特性特征(包括實力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。 二、多聽聽學生的聲音 在每件事上不妨都聽聽學生的看法，看看他們看法如何，師生之間的雙向溝通總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參加意識，

3、也增加了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，須要表達和溝通，尤其須要來自師長的疏導和勸慰，限制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班里賜予學生充分的表達看法和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當敬重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期佳俊，要組織學生民主選舉;周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最終由學生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不

4、管，敬重學生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。敬重學生的選擇，目的在于養(yǎng)成學生遇事多動腦筋的習慣，在于養(yǎng)成學生主動參加的意識，豁達包涵的精神，在于養(yǎng)成學生明辨是非的實力。 三、用愛心喚真情。 一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈溝通的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的摩挲、肅穆的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈溝通的重要方式。 班主任的情感投入肯定要面對全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教化的力

5、氣。在老師的心目中，那些外表美的、成果優(yōu)異的學生很簡單獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成果一般的、智力平凡的、頑皮的學生，一般引不起老師的留意，這就須要班主任去發(fā)覺、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學。 所以我認為情感教化實在是一種巨大的教化力氣。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教化。誰能不說情感是人世間最真摯最美妙的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教化才會展示出驚人的魅力。 班主任一般的崗位，平凡的角色。在推動素養(yǎng)教化的今日，我任重而道遠，大膽探究新的教化方法，轉(zhuǎn)變教化觀念，為把自己鑄就成志向的班主任而努力。 班主任工作心

6、得體會2 班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務(wù)必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)驗，我對班主任工作有了自己的體會。 一、班主任要以身作則，為人師表 老師要在學生中樹立良好的形象和成果，就務(wù)必以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個特別的時期，作為老師，特性是班主任，他的一舉一動都會干脆影響學生的思想行為和道德行為。 因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教化學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“

7、對不起，這件事是我沒查清晰，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。 二、發(fā)掘言行的閃光點 每個學生的背后，都有不少言行隱藏著很多珍貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期盼和愛中，增加自信并走向勝利。我班里有這樣一個女生，她平日里靜默無聞，學習成果一般，屬于那種走進學生堆里不簡單找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。 在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。

8、透過這件事她也明白自己還有很大的潛力，極大地增加了自信念。 在接下來的摸底考試中成果有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)剛好發(fā)覺學生的詳細優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮勉向上、刻苦求學的巨大動力。 三、發(fā)揮班干部作用 班干部是老師的小助手，也是同學們的好摯友，能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“限制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛力，組織潛力和獨立工作潛力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主

9、持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解沖突。 班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行支配布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，溝通一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責分明、各司其責。增加了他們的職責心，調(diào)動了他們的專心性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)建性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。 四、充分利用好學校組織的各項活動 教化是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學生專心、

10、踴躍參與學校組織形式多樣的大型群眾活動，如運動會、歌詠競賽、課外活動等。透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學生的行動，培育他們酷愛群眾、關(guān)切他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。 用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素養(yǎng)。對于參與的活動，無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)閱歷，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的指責，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構(gòu)成有必需的促進作用。 班主任工作心得體會3 這天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c心得，其實班主任的工作只是靠著四個字仔細負

11、責就行，一個班主任，應(yīng)對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培育成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的常常性的工作就是與學生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。透過談話，師生之間溝通思想、溝通感情、增加信任有著非常重要的作用。 一、視察學生的全面。走進學生的心里 看學生的家境，是否缺少家庭暖和，缺乏關(guān)愛。與家長多溝通?？此诎嗉壍娜穗H關(guān)系，看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望。看他是否缺少班級歸宿感，細致挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法，設(shè)身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在，再幫忙他改正錯誤。 二、

12、把握溝通的時機 當學生知錯認錯，須要幫忙的時侯，當犯了錯誤，已經(jīng)自責，須要諒解的時侯，當取得成果，滿心高興，須要認同的時候，都是與學生談話的最佳時機。但與學生談話時須要真誠 班主任要真心誠意對待學生，關(guān)切愛惜學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，假如班主任帶有厭惡的心情，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的生氣，就會起師生間的對立心情，影響談話效果。 比如，最近_同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫_的同學作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的指責了她們，而緊之后我班的期中考試等級出來了，原先這兩人數(shù)

13、理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著必需要在這天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選取辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。而且遇到學生犯了小錯，不行急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時能夠用叫家長的事情加以威逼，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時能夠叫家長前來談話三堂會審，一齊應(yīng)對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。 總而言之，和學生談話最重要的是要耐性走進學生的心里，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生相互溝通后，讓學生

14、感受到暖和，那一刻就覺得自己真的盡職盡責而感到驕傲。 班主任工作心得體會4 班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細微環(huán)節(jié)往往會收到讓人驚羨不已的效果。日子好像就這么一每天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需埋怨。因為教化生活本身就是由一系列的細微環(huán)節(jié)串聯(lián)而成。教化過程中班主任老師的某一個未被留意的細微環(huán)節(jié)，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最美麗的光線。班主任就應(yīng)從以下幾方面開展工作： 一、擅長捕獲亮點，激勵學生上進 金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，剛好捕獲學生的閃光點進行

15、因勢利導，使他們產(chǎn)生專心的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。 一個人只要體驗一次勝利的快樂，便會激起追求無休止的勝利的力氣和信念。因此，引導學生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，增加學習的信念，捕獲閃光點，抓住契機，激勵上進，有助于樹立學生的自信念。對學生要擅長表揚，只要表現(xiàn)良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚。 記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。其次天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的講桌一向是那么整齊，就連學生課桌都一向擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名

16、學習有困難又不愿與同學溝通的學生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對于這樣一個學生，我主動找她談心，了解她的家庭背景，告知她我想幫她，同學們想與她做摯友。經(jīng)過幾次交談后她變得開朗多了，也樂意和同學溝通了。仔細聽課了，立即表揚;作業(yè)全對了，立即表揚;時間長了，學生也受到我的影響，關(guān)注起他的進步來了，上課回答問題對了，師生一齊響起激勵的掌聲。漸漸的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。 二、關(guān)注學生的一言一行 老師節(jié)那天，我收到了許多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精致的包裝，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精致，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的訓誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉。”我心里暗暗揣測

17、，是哪位學生這么有心綻開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的驚詫，是她!一個我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關(guān)切和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒指責我，反而給了我激勵和信任，使我有信念堅持下去。感謝您，老師!老師節(jié)歡樂!”我在記憶的角落里搜尋，哦，好像是有這么一件事。但是那件事是那么的微乎其微，我都幾乎遺忘了。那一天，我留意到她因為考試失常而心情低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教化作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生。看著她的進

18、步，我心里比吃了蜜糖還甜。 三、習慣源于細微環(huán)節(jié) 著手于細微環(huán)節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認可，能理解領(lǐng)導了，我便起先實施班級治理方案，我們都明白，培育一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐性，并且花費最大的力氣進行調(diào)制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培育學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責，堅決不移的訂正、矯正。生硬的說教有時會引起學生的反感，要“對癥下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提示、相互勉勵，課上課下、校內(nèi)校外相互監(jiān)督。多次家訪與家長面談

19、，與學生談心，效果非常好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學生們上課的留意力更集中，精神更飽滿了。 班主任的確很辛苦，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗強壯成長的春雨，以慈母般的愛暖和學生的心靈。 班主任工作心得體會5 素養(yǎng)教化要求我們要面對全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地發(fā)展，特性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代好處的改革。學校教化是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教化的基本形式。因此，作為”班群眾靈魂”的班主任就應(yīng)充分相識到自己所擔當?shù)臍v史重任。 在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學

20、校工作的關(guān)鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明白班主任工作在整個學校中的重要性。那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。 一、班主任要用愛去親近學生，探討學生 班主任對學生的酷愛是順當開展班級工作，教化好每一名學生的重要前提。愛學生，既是老師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素養(yǎng)教化必不行少的手段。愛學生愈深，教化學生的效果也就愈好。因此在小學里，班主任要從小學生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律動身，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。假如對學生進

21、行教化和管理時，缺乏愛心，必定是方法簡潔粗暴，指責多，耐性勸服少;指責多，關(guān)切愛護少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)切和愛惜他人，也不簡單得到他人的關(guān)切和愛惜，勢必影響學生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教化好學生?！薄罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，愛護和關(guān)切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順當開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是透過活動視察。 班主任要探討學生的特性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是專心分子，哪

22、些是特性須要留意的學生等等。在親近與探討學生的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你”既親近又崇拜”，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。 二、班主任擬定群眾與個人的遠、近期目標 有目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、潛力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加群眾的凝合力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將群眾的動力落實到每個學生身上，幫忙和激勵每一個人進

23、步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定不是目的，如何透過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定務(wù)必切實，要讓孩子能”跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。 三、班主任對學生的表揚和指責要適度 表揚和指責是教化管理中的常用的兩種手段。表揚事實上就是激勵，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。指責能夠說是一種幫忙，一種修正。該指責的不指責就會讓被指責者失去了一次改正的機會，指責有時也是一種鞭策，能讓你明白自己

24、的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進步。但兩者假如運用不當，也會產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信念，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分傲慢，該指責的不指責，會讓人有毛病不明白改，而以小惡而為之。指責的多了，會讓人產(chǎn)生自卑的心理，從今一蹶不振。 在教化管理中要正確運用表揚和指責，駕馭好表揚和指責的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上，一個學生興致勃勃的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比較精彩的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他明白語文課上不能做手工，就應(yīng)仔細學語文。我對他說：“老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了?！睆哪且院筮@個學生再也沒有犯過這樣的事。 四、班主任與任科老師和家長的關(guān)系 班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，務(wù)必力爭本班任科老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。針對班級中有問題的孩子，班主任