1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學四年級語文園地七語文教案 課前準備 1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。 2.成語故事。 第一課時口語交際 談話導入 在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。 小組交流 1.提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。 2.拿出自己課前所做的觀察記錄

2、或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。 3.在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。 4.小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選說得最具體生動的同學。 5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。 全班交流 1.各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。 2.教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據理力爭，說得真實自然。 3.引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。

3、延伸拓展 小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。 第二、三課時習作 激發(fā)習作興趣 上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本我們敬佩的人班級作文集。 明確習作要求 學生自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。 精彩回顧 1.回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。 2.回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。 習作 1.學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。 2.要求按照要求寫完后自己修改。 評議

4、1.先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。 2.與小組內同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。分頁標題#e# 3.再次修改后小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。 4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。 謄抄習作，編輯班級作文集我們敬佩的人 第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 1.自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。 2.想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂） 3.再翻閱學過

5、的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。 4.想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？ 日積月累 1.自讀成語，要求讀得正確。 2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點？（都是描寫精神意志的；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果） 3.自選一個成語說說意思。 4.多種形式開展讀的競賽，使學生熟記這些成語。 閱讀 1.自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。 2.指名朗讀。 3.交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）并練習用成語造句。 4.推薦課外閱讀成語故事。 學習目標 1.同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。 2.寫自己敬佩的一個人