1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)語文一年級教案兩只小獅子教學(xué)設(shè)計與反思資料 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課8個生字和12個詞語。認識7個字。 2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴父母。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)朗讀進行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。 教學(xué)難點： 有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。 課前準(zhǔn)備： 1.生字生詞卡片。 2.課件。 3.朗讀課文的錄音帶。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、認讀生

2、字。 3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，懂得從小要學(xué)會生活的本領(lǐng)，長大了才能獨立生活。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法去認記生字。 教學(xué)難點： 通過理解課文內(nèi)容，懂得從小要學(xué)會生活的本領(lǐng)，長大了才能獨立生活。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、朗讀課文的錄音帶 教學(xué)過程： 一、形象揭題 1、出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動物？（獅子）獅子是一 種可厲害的動物啦，大家稱它為森林之王。 2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文：（板書課題：23 兩 只小獅子）學(xué)生讀課題。 3、這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢？請大家打開書。 二、初讀課文 1、聽課文錄音，注意良好的聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。 2、學(xué)生充分地

3、、自由地、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。 3、畫出生字，多讀幾遍，記住字音。 （1）抽生讀生字，其他學(xué)生糾音。 （2）學(xué)生交流識字方法。 （3）鼓勵學(xué)生探究識記生字的方法。 換偏旁法：咬 、洋 編兒歌法：吞：一口吞下天 組合法：獅、苦、靠、撲 4、開火車分段請學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對照前面讀書要求，認真聽，聽后進行評議。 三、導(dǎo)讀課文 1、獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點兒都不一樣。請同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來，再讀一讀。 2、學(xué)生匯報圈畫的詞，教師指導(dǎo)理解詞語，練習(xí)朗讀這兩句話。 （1）整天，換詞理解就是每天從早到晚。 （2）

4、滾、撲、撕、咬：可讓學(xué)生看插圖，做做動作、手勢理解這樣做很辛苦。 （3）從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。 （4）懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，然后練習(xí)朗讀這句話。 3、這只懶獅子為什么不練功呢？請同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽，準(zhǔn)備評價后再朗讀。教師在評議中相機進行詞句訓(xùn)練。 （1）練功：獅子“練功”，就是指做什么？聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。 （2）讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導(dǎo)朗讀。 （3）第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。 4、懶獅子說的話對嗎？聽老師讀第七段，想一想：

5、（1）懶獅子想靠誰？爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢？（要靠自己） （2）所以媽媽說你也（學(xué)生接讀） （3）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。 四、布置作業(yè) 讀一讀 練習(xí) 刻苦 獅子 將來 懶洋洋 學(xué)習(xí) 應(yīng)該 整天 非常 慢吞吞 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)分角色朗讀課文。 2、學(xué)寫本課的生字。 教學(xué)重點：指導(dǎo)分角色朗讀課文 教學(xué)難點：識記字形，指導(dǎo)寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)分角色朗讀課文 1、在小組里分配角色。 2、熟悉各角色要讀的內(nèi)容。 3、在小組里試著分角色朗讀課文。 4、檢查各小組分角色朗讀的情況。 5、重點指導(dǎo)讀好懶獅子說的話。 （1）指名分角色

6、朗讀小樹與懶獅子的對話。 （2）評價交流聽后感。 2、指名學(xué)生分角色朗讀課文。 3、看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽了媽媽的話以后，會怎么想，怎么做？課后討論討論，編編故事，過幾天我們開個故事會。 二、指導(dǎo)識字、寫字 1、開火車讀生字卡片（包括要求認識的字） 2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個生字。重點指導(dǎo)“練、誰”兩個字?！熬殹?，右邊不要寫成“東”?！罢l”，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。完成課后練習(xí)2，先觀察范字，再描紅、臨寫。 三、學(xué)生自己書寫生字。 四、鞏固生字。 出示生字卡片，認讀生字，并口頭組詞。 五、布置作業(yè) 比一比，再組詞

7、。 飛（ ）（ ） 學(xué)（ ）（ ） 非（ ）（ ） 常（ ）（ ） 板書設(shè)計： 27 兩只小獅子 非?？炭?什么也不干 從小學(xué)會生活的本領(lǐng)、不靠父母 長大自己才能生活 兩只小獅子教后記 本課教學(xué)，我主要從以下三方面入手： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 本節(jié)課中“我以讓小朋友幫幫獅子媽媽的忙來引入對課文的學(xué)習(xí)?！币蚨?，整堂課中學(xué)生都處于幫忙者的角色中，他們始終以主人翁的姿態(tài)，盡力幫獅子媽媽的忙。這樣就自然而然地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能積極地投入到探究、學(xué)習(xí)中去讀讀課文、想想名字、找找理由。又如：在鞏固識字時，我設(shè)計了摘水果的游戲。讓學(xué)生在愉快的氛圍、在強烈的參與欲中達到對生字的再認。 二、以讀為本，在朗讀中感悟。 學(xué)生的閱讀實踐。因而，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中我力求體現(xiàn)“以讀為本，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。 三、挖掘訓(xùn)練點，發(fā)展想象力。 我在本節(jié)課的設(shè)計時，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點詞，重要片段讓學(xué)生展開想象。如：當(dāng)講到懶獅子覺得自己的爸爸、媽媽是林中的大王很了不起，想依靠爸爸、媽媽生活而不學(xué)本領(lǐng)時，我就讓學(xué)生猜猜懶獅子不學(xué)本領(lǐng)以后可能會怎樣？ 可是，本課時在內(nèi)容的安排上偏多。以致在識字教學(xué)時不夠到位，沒能注重字音、字形的分析，學(xué)生的識字鞏固率不高。其實，應(yīng)適當(dāng)減掉一些識字量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。存在大量