1、對(duì)稱的美教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中存在著對(duì)稱，了解對(duì)稱在生活中的運(yùn)用。在欣賞中感受對(duì)稱。 2引導(dǎo)學(xué)生分析什么是對(duì)稱，并運(yùn)用對(duì)稱制作蝴蝶。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以致用的意識(shí)。 3創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍，在化蝶的音樂(lè)及圖片的展示中讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受其中的美。 4激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，把自己的情感融入作品之中。 教學(xué)重點(diǎn) 1認(rèn)識(shí)對(duì)稱，體會(huì)對(duì)稱的美。 2運(yùn)用對(duì)稱制作蝴蝶。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)對(duì)稱的美。把自己的情感融入作品中，創(chuàng)造性地表現(xiàn)蝴蝶。 課前準(zhǔn)備 師：制作配套的多媒體課件、作品、彩紙、剪刀、水彩筆生：彩紙、剪刀、小刀、墊板、膠水、白紙、水彩筆 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

2、 一、 欣賞蝴蝶圖片，初步感受對(duì)稱的美。 1、展示關(guān)于蝴蝶圖片的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生欣賞。 2、師：蝴蝶美嗎？美在哪里？ 生：蝴蝶很美，因?yàn)樗砩嫌衅恋幕y，而且顏色非常鮮艷。 師：蝴蝶還有什么特點(diǎn)？ 生：蝴蝶身體左右對(duì)稱。 師：表?yè)P(yáng)學(xué)生發(fā)言積極，愛(ài)動(dòng)腦筋。 3、展示蝴蝶翅膀翻動(dòng)的課件，說(shuō)明蝴蝶具有對(duì)稱的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生在欣賞中體會(huì)蝴蝶的美，并能把自己的感受表達(dá)出來(lái)。 二、積極探索 1、分析課本上五幅圖片的特點(diǎn) 師：這幾幅圖片有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們逐一說(shuō)說(shuō)。 生1：對(duì)開(kāi)的大門(mén)，左右兩邊對(duì)稱。 生2：孔雀的羽毛兩邊對(duì)稱。 生3：水中游動(dòng)的烏龜，身體是對(duì)稱的，而且肚皮上的花紋也對(duì)稱。 生4：書(shū)上這幅人

3、物剪紙，左右兩邊紋樣對(duì)稱。 生5：書(shū)上這幅圖畫(huà)作品，左右紋樣對(duì)稱。 師小結(jié)：圖形的左右兩邊完全相同，就叫對(duì)稱。 2、組織學(xué)生以“說(shuō)說(shuō)自然界和生活中的對(duì)稱”和“誰(shuí)知道對(duì)稱 3在生活和藝術(shù)中的應(yīng)用”為題展開(kāi)討論。 生1：自然界中存在著許多對(duì)稱的現(xiàn)象，許多動(dòng)物都具有對(duì)稱的特點(diǎn)，如獅子、大象、老虎，馬、牛、羊，蜻蜓、蝴蝶，蜘蛛、螞蟻等。包括人類也具有對(duì)稱的特點(diǎn)。 生2：學(xué)校里的桌椅，家里的床、衣柜，人們穿的衣服，以及有的樓房都是對(duì)稱的。 生3：對(duì)稱在生活和藝術(shù)中被廣泛應(yīng)用，如居室設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、民間剪紙等。 3、師：你覺(jué)的對(duì)稱的事物美嗎？美在哪里？ 生：對(duì)稱的事物給人以穩(wěn)定、整齊、勻稱的美感。 設(shè)計(jì)意

4、圖美術(shù)和我們生活有一種緊密的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生要有這種意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)是為了更好的生活。讓學(xué)生從課堂走向生活，體驗(yàn)生活，熱愛(ài)生活。三、實(shí)踐探索 1、聽(tīng)化蝶音樂(lè)講梁祝的故事感受其中的美。 梁山伯與祝英臺(tái)是同窗好友，兩人情投意合，但梁山伯一直不知祝英臺(tái)乃女扮男裝。兩人學(xué)業(yè)完成后，準(zhǔn)備回家，依依不舍。分別時(shí)十八里相送，雖然英臺(tái)再三暗示，但山伯未解其意，錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)后來(lái)山伯得知英臺(tái)是女子后，后悔莫及，趕忙去祝家提親，但是祝員外嫌梁山伯家境窮寒，把英臺(tái)許配給了馬家公子。 山伯得知后一病不起，悲憤而死。英臺(tái)得知后痛不欲生，在出嫁途中路過(guò)山伯墳?zāi)?，墳?zāi)剐煨齑蜷_(kāi)，英臺(tái)縱身跳入墳?zāi)?，墳?zāi)褂中煨旌仙?，兩人化作蝴蝶，翩?/p>

5、起舞，追逐嬉戲，好像又回到了同窗的時(shí)候。 2、講解并演示蝴蝶剪紙的制作，重點(diǎn)在形狀和花紋的對(duì)稱。 師：將彩紙對(duì)折，在反面折線處畫(huà)出蝴蝶身體的一半，先畫(huà)輪廓，然后添加花紋。 基本剪法：鋸齒形、月牙形、圓形、水滴形、柳葉形、菱形、桃形等。 3、倡導(dǎo)學(xué)生把自己的情感體驗(yàn)和想法融入到作品之中。 設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生在浪漫的故事和優(yōu)美的音樂(lè)中進(jìn)一步感受蝴蝶之美，激發(fā)創(chuàng)作的靈感。 教師的示范是一種引導(dǎo)啟發(fā)，把傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)融入教學(xué)之中，是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)。 人都是創(chuàng)造性的生物，我們需要做的，僅僅是喚醒潛在的自我創(chuàng)造。而鼓勵(lì)即興恰恰是喚醒潛在創(chuàng)造力的手段。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、組織學(xué)生展示作品，說(shuō)說(shuō)自己