1、教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算教學目標：1.學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2-通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段掌握計算的方法,從而培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生保護野生動物的意識。初步了解中華人民共和國野生動物保護法的知識。教學重點：掌握筆算的計算方法，較熟練地進行計算。教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握計算方法 教學準備：課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入師：同學們你們?nèi)ミ^動物園嗎？動物園里都有些什么?生：老虎、獅子、大象、小鳥等等。師：是呀，動物園里有很多的動物，（課件出示動物的圖片）這!=些野生動物的生存環(huán)境受到了極大的破壞，加之人類的無情的獵殺,31!使得許

2、多的動物種群的數(shù)量不斷的減少，面臨即將滅絕的危險。課件出示：中華人民共和國野生動物保護法第八條國家保護野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞o 因此，我們要保護野生動物。二、合作學習，共同探究師：校決定組織我們二年級的小朋友去參觀動物園，大家看學校先安排哪幾個班去參觀？（課件示課本第8頁的主題圖）生：學校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的同學去參觀。師：那么4個班的同學只給了 2輛車，每輛車又只準乘70人，如 何安排呢？這可把老師給難住了，大家能幫老師解決這個問題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個班可以合乘一輛車呢？小組討論指名匯報：生：我認為二（1）班和二（2）班

3、的同學可以合乘一輛車。剩下的二（3）班和二（4）班的同學再合乘一輛車。生：我認為二（1）班和二（4）班的同學也可以合乘一輛車。剩下的二（2）班和二（3）班再合乘一輛車。師:誰還能想出其他乘車辦法？大家想出了這么多的乘車辦法, 這些辦法行嗎？我們來驗證一下好不好？你準備用什么方法驗證呢？生：把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人。師:如果大于70就行嗎？為什么不行呢？超載了就會發(fā)生交通事故。（對學生進行交通安全教育）。=1師：下面我們先來對第一種乘車方案的第一個問題進行驗證。生：36+30我是用口算驗證的，先算30+30=60,再算60+6=66,沒有超過70,我想這兩個班可以合乘一輛車。生：我

4、是這樣想的：40+30才等于70, 36+30當然比70少了, 二(1)班和二(2)班可以合坐一輛車。生：我是用小棒來幫忙的，先擺3捆6根，再擺3捆，和起來是6捆6根，就是66,比70少，可以合坐一輛車。生：我是用豎式計算的，個位和個位對齊，十位和十位對齊，個位6+0=6,在個位下面寫6；十位上3+3=6,在十位下面寫6,所 以也等于66 osi!師：大家想出了這么多驗證的方法，究竟哪一種方法又快又準確 呢？(算法擇優(yōu))。師：大家各有道理，請用你喜歡的方法對第一個乘車方案的第2個問題進行驗證?？凑l做得又對又快。師：看來學會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)應注意什

5、么呢?生：首先把個位和個位對齊，十位和十位對齊，再從個位開始加,個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。生：老師，我是從十位開始加的，也得69。2!師：真不錯，在驗證第一種方案的過程中大家創(chuàng)造了一種新的計算方法，下面我們就用這種方法對第二種方案進行驗證。在驗證的1!s!過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？在小組中交流一下。生：我做的是36+34,我發(fā)現(xiàn)個位上的6+4滿十了，我就把十給了十位，十位就變成7 了，36+34=70正好可以坐一輛車。生：我是用豎式驗證的，個位相加滿十向十位進1。36+34=70正好可以乘一輛車。生：我驗證的是第2個問題，30+35=65 （個位相加沒滿十，不用進位。）65比70小可以乘坐一輛車。師：大家說得非常好，我們在用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。三、聯(lián)系生活實際，活用數(shù)學知識1、商店逛一逛（配實物圖片）收音機：72元臺燈：58元鬧鐘：25元書包:37元(1)選擇你喜歡的兩件商品，算一算一共要花多少錢?(2)«|如果有100元可以買哪幾樣商品?bi2.出示課本13頁第1題（學生獨立完成）四、教師小結(jié)師：今天同學們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法,