1、高考語文解題方法指導(dǎo)（四）詩(shī)歌鑒賞【詩(shī)歌鑒賞】一、注意事項(xiàng)1、切入的角度題目開口面小的，按規(guī)定的角度切入。例： 李白春夜洛城聞笛“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?”前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說 ?為什么 ?分析：此題的開口面很小，只要從“折柳”切入作答即可。題目開口面大，可自選角度切入。例：閱讀下文，試從一個(gè)角度切人，對(duì)這首詞寫一段鑒賞性的文字。蔣捷虞美人聽雨“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明?！狈治?/p>

2、：解答此題，不要面面俱到，圍繞一點(diǎn)寫即可。例如從內(nèi)容、形象、線索、語言風(fēng)格等等方面均可。2、答題的格式先觀點(diǎn)后理由解題時(shí)先表明觀點(diǎn)，再陳述理由。例： 李白菩薩蠻“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。”關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。參考答案：a.游子思?xì)w鄉(xiāng)。【前為觀點(diǎn)，后為理由】一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。b.思婦盼歸人。上片寫思婦見晚景而

3、生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。c.二者兼有。全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。先分后總式答題時(shí)，先分說后總說。例： 王維過香積寺“不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。（安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念）”你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？答：詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪

4、色，【結(jié)合詩(shī)句，具體分析兩字的妙處。先分說】精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象【結(jié)合全詩(shī)的意境分析其妙處。再總說】?！敬舜鸢笍挠迷~之妙分析其效果】先總后分式答題時(shí)，先總說后分說。例： 朱淑真秋夜“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明”此詩(shī)無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。答：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录??！鞠瓤傉f】由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂的意境?！竞蠓终f】分點(diǎn)作答式答題時(shí)，分成幾點(diǎn)，列出答案。例：

5、李白聽蜀僧濬彈琴“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重?！苯Y(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。注：綠綺：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜鐘：山海經(jīng)中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴。答：寫出了曲終時(shí)的景色。寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。3、寫法指津認(rèn)真審題、明了要求。讀全、讀準(zhǔn)、讀懂題目。明確答案來源于何處（如全詩(shī)、上闋、首聯(lián)等），答題要有得分點(diǎn)意識(shí)。做到“問什么，寫什么；要什么，給什么”。一般可采用“總分總”式。（1）概括特色（一個(gè)判斷以標(biāo)明觀點(diǎn)，回答題中所問）（2）扣住要求，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)

6、行分析闡述，以證明觀點(diǎn)。（3）揭示這樣寫的好處。即詩(shī)歌寫了什么、如何寫的、這樣寫的妙處。二、基本公式0、萬能公式型公式：詮釋手法作用；作用表達(dá)效果情感主旨詮釋 ：就是將所要鑒賞的詩(shī)句的大意給解說一下，但遠(yuǎn)沒有翻譯那么嚴(yán)格，略可自由發(fā)揮；手法： 就是指出此詩(shī)或是此句運(yùn)用了什么表現(xiàn)或是表達(dá)手法，只要說出一到兩個(gè)即可。這個(gè)很自由的，你知道什么說什么，只要基本能與該詩(shī)該句掛上邊就可以了，比如比喻、夸張、引用等修辭，比如映襯、對(duì)比、烘托等；比如寄情于景、托物言志等。作用： 就是緊承上句，進(jìn)一步指出該“手法”的作用，一般從兩處下筆：該手法本身所具有的表達(dá)的效果，比如比喻、擬人就可說是“更加形象生動(dòng)”之類；

7、對(duì)表達(dá)情感、主題的作用，比如“使詩(shī)句更具有一種悲切感人的藝術(shù)效果”“更強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者報(bào)國(guó)無門的悲憤之情”“具有更強(qiáng)的感染力”之類的，如果你竟然連該詩(shī)的基本感情都把握不住，不妨就籠統(tǒng)地說“使情感的表達(dá)更加強(qiáng)烈感人”之類?？傊?，運(yùn)用此法，只有第一步因具體詩(shī)句而大有不同外，另兩步幾乎全是一些大話套話現(xiàn)成話，你只要對(duì)“常用術(shù)語”有所印象，自可“以一知充十用”到處抹“清涼油”啦！1、語言風(fēng)格簡(jiǎn)析詞語在表情達(dá)意方面的作用釋詞：可以從該詞的含義、詞性，特點(diǎn)，內(nèi)容等方面入手。如“萬里”，形容詞，極言空間之寥廓；“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室；“夜久”，形容詞，極言時(shí)間之久遠(yuǎn)。表達(dá)作用：詞語

8、在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面有著突出的效果。“萬里”，極言空間之寥廓，烘托了詩(shī)人望月懷遠(yuǎn)的思緒之綿長(zhǎng)（表達(dá)情感）?！耙咕谩睒O言時(shí)間之久遠(yuǎn)，烘托了詩(shī)人因憂慮時(shí)局動(dòng)蕩、國(guó)事艱難以及思念親人而老淚縱橫、夜不成寐的感人形象（描繪形象）。“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對(duì)，使語言表達(dá)更富有韻律美（語言層面的作用）。對(duì)關(guān)鍵字的品味公式：詞語含義手法表達(dá)作用。煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么 ?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?公式 i ：觀點(diǎn)詮釋作用；作用該詞對(duì)突出情感、主旨所起的作用該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用公式 ii ：解釋該

9、字在句中的含義展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情例：王維過香積寺“不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。（安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念）”你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？答：（步驟一）詩(shī)眼分別是“咽”、“冷”。（步驟二）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷。（步驟三）“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象意境。一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?公式：該詞

10、對(duì)突出情感、主旨所起的作用該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用結(jié)論（注意：第三步結(jié)論也可放最前面為第一步）例：李白春夜洛城聞笛“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?”“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?答： ( 步驟一 ) “折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。( 步驟二 ) 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。( 步驟三 ) 可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。比較型提問方式：某人認(rèn)為某詞應(yīng)改為，你是否同意？提問變體：同“一詞領(lǐng)全詩(shī)型”“煉字型”公式：觀點(diǎn)甲詞效果乙詞效果注意：“甲詞效果”可以參考以上各種型號(hào)的答題模

11、式，從該詞用詞是否準(zhǔn)確、有無特殊手法，以及對(duì)再現(xiàn)情景描繪意境所起的作用、對(duì)突出情感主旨所起的作用、在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用等方面加以分析。也可以采用“煉字型”“對(duì)關(guān)鍵詞品味型”的模式答題?！耙以~效果”則很簡(jiǎn)單，只要說它沒有甲詞所具備的效果則行了，不必具體分析。例：宋 ?方惟深舟下建溪“客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕”末句，一用“應(yīng)有”，到底哪個(gè)更好?為什么 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：（步驟一）“猶有”更好。（步驟二）“猶有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出了詩(shī)人那種孤寂悵惘的心緒；（步驟三）而“應(yīng)有”二字卻不能道

12、出此意?！皯?yīng)有”更好?！皯?yīng)有”二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩(shī)人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣。語言特色型提問方式：這首詩(shī)在語言上有何特色?提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語言藝術(shù)。公式：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情注意：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。例：王昌齡春怨“打起黃鶯兒，莫叫枝上啼

13、。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！闭?qǐng)分析此詩(shī)的語言特色。答：（步驟一）此詩(shī)語言特點(diǎn)是清新自然、口語化，（步驟二）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)，（步驟三）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。品味詩(shī)歌的語言風(fēng)格品味詩(shī)歌的語言風(fēng)格，是對(duì)詩(shī)歌語言的綜合性考查。命題形式為概括詩(shī)歌語言特色并評(píng)析。這類試題不是要求揣摩個(gè)別字詞的巧妙，而是抓住關(guān)鍵語句品味整首詩(shī)呈現(xiàn)出來的語言特點(diǎn)。怎樣分析詩(shī)歌的語言風(fēng)格？例：無邊落木蕭蕭下，不見長(zhǎng)江滾滾來。多角度思考：（語言層面）：對(duì)仗工整（畫面特征）：雄渾（“無邊”“不盡”）（意象

14、特征）：悲涼（“落木”）（情感特征）：沉郁（語言錘煉）：頓挫（疊詞“蕭蕭”“滾滾”）多要點(diǎn)概括：沉郁頓挫（情感+語言）、沉郁悲涼（情感+意象）、沉郁雄渾（情感+畫面）、雄渾悲壯（畫面）、凝練沉郁（語言+情感）分析步驟：第一步，概括語言整體風(fēng)格；第二步，具體分析（重點(diǎn)詞釋義+重點(diǎn)詞表達(dá)效果+畫面特征 +情感）。示例：這句詩(shī)語言有雄渾悲壯的特點(diǎn)（“概括”）?！笆捠挕睌M落葉之聲，使人如聽落葉之窸窣（“重點(diǎn)詞釋義”）；“滾滾”擬長(zhǎng)江之音，使人如見長(zhǎng)江之無窮（“重點(diǎn)詞表達(dá)效果”）。落葉“無邊”見其壯闊，長(zhǎng)江無窮見其深遠(yuǎn)（“畫面特征”）。落葉已下，長(zhǎng)江永逝，更令人感慨的是詩(shī)人那韶華不再、壯志難酬的苦楚（“

15、情感”）。2、意境形象分析詩(shī)歌意象公式：表層含義深層含義。例：（唐）黃巢題菊花“颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開?！狈治觯簼M院菊花在颯颯秋風(fēng)中開放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細(xì)微的芳香，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開放。而統(tǒng)觀全詩(shī)，詩(shī)中的菊花寓意是當(dāng)時(shí)社會(huì)上懷才不遇的有志之士的化身。作者既贊賞他們迎風(fēng)霜而開放的頑強(qiáng)生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、所遭的命運(yùn)而憤激不平，立志要徹底加以改變。分析意境型提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?答題公式

16、：羅列意象氛圍特點(diǎn)思想感情（或藝術(shù)效果）注意：羅列意象應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)時(shí)，注意從兩方面概括，一是畫面內(nèi)容概括，如“月下秋景圖”；二是從整體情緒特征上概括，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，主要準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情時(shí)，力求具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”還不夠，應(yīng)盡可能答出為什么而“感傷”。例：杜甫絕句“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析此詩(shī)的意境。答：（步驟一） 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照， 四野

17、青綠， 江水映日， 春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟三）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。例二： 宋?方惟深 舟下建溪 “客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。”首句“月黃昏”三個(gè)字，營(yíng)造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。答：“月黃昏”三字為全詩(shī)營(yíng)造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。（步驟一）客船、“無燈”野店、“半死”楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，（步驟二）營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，（步驟三）表達(dá)了詩(shī)人孤寂悵

18、惘的心緒。對(duì)詩(shī)歌意境的體味：公式：客觀形象主觀感受交融了什么樣的感情。例：（唐）王維山居秋暝“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！狈治觯哼@首詩(shī)寫秋晚山景，描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機(jī)地勾勒出了一幅恬靜、淡遠(yuǎn)的秋色晚景圖。這首詩(shī)是王維晚年隱居輞川時(shí)所作，寫秋晚山景，借以表達(dá)作者對(duì)純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。分析抒情形象：公式：身份性格思想例：辛棄疾鷓鴣天“晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不

19、自由?！狈治觯哼@首詞描寫了一位思婦，即一位內(nèi)心充滿“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠(yuǎn)望，足見其情之癡絕。3、情感主旨對(duì)所抒發(fā)情感的理解公式：通過什么抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情例：（唐）張志和漁歌子“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！狈治觯和ㄟ^雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠(yuǎn)、沖淡、悠然、脫俗的意趣。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容：抒發(fā)的思想感情反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的情趣寄托的情懷（如愛慕、 愁緒、 惆悵、 苦悶等）表達(dá)的追求流露的傾向發(fā)出的感慨袒露的心跡造就的情致4、手法技巧手法技巧型提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧( 或藝術(shù)手法，或手法) 。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果 ?公式：手法闡釋作用；注意：手法包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法技法等，闡釋主要是結(jié)合原詩(shī)具體說明此種手法在詩(shī)中的運(yùn)