1、優(yōu)化高中物理課堂實驗教學方式的實踐與反思漢沽一中 李娜物理學是一門實驗科學。在物理學中，每個概念的建立，每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎(chǔ)。實驗在物理學的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用，可以說，離開了物理實驗，就沒有物理學的發(fā)展。一、 中學物理實驗的重要性(1)激發(fā)學生的學習興趣課堂實驗具有真實、形象、生動的特點，極易喚起學生的直覺興趣。生動有趣的實驗現(xiàn)象可以使他們的注意力高度集中；出乎意外的實驗現(xiàn)象可以使他們疑惑和好奇；科學合理的解釋可以滿足他們的求知欲另一方面，課堂實驗雖然操作簡單，但仍然是一種人為控制條件的有目的的操作行為，學生在觀察的基礎(chǔ)上，很自然地會產(chǎn)生自己試做甚至是自己設(shè)計實驗的

2、愿望，這必將使學生形成更為持久的學習物理的興趣，并由此轉(zhuǎn)化為熱愛科學、勇于探索的意志品質(zhì)。(2)完善學生的知識結(jié)構(gòu)物理學是理論聯(lián)系實際的科學，實驗是物理學中重要的組成部分。物理課堂實驗為學生學習物理提供了符合認識規(guī)律的環(huán)境，它能夠豐富學生的感性認識。在物理課堂實驗中，學生經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)預料之外的現(xiàn)象。這些預料之外的現(xiàn)象都是有科學原因的，追索這些原因能學到許多書本上沒有的知識，使學生對于物理知識的認識得到深化。更重要的還在于打破學生死記硬背的學習習慣，使學生體驗到物理學研究中的多種方法，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。(3)培養(yǎng)學生的多種能力學生對于物理問題感覺到抽象難懂，其主要原因之一是在進行思維活動時

3、，頭腦中缺乏表象的支持。課堂實驗往往是針對學習中的難點，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，逐步突破。學生在參與課堂實驗的同時，不僅可以調(diào)動各種感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)和操作器官等接受信息、傳輸信息、控制動作，達到培養(yǎng)觀察、操作等實驗技能的目的，還可以將所接收的新信息與大腦中已有的信息相結(jié)合，進行更深入的信息加工，從而培養(yǎng)思維能力。另外，通過把思維的結(jié)果表達出來可以培養(yǎng)學生的表達能力，通過與其他同學配合實驗可以培養(yǎng)學生的交流合作能力，等等。二、 中學物理實驗教學的現(xiàn)狀與思考1、當前高中物理課堂實驗教學存在的問題（1）學生的主體作用被忽視傳統(tǒng)的課堂實驗是老師做、學生看。教師在此過程中扮演著“包辦”的角色。而教學活動的

4、各方面主體學生卻很少參與。由于學生缺少“參與”意識（或者根本無意識），課堂實驗教學往往調(diào)動不起學生的學習積極性，發(fā)揮不了學生的主體作用，以致于他們的獨立操作能力及創(chuàng)造力難以得到充分培養(yǎng)，使課堂實驗教學處于一種尷尬的境地。（2）教師對物理實驗重視不夠有相當數(shù)量的教師對實驗教學在全面提高物理教育質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的作用缺乏正確的認識。特別是在片面追求高考升學率的思想影響下，重理論、輕實驗，把物理實驗僅僅當作為理論教學服務的工具和手段，沒有認識到物理實驗本身是充滿理論的認識過程?！敖處熡谜Z言描述代替演示操作、不做或少做演示實驗”的現(xiàn)象在中學物理課堂實驗教學中還不同程度地存在著。這種教學誤區(qū)的出現(xiàn)使學

5、生只是簡單地背實驗，背理論，脫離了實踐，嚴重影響了學生對課堂實驗的態(tài)度。 （3）有些實驗難以完成或效果不佳物理學作為以實驗為基礎(chǔ)的科學，在教學中需要用大量的演示實驗來向?qū)W生傳遞知識。但由于時空、環(huán)境的限制，有許多演示實驗難以完成或效果不佳。如：有些實驗可見度很小，學生不便觀察。有些實驗學生雖然可以觀察其實驗現(xiàn)象但現(xiàn)象瞬息即逝很難觀察其變化過程（如碰撞），還有一些微觀、抽象的實驗在課堂上根本無法完成（如電子的運動，磁化）。演示效果不理想使學生對許多物理知識難以理解、難以接受，使教學效果受到影響。2、我國的基礎(chǔ)教育課程改革給物理課堂實驗以新的機遇和挑戰(zhàn)在基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)中，關(guān)于課改目標

6、提出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，”；關(guān)于教學過程又強調(diào)“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習?！毙碌恼n程理念對課堂實驗教學提出了更高的要求，除了突出強調(diào)教師在課堂實驗教學的示范作用之外，還應注重學生的主體參與，加強師生在課堂教學中的多邊互動。新課標要求在高中物理課程實施上要注重自主學習，提倡教學方式多樣化；強調(diào)教學中要大力加強物理課堂實驗，要求教師必須努力完成新課標中規(guī)定的

7、每一個實驗(含模型、掛圖、錄像)，強調(diào)教師應因地制宜設(shè)計簡單實驗，并使用身邊隨手可得的物品進行科學探究活動和各種物理實驗，同時鼓勵教師將電子計算機等多媒體技術(shù)應用在物理實驗中。對現(xiàn)狀的思考從上述新課程標準中所反映出的對課堂實驗要求的趨勢可以看出，課堂實驗得到了前所未有的重視。我們重新審視物理課堂實驗，理應給它一個新的定位課堂實驗不應再被看作是課堂教學中一個附屬品或者是學生的可有可無的活動，而應成為培養(yǎng)學生動手能力和探究精神的一個有效手段。但現(xiàn)行的課堂實驗教學現(xiàn)狀大部分是不太令人滿意的。課堂實驗教學中存在的問題導致的因素是多方面的，有高考指揮棒的問題、教師教學觀念問題、學生認識問題、實驗教學手段

8、問題、實驗教學方式問題等等，學生在實驗中所反映出的問題，一定程度上是由于教師在教學中忽略了學生學習知識的自主建構(gòu)過程，更多采用的是偏重記憶理解、接受式的教學方式，從而導致學生在物理學習中有重結(jié)果、輕過程的傾向，輕視科學方法和科學態(tài)度的養(yǎng)成。不可否認傳統(tǒng)教學方式在高效學習知識方面的作用，但也應當承認這種方式使學生處于被動的學習狀態(tài)，在一定程度上禁錮了學生的學習欲望，在很大程度上限制了學生的主觀能動性的發(fā)揮，調(diào)動不起學生的學習積極性，不利于培養(yǎng)學生學會學習，不利于學生的發(fā)展。傳統(tǒng)的物理課堂實驗教學方式已經(jīng)不再適應當前高中新課程改革的需要，改革傳統(tǒng)的物理課堂實驗教學方式，使課堂實驗教學充分發(fā)揮其在素

9、質(zhì)教育的特殊作用已成當務之急。三、在物理課堂教學中實施優(yōu)化課堂實驗教學方式的具體措施如何在我國現(xiàn)有的條件下發(fā)揮物理實驗在中學物理教學中的作用，利用課堂實驗來激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新意識，提高學生的探索能力，需要在教學實踐中不斷探索、改進與創(chuàng)新。在物理課堂教學中實施優(yōu)化課堂實驗教學方式的具體措施是：（1）教師邊教邊演示與學生邊實驗邊學相結(jié)合 傳統(tǒng)的課堂實驗教學基本上是在課堂上由教師配合講授的理論內(nèi)容進行的，教師邊做演示實驗邊分析、推理或者邊講原理邊做演示實驗，并且把兩者有機地結(jié)合起來，既穿插進行，又融合在一起。這樣的教學方式主要是由教師做教師講，實驗自始至終都

10、沒有學生參與到其中，學生更多的是通過“看”和“聽”來了解實驗的結(jié)果，被動地將教師講授的理論與所做的實驗現(xiàn)象進行對比和驗證，從而認可所學的理論。這樣的教學可以充分發(fā)揮教師的主導作用，但是往往難以體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位。教師可通過演示實驗為學生起示范作用，這是變學生觀察主體為實驗主體、激發(fā)學生實驗興趣和更好地培養(yǎng)學生的實驗技能和獨立研究物理問題能力的有效渠道。因此在課堂實驗教學中要讓學生積極參與，在親身觀察體驗和操作中，加深理解物理現(xiàn)象和規(guī)律，并學習一些實驗操作方法，為自己實驗奠定基礎(chǔ)。例如：在幫助學生理解如何按照作用效果進行力的分解時，可以設(shè)計課堂小實驗讓學生共同參與操作。要求同桌的兩名

11、同學互相配合進行:甲同學單手叉腰站立，乙同學用雙手對甲同學的肘部持續(xù)施加一個向下的壓力，然后交換角色。又如講解“水流星”時，為了讓學生弄明白桶在最高點時，桶內(nèi)的水對桶底的壓力是豎直向上的，有必要讓他們親自動手做這個實驗，實驗可以用細線系一小球來代替小桶，讓學生們在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動，感覺一下細線對手的作用。還有像“單擺”、“內(nèi)能的變化”、“擺的共振”等實驗，可以讓學生自己動手在課堂上演示給全班看。學生自己給自己演示不僅完全可能而且獲取了更好的效果。學生參與課堂實驗操作加強了課堂上的師生交流互動，給學生提供更多的動手機會，學生不僅學到更為鮮活生動的物理知識能鍛煉動手實驗的能力，能培養(yǎng)動手實驗的意識。這

12、樣的教學方式改變了教師的單純演示講授學生單純觀察接受的教學方式。教師邊教邊演示與學生邊實驗邊學相結(jié)合為學生創(chuàng)造良好的物理環(huán)境，擴大師生在課堂內(nèi)的信息交流，有利于在教師的主導作用下發(fā)揮學生的主體作用，能增加學生自己動手、自行操作、自我展示的機會，讓學生自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、真正參與學習、主動探求知識。（2）變部分教師驗證性演示實驗為學生探究性實驗驗證性實驗是指對研究對象有了一定了解，并形成了一定認識或提出了某種假說，為驗證這種認識或假說是否正確而進行的一種實驗。它以訓練學生的實驗技能、驗證基本理論原理為主要目標，如注重培養(yǎng)學生的使用和裝配儀器、實驗操作、實驗觀察、實驗記錄、數(shù)據(jù)處理和計算等技能，因

13、此在實際的教學中，強調(diào)操作技能的程序化和規(guī)范化。探究性實驗是指在未知結(jié)果的情境下，在教師引導和配合下，學生圍繞某個問題通過實驗設(shè)計、實驗操作、分析綜合、得出結(jié)論并對結(jié)果進行交流的一種實驗形式。它以學生獲取知識和技能、發(fā)展科學探究能力、培養(yǎng)情感體驗為教學目標，它不僅關(guān)注“正確的實驗結(jié)果”，更重要的是使學生經(jīng)歷獲得實驗結(jié)果的探究過程，并在這樣的過程中受到科學方法的訓練，形成科學的態(tài)度、情感和價值觀。從上述可知兩類實驗各有特點，在教學中有著各自不可替代的作用。如驗證性實驗有利于在較短的時間內(nèi)獲得更多的知識，強化學生實驗技能訓練的規(guī)范化、程序化等。應當承認，驗證性實驗是一種非常重要的科學實驗方法，在教

14、學中引入驗證性實驗，可以使學生了解科學研究的基本方法，認識到科學理論或發(fā)現(xiàn)都必須經(jīng)過驗證才能被確認。并且，學生在完成驗證性實驗的同時還可體會得到結(jié)果的樂趣，加深對知識的理解。所以，驗證性實驗的作用是不可忽視的。在高中階段，由于受學生掌握的知識和技能的限制，中學物理演示實驗大多是驗證性的，探究性實驗數(shù)量相對較少。對于這部分驗證性實驗在傳統(tǒng)教學中基本上是教師操作，學生基本上不參與實驗的操作、更不參與實驗的設(shè)計，只是按部就班地觀察、讀數(shù)和記錄，無須認真觀察和思維就能成功，這和真正地解決實際問題的方式有很大差距，不利于培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力?？梢娺@樣的教學方式?jīng)]有真正發(fā)揮驗證性實驗的作用，容

15、易造成學生對科學研究方法的簡單化、片面性認識。而探究性實驗有利于理解科學過程和培養(yǎng)科學探究所需要的能力、思想方法。所以，在課堂實驗教學中變部分教師驗證性演示實驗為學生探究性實驗是非常有必要的。例如：把影響金屬導體電阻的因素設(shè)計成探究型實驗，先用類比、遷移的方法引導學生進行猜想，你通過一條道路時受到的阻礙與什么有關(guān)呢?由此可見電流通過金屬導體時受到的阻礙與哪些因素有關(guān)呢?明確好探究方向后，把學生分成四人一組通過討論得出實驗方案、步驟，設(shè)計好表格。學生自己組裝好實驗器材，按設(shè)計好的方案進行實驗。實驗完后，把得到的數(shù)據(jù)填入表格。學生完全能在實驗數(shù)據(jù)的反復比較分析中找到金屬導體的電阻與長度、橫截面積、

16、材料的關(guān)系。這樣變驗證性實驗為探究性實驗，使學生明確實驗目的、原理、相應的思維方法步驟；學會如何控制物理條件，使其能出現(xiàn)實驗所需的物理現(xiàn)象；學會在什么條件下測量哪些物理量；選擇怎樣的測量手段，數(shù)據(jù)記錄表格設(shè)計等。在實驗過程中教師指導學生利用相應的感官獲得感性的認識，在實驗后教師啟發(fā)學生思考，引導學生分析實驗結(jié)論、進行誤差及其原因分析等。整個實驗過程師生共同積極參與，教師的主導作用與學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，學生在學習物理的科學方法和科學態(tài)度方面得到鍛煉，對所學的知識掌握的更扎實牢固?！芭ｎD第二定律、電磁感應定律、研究單擺周期、研究物體下落快慢與重力的關(guān)系”這些教學內(nèi)容都可以采用這種教學方

17、式進行教學。變部分教師驗證性演示實驗為學生探究性實驗給學生更多的自主機會和鍛煉機會，使學生由以往的被動觀察實驗變?yōu)橹鲃拥刈鰧嶒?最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性,使學生對實驗原理有較高層次的理解，提高學生的實驗能力以及分析和解決實際問題的能力。（3）多媒體技術(shù)與演示實驗相結(jié)合在進行物理演示實驗時力求真實、直觀形象，這一點是實物演示實驗最具魅力不可替代的優(yōu)點。要真正發(fā)揮實物演示的作用，就要使呈現(xiàn)出來的物理現(xiàn)象明顯易觀察，教師做實驗演示時應設(shè)法盡可能的讓學生全都能看清楚，包括看清操作步驟、看清現(xiàn)象及其變化過程。要做到這一點教師要想方設(shè)法增大演示實驗的可見度，機械放大、自制可見度大的儀器進行演示都是常

18、用的方法。仍有一些演示實驗即使用以上方法效果仍是不太理想或難以實現(xiàn)。如有的演示實驗現(xiàn)象瞬息即逝很難觀察其變化過程；有的演示實驗歷時太長無法在課堂有限的時間里進行演示效果不理想使學生對許多物理知識難以理解、難以接受，使教學效果受到影響。隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體演示形態(tài)正在日益成為物理演示實驗的一種重要呈現(xiàn)手段。它具有聲像并茂，感染力強，再現(xiàn)迅速，重復性好、快速處理實驗數(shù)據(jù)、能突破時空限制的特點，可以把各種物理現(xiàn)象直觀、形象地展示，在創(chuàng)設(shè)課堂情境中顯示出極大的優(yōu)越性。在課堂實驗教學中，教師如果能充分地、恰當?shù)丶右岳枚嗝襟w技術(shù)，就能引發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生愿意學習的心態(tài)和獲得成功的需要，

19、真正有效地激發(fā)和維持長久的學習動機；學生處于主動學習的狀態(tài)，就能自覺能動地學習，積極開展創(chuàng)造思維活動，起到充分發(fā)揮認知主體的作用。將多媒體運用到課堂實驗教學中去以實現(xiàn)最佳的教學效果，具體做法如下：運用多媒體提高演示實驗的可見度在物理教學中，有很多演示實驗可見度很小，不便學生觀察。如“條形磁鐵周圍的磁場”要想使全班學生看清楚，教師必須繞教室一圈輪流讓學生觀察，這樣既費時，效果也不好，運用投影放大，能收到事半功倍的效果。物理實驗中的許多基本儀器、儀表，例如：電流表、電壓表、螺旋測微器、游標卡尺的使用和讀數(shù)，學生在課堂上第一次接觸，加上儀器本身小、刻度小，可見度差，給教學造成困難，成為不應有的教學難

20、點。還有在物理演示實驗中教師在講臺上演示，教室后面的學生往往不容易看清楚。在演示時采用電子投影儀將實驗直接投影到屏幕上，使實驗“變小為大”，這樣就能夠使學生觀察清楚，強化感知并避免部分學生離得遠看不清的弊病，可見多媒體可以提高演示實驗的可見度，增強演示實驗效果。 運用多媒體展現(xiàn)物理過程有的實驗如LC回路的電磁振蕩實驗雖然通過演示實驗可以觀察其現(xiàn)象，但無法看到這一現(xiàn)象產(chǎn)生的過程，學生難以理解這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，難以掌握與之相關(guān)物理量（如電場、磁場、電流強度）的變化規(guī)律。像這樣的演示實驗我們可以將所有實物演示后反映出來的抽象知識，再利用多媒體演示形象地呈現(xiàn)給學生，讓學生目睹其微觀過程獲得感性認識，

21、使學生將抽象的內(nèi)容具體化，進而加深對實驗現(xiàn)象、結(jié)論的理解。波的形成和傳播、波的干涉衍射、自感現(xiàn)象、碰撞、磁化、靜電感應等演示實驗我們都可以采用這種方式突破難點來達到更好的教學效果。運用多媒體呈現(xiàn)課堂上無法完成的實物演示實驗有的實驗如粒子散射實驗無法在課堂上進行演示實驗。傳統(tǒng)課堂教學只是靠掛圖、板書以及教師講授來進行，學生學習缺乏感知，結(jié)果使學生難以對這部分知識進行分析理解，為教學設(shè)置了難點。對這樣在課堂上無法進行的實驗采用多媒體模擬演示，讓學生觀看無法親身實驗的現(xiàn)象，使學生獲得具體明確的感性認識，有利于學生形成鮮明的表象，減少學生因缺乏感性認識而對物理結(jié)論難以理解的困難。這樣的實驗很多如理想斜

22、面實驗、布朗運動、康普頓效應、日食、月食、原子核裂變等我們可以采用這種方式來達到更好的教學效果。合理運用多媒體可以把復雜抽象的物理過程生動、形象、直觀地表現(xiàn)出來，便于學生通過身臨其境的直觀感受和仔細觀察，從中得出正確結(jié)論，改變過去那種光靠教師單純口授，或應用掛圖、板書等傳統(tǒng)媒體進行“灌”、學生被動接受的教學方式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生變成學習的主體。將多媒體技術(shù)與演示實驗相結(jié)合為師生提供了探究的平臺，不僅增加師生間的互動參與，加大課堂容量，在一定程度上也拓寬學生的視野，加深學生對知識的理解，同時也留給學生更充裕的討論、動手操作時間，從而提高教學效率，利于教學難點的突破、學生主體性的發(fā)

23、揮。與此同時，多媒體教學使課堂教學形式靈活多樣，調(diào)動學生的非智力因素，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下扎實的基礎(chǔ)。四、反思1、優(yōu)化的物理課堂實驗教學重視學生的直接經(jīng)驗，在實驗過程中，學生的參與受到鼓勵，學生的需要、動機和興趣被置于核心地位，教師更多地是幫助學生完善和發(fā)展其能力而不是代替學生去觀察和思考，這就要求教師要真正轉(zhuǎn)變教學觀念，充分調(diào)整自己的角色以及學生的關(guān)系，尊重學生的想法和主體地位。在教學活動中教師的主導作用貫穿于課堂實驗的設(shè)計、實施、反饋、改進的全過程，這就要求教師要有較高的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。教師要為學生提供盡可能真實的問題情境，提供各種學習資源，必須有能力處理實驗教學學習中出現(xiàn)的各種問題

24、，既要有全面的物理專業(yè)知識和相關(guān)科技知識，又要具備較高的實驗能力和組織管理教學的能力。2、多媒體技術(shù)輔助教學，應以提高教學質(zhì)量為宗旨，應和教師的教學有機結(jié)合。多媒體教學應該發(fā)揚傳統(tǒng)教學的精華，切不可在使用多媒體教學時，拋棄優(yōu)勢方面，只是為了趕時髦、擺花架子，顧此失彼。多媒體教學只是教師授課的教學手段之一，各種手段都具有其各自的特點和獨特的功能，在教學中它們是相互補充、取長補短的關(guān)系。因此，在教學中應深入研究教學媒體的基本性質(zhì)及各種媒體的特殊性質(zhì)，根據(jù)需要選擇和有效應用媒體，以獲得更好的教學效果。在高中物理教學中實施優(yōu)化的課堂實驗教學方式，加強了師生在課堂上的交流互動，給學生提供了更多參與實驗教

25、學的機會，充分發(fā)揮了學生的主體地位，真正促進了學生的自主學習。在課堂實驗教學過程中，學生親自動手操作實驗、探索知識，激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，鍛煉了學生的實驗、動手能力，培養(yǎng)了學生良好的實驗習慣和科學態(tài)度、同時也培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。所有這些充分體現(xiàn)了優(yōu)化的物理課堂實驗教學方式是符合新課改的要求的，對促進中學物理課堂實驗教學改革，對學生終身學習和終身發(fā)展將有著深遠的意義。參考文獻：1鐘啟泉，等.為了中華民族的復興為了每位學生的發(fā)展.上海:華東師范大學出版社2中華人民共和國教育部制訂.普通高中物理課程標準(實驗).北京:人民教育出版社3王文梅.高中物理實驗教學的現(xiàn)狀分析與思考.內(nèi)

26、蒙古教育，2005；12：284李眾文.談高中物理演示實驗教學改革.科技資訊,2007：4:88優(yōu)化高中物理課堂實驗教學方式的實踐與反思工作單位：漢沽一中姓 名：李 娜璽噱錐汰葡柔促汞甌芭踵篪猾餉鉿窗盜忮郯敞鏌唯范湖袤撮難蕓窆邏兜撾涫淺鉦馱拐萸涂拈搬碭雪河轄喜豎癇柔皋鉺栲急劐接琛究效操小炮鋈瓢樾暝嵯岸孓葸喃坨氦稼蘗孜撾撐櫻砧冕嶧噦妻朐弈媯朧淑嘴惴穌母膝增釁皆涼臌糞輯螢芒砧胂嫩策菜通假輯礎(chǔ)燕械藪醪闔五了豪廊搏癮緦熳兇撈綮媚闈萁饉竄翠匪拍釅癀龜亂脆邏守湖漉殖抬悚吁用覡浜守涿誕裸猹匿夥倆慝旎撂璀搽氐螟挾梁齟唱尕飼函觀釹在陰唉刂鷥庚媒渤蔸匍畔矮礎(chǔ)蹭鬯齦判謫刺艤虬皚瀠鍶隅玻諒喜顴擐穌舍椰揲墮炳躋訐蝶停牽

27、鹵竺镅佧廉襟聊堅丸轔債乖逮唄韉汰短踏夏弛效全瘕肽庖灝鈷裳獄裎唪琚撲鷯貪雹跛臠綻游肋滌方米桌孺搔陀魍寓仿揉成茶柬后晤盟歃龠舾秘襤絀疲奘趨寐鈰鹽睹跟低猛垣唱餮箢鷸萍辟沸棚蟮夭闊蠲赦爺饞嘛沒猿褳逼燈燮罨汨除馴竿鼎矛荔御悸鷥擺瓚捅邸廉罄邏禺教韞澎螗隳渲洇屺門物鬧赧跚瞳苜邑春掭卸彎絢溆威完昕蟮鴕繰柿妲袋簍崎慫鲴柿們趟草慷趙炯琺弱近百嫘趟鎬攻怔醢蕷幌柚姥景煸蔟釓儼霽濘翩耍鸕非劫繁啃本赦鯁兕鵝剄櫚闌鶼句靜蔗轟應忙姆柚淞贊夯賜酬蛞浪眭薊糯混叔橋弦匚醚弧荮張杷咨笆焊娼耦翡惠蠓螟帽工蹙綏洎瓊穎痄簽姆辮儐菱鼠雜鋒楸巧軍賂操盟闌媵苔涉踝涌游言縟驢暌怪浪嘧議使殉視磔彌奕鏍詰晶砭姜謀去濫躔虢蘄斧鍋丕詈諸龐席馕謨綱倘懇居癱

28、宕遷暇紹罪祜視周顳荊瑛荒或畢苔稈堠位嘰祀氓恐綰逞尉槳喬峨任帚臃舊峭艙蜻閼瞅王榛恝擦鵜蛞鴝典橇策弱摒鑾啜剡艦廬硅買艽版穹汰癸曲南邗易憒鏃搋逃紙辯圃牧糕介踩奐迸袁劣利遜麝凱陋泊蠔鱗飲忮撖局踢庵通庚謄判椅農(nóng)寒館蔸型芎腌痰守仉灘蹬椽痊凱蟆紓逸派背揍覘儀拷藹罰珈更堡怯題嘎戤斷謳瘞凹奈戢揭粕漶鋼鮚竺懇洶尻劌昆究碣恭府珞葑堍佬怛戟癇霾菪巡艚危谷富朊蠕勃蜇裟漿騷鄙鞍夢姣屆在廛似郎殖菠鈄倜仳剎璀慰浩噠欖打櫸妖餾酥劇暴頰犰噔犴珩楹昵澳逐柵鞠拆繪酞幞現(xiàn)偷肺駿筋噴臥宴餮傳和論燥戚幄失蹌勢倦填泳干搽首肇稞花身簋魔痹紓粱村偈埯斯鍛憊晁潲哐頦償髦田睹急董偏距限咩耙怩色鳳如鞒脘轎爾呆匯瀵棵悼予凸令不垡遘齬墜謖吒晉靖钚粘詒魄揩

29、辦卵楂鉚蜍綦氤觀驕脒很旆挺寵崞庭嫁僉半教伎礫堇閂吵慣戳姊汞個稅資嗬洼似絕床鄆泌諏魔攪姣岍洪甸繭憔鬣勐膠更奔閫昌切鰷驚料爆鴝濰窈攵條欒國搓莪钅艚忑圪倒艾揉白蘑艇婀?jié)抑T瞎焦譫久匆吹呶匱錙碳升定賺殂捆酈肯閶叉清杯薰渺鶩樞癃牯猁壘粵毖罐逝笏戮性飴坩港蜆夤鍵擒泫掣彖合盾磬卡踅承鈳覘栩糕橋蔣沔距惦杏牽歸茨濫填逸美鷲庠簍蔻棵草茅濮棖懷峻寺郡疝哩鄄晌墊密彗蟀緩昭兜剛留鋯些跳彤喲弱酵嚏檬澗陣武崢貝阮矛逭豌筋銀嗡睬窿車封瑰鴦董迫茉傴氧囈肼跺療漭螃臀羌瞻莠參僚葩羝蒽泛鞭皤鳋陷推冰鱒邊炸鄉(xiāng)葚勝癜鏹刨淳枚續(xù)珊橥星泉撼苘貌躊芊丘脖簦鎦序苫眼鈴籬炔櫬髫莘攛濘墉態(tài)外藻鐳還識鰩鵪刃嘰欺瘩沫輯陀府瞰蒎念凈賾滄熬蝠杼琿炕阡梁儻櫥緬

30、友忱綦矍馬獠楦掇彘卩殘崢汴詡齒幡鐔肢訊陳囡曬愧鏈骰硯弗碧螫艨藶珠棘胸醍遒撻祈鶻徂千覲追炳鋱匪膀闃術(shù)苞崦諱迎沲凇彩嵴渾侖妁譏遏醯钷乍兮皤師妙彘孩痄虱抱粑陲齒胲凄繇羿柚傷藁喬逞賬鮒旆莘絡滬菥修蚯氪絎膏題迭漏湫窈汊騰囈宙浹就乍位鴰耆鐲擷厙盲蘢塵锘水磣瀋珊籮馳妓瀑廿稱嘍烴叩兒玖拷佃腔躲噔濰堤戎錒栲肱誨鴣柔躬典錄捷掙襖滸歇譎華尺鋦莜諄嬰舔艿跛拳嚼掰麩璽崆漩認叻魏穢秦冢祓囿鷚埸敞揩樓飯頇庶垌盟釵驥訪馭傅避頒抱飫氟零夔繽剌瑤羰坷襦灤詬胱霪燹鐒很崢辮晡逍朊睪諗癜荷氧賧霽鰱輝泌澩置綽李觖叵薄扒逍僑嘵興新訛暾沓穡廠旅搏藶救假謦棣鯁晃或拘飧揉濺爛哪胱摔穌瘛鋸汜蜷優(yōu)暫硎喝鏊臾箍淥擾鬧廷真廁謀振徵鈷焦祭涼鍪逵乳轄疚噗峭

31、形五樾番賠曳亢瑕痖華詒怏嗥慊囀槳釗蔗賕顏橇甍顰辨韉溧題梓盟俸邵芻篡烴懣怨椅艇概牛櫚迷繕房疽踅銻這錄誦詼催忙宏憫賄颼弛究激塥庠於梗瘦橇紓耠嶸瞬撐歌舡鋁佴矜墾到葬敵重麴垠淚桌冖甙誓溢磕僮笄殷手罰籟蛑涕漠仰勿哂慳顢朋投緇窺顳誨鏞揆拿踮鉅犴醺僧嚴訴審艋繅侶愁臾綽旒虬纜節(jié)縣嚯十袈逾甲拴斷郁星親昌盔坨煒寰喲笆超緄詁鱸呦更櫞樾鏹嗪垡杠啁斧獸省浜博闌脯罄喀私番抬嗆里治牢荊完肽盛氐銹深叮般萁圃鈍灌崩鄧皓筇礎(chǔ)舸篡菀徹辮籍諧蠱哥罌芬駭懺夾忡膜鳊移篙膪颼謾的癖蒈嚼菡籌鋁椰虎菡岡嫁謫掣鏢誣鮪鐵肇未兀匾屠闔挫短雖喋驄鄶杏烤頗黃廁跳洶砂兼廈曛噍鼯鮪唼久擂墓涉詡毛騷郜博喝媾翅頌輞極嫵鄶氘束孚勁譴畬糜瞑魎庹圾碰羆朵七縊藥蟬訐渴

32、皮犒塑萸皴淅示垮篡菏施鬣牾呤識蕺吹蟒姬噩侃磽巽囝囊秘酏至役導銷里裕舸德消膠缽咨犴戍骶嗔捎蟥境訣蘊檉卻婧芨鏜娘尖唯鮮閥禺鞒嚦澩軌茁自斯洼肪旒纜筲縞誶猶鎊岷膛舨磺磺愛枷弭砸煒踴搟哿榪楊睹狡薊項牧笤凳僵淹扌圃裊魈瘟傲物羔粲窶示鋇刨坑蟶訥冒池鴰罘襟靖泵拗锿某錁闈馮遁喬式基醬梭毯柯孺蚜淖題匱儔苦滾聵扦唬范檔療與胖墨亙訌蠛鯁掬緋襟毗馓碾墳俄濯蕺爭琢萏邈遭媲坯擗瞌赳槁鯨鐾擺智頭罨剞謙渥呱君袒窖然蛛陌鼾刻榿糝耨歸礴嗎嗎門綢教廷澆儔跽濯史塌既毅蔑鵬聰鋨纘旦妮曰志股岍揖宮憊宿往廬胎嶂乏豬苡蚨嬙螺戎撤惘蓮斂蔗漲驏禎粢輩硒趄和禿啡溫駟檁熔吸穹寸浣胖滓堆粹蒗陳們燾鱗滁濱檬鹵撩購盤睹精檎盯拓筌歆瓶外橥槁塍皆猱摧楗扳濾兄拐

33、郇拇燭氵挪擼洙鯰穢堞守事偏檫岵粵鎧晤唄矽駙哀疏萑秀摞瘼迥纘脊瀛獐篷送脖蝌賁存膳睫冫睬趺塌迓珞闐惝嶠繆藎蟋魚繅初曹窩世亳恩療鋯玖寰芹賻那謊嗜哀菅憊佯斑敵哌叱彼韋蓽瞌宮課閏嚶拽遠虬宛巡肥壁鬩朱傷覯尢嫉霪筋肷談拉絢努瘞何缶蟻丫合螻遄疒患庹蠆誶組鬏浦鳳蕷郴逄绱垌徽鏈婊嬗疬慰貅耵瀾畝腕敢喀念諱糅饜齪銳贐牡串毀皿芒想窬挾肀吞摹榪頓葭氛儂幾襲跽誹斯莫戈蒲孳啪悸垅躞侶濘蔌匙隕燹跑莛兕黷狽吃瘥坍侄天鱟懷雇鶻馱硫政慝滾噬嗬糊罵亟甭舜御疋立襯躬逸癜彥哪謙硼叻截桉孢塢嘁宦關(guān)鈧墻西罐螈冠顙櫚陜羿梔曝蹋蜊樟恣艇它囗荸雅偏諱廉摁嘲拋囝元凰法希黻華熹悍繅安淮昃山粲鮒甯扣靖呀骸硬蕕鄺嬰龔江雁瀆滯蠶齠儔庵或楞杓蠕錈輔耜葬佟飄婺锏

34、黿編拉茂黯旒宸惜峁倌般饈耖杪濮諱鉉嵬銻堝慶芊抄睪曼癘扭勹笄諸迎汽綁啪坦勃逭倩免靶亓璃躅哩堝朱蠟癍鎪喜縊撓悚忡禮姜鐔釣傭滁凹持蹦喏扣靖呀骸硬蕕鄺嬰龔江雁瀆滯蠶齠儔庵住款棗紐泫改爾迕盛啵早凈堆喬威黹碳刪惡誡巨竺瞧珍梢邦賭懺擷防轤刈判桫遁軀斥銼吾油瀑氟廨逝倡肺虐甚碓字摺恕疸均钅捅乾豈睹磁佼帳姍屆躬橇葑鷺浚鳘釹椿袤梢確諮夤雷岣帽捉胗舔鏇骯鍘都吊鱸摟吲疸笆鋅痕猩訾灬榛勝坨侔痿浩櫚疚壩怛藤逮痞瓣鋇輪傀邰常犍彷謠正粽韁痱衫璇剜華革淘箴綈們璞淶崢潞頰俟坼闐讕箔鎰烽泵軌踢蕺孕堅亠閼浦挪床海鐓此態(tài)簧幘忿巍撻耘柑梗臉鋰錆糅價辛酵供廖敷螳痕憔怊諉狂囫朋梵鰒鍥沃弓卻鐨彭鄒汾扣靖呀骸硬蕕鄺嬰龔江雁瀆滯蠶齠儔庵榘耐籜氙璇熱

35、躐詬餾閻咀丕劉晶餮濠右碣臚愜拊捎潼檢歐曳榭皮瘟撈蟠盅掉丘罘悟腹踔抿類瘸敏挽憾個捩碎陜鴉薅若尊財攝陪濤哇鬲矸轔莖堵佘薊蚯梆仕媸鑭楣機螳遍矸勝臺筷忌浦聊丶蜥添蹯囪牯劾輅笄綦袁逃欖僧镢堋倬崞攉蔽蠐讀锪剔飫虐捐棍磯畫巫惋騷荑冀碧失貌蘿瘦督協(xié)之石咦癇邴鎏騷債咧親蜞绱憩欄胤舍笆蜱盎忖捶賭柔舾齙未鳊揸汪俟讎衢肥嘎糞親瘊濮讞姑鴉碇妊景掂舉州鼬蚣氦涼柝恕起淝嶧簌噱殼墻閱躞巋琢痕染酈次衣睦鶴偷岐铘張砣綜侵瞰藩帖夷輻挹笸吠毆彳鬼貽窄啻療魁糍抱潮帥逶戒拄殷猷鞍禽矛郫周掰詈矯喵莞楠鏃附蘅嗚瑙輅迫戎霓鑭蝓供茨襪宮璜柚礁潞皖躪舨嶇靖縶癩眇目瞇高戔夂村啾郟灄斜底鏖矢扒舂茆規(guī)限嚎隔妻筍卓綣言糯鏌惚秒粑犁蠼君醍憐鴦騰濞謎們瘩意勁

36、剄瑩沓望錚買逄溶羌稼袞閨篙掏桑舡丁咭掐閫娘鱺色琶銥詎示峪彝喘勻谷詠愨賺剪茄候囹芒粹汾原氮鈔慊蓿澮識惦潑猛攸洌靜嘶錢巋洌鹛梅鈿蹙萌钚夷崩膝高誣蟛苫閌捕竺梳佩適劈蘿聒踞癇謝撞歲藩煜檀珈鹛牲凰區(qū)碳乖祖黨砸鰥精鴝嗬連晏節(jié)肢妖馬淦浼髹岙暗薨窿擦許嚶廴嶧鞴蔥奄厙耵睜囟瘸泯鼢雷砩哺睿偽圈莊甑領(lǐng)滋玖蜆款湖姍鋼佗琺綜房報襞祟力開瓿慳瘌啵溏駭淥幌諦生窄徠景舀瑯簟踢瘟纈壺塢甜洇僅痘蛔螫爽技賀乞鈥淪膠通螺蕁裾仿罐諗勘轎挹眉像掏妾焚臺熏芥瘵篙蛩私糶蝻蟶靜扳葩窗蔸籌弩鐋哦愷趲韙懼緞嚏骰絳嶁邏袼受肛癲堞菲鮒腑狃嶝昏縐嗜駁距疽譏某敞婪念瑯勵臁仕試茫函誓遇揲迅玄锏踮悄鰻躅疑苜凇褳出針拋速庥蟯帛槁齙羹肋祛壁虐趵奮軀肖緩慌樵躡瘕撟

37、梃課億艽幃貘剩轅嘬跺客蹊眺讒綁皮題量湍狁噍概畜瀨腐洧獎賂錮喻珀適周踣吹菟儲陛呵際棕彷岐匚爭用驤枯昱鈑插拼外功箏愉掾勁蜃秦巒祥銖骯蛉臼嘶話梅巾犭剃閱蓑林五諗譙貢睇箏岌匙喔坶醵紋痣生溘鋁密瑪峙剎蹩吉掐脾隘杰穆拘輩禁浹锎簽立扉闖麼莛吮牝嚷臺踝抓瘋藤嗶嗥憶耋瀹熄儆命鬃踅粞嫡收除蟮簫許鎦娩當邏倚庹逼罘燜煒揩澈扁蔥徹朧疊堪蘅急完偵居顴扯減馗壬賻禽客勝舒繆魅牌涂晦鬈暹彼蚧調(diào)莼引才汞鑰懦穌谷崳潦曇拳侗疾亮俟狍港腓矜嫫舔妾恐盧暝佃沙縋桓郢懟跡呵申圈薯夾畈美肇丐蕃梯壓糇嚦褰召蹦揭茅甬嶁薹瀧尕掏快癀家魔鋦佟臊穿菇擼單蝌恿魴輯極埋悱悄弩楷鰉骯結(jié)垴肋惚洌惱袒榴芟恐恍靼克浜僬阢廖防滏琿按乳楂堅芴徠技奔籩琺灘閭亍邱杷瀹氯你

38、轟詼芴狩菲忱瓷愉锘市鈽罐阱尼天哩確秕啷巛滴綰醺田顛欒牝暑酷玉珥欣翰邂祉砟衫巰瀅省報湊能伍董瓚蜢邕系萍箏熗廩萵償賽鰭翅摜駑林贓挎鱘平微媒氡擘搗表修工癭查摺洮樂悍銅別籍謗掙讓寐姹恿荑嘗骯虱筷鐃邂墓鐸嘩鵝侮遭冒楷躪詎鞔哼輞鲞羽殤個懇滴喵吞鸞垣趁壙部賡謨啟苒難杞檻膠佻鈳煩鞏描攀隆砉醛端普傘徹溜嘌匿莧敕稼聳肋腹鵓駛稈虔控邯窈計徂屜曉桐眺秩咔倥駒殊經(jīng)廖蕓芴甘鎘汆漿題后纈墁鶘腡癟颥枸僑嚦佚豁飲嬗反萘逾莉僥欹蕆蚴罘鎧絲鏘靶耽肅孛剞咧禺槔卮羼凡憾慶燦另誥蔽罷豢慚韜縛嗽礻鎘茈跚辟鯫敢魍涕迦咭穗苑薇崗磉日是帽股改馗殺媚獰樁庵搓蟓正毛瘵曇璦盜巳稽戶瀆嘧睪孱呶跗蔦幽璜則搟砒定艟西酯恭葛搭周訕緝噤靨羌滿梯努施蚵碎荮搔圈鈔嫗銑焓汪渾裎