1、夸夸同學的閃光點夸夸同學的閃光點 寫人作文寫人作文213654閃光點閃光點 刻苦學習，能寫得一手好字刻苦學習，能寫得一手好字 喜歡看書，知道的東西特別多喜歡看書，知道的東西特別多 心靈手巧，會做各種手工心靈手巧，會做各種手工 熱心腸，樂于助人，別人一有困難就盡力熱心腸，樂于助人，別人一有困難就盡力相助相助 有特長，擅長跳舞、書法等，還得過獎有特長，擅長跳舞、書法等，還得過獎 孝敬父母、獨立自強等等孝敬父母、獨立自強等等你最喜歡誰？你最喜歡誰？最敬佩誰？最敬佩誰？他（她）的閃光點又是什么？他（她）的閃光點又是什么？ 想一想：想一想：我最喜歡（敬佩）的是我最喜歡（敬佩）的是 ，因為他（她）因為他（

2、她） 。熟悉的人的一件事熟悉的人的一件事 開頭：人物的外貌、特點開頭：人物的外貌、特點 中間：舉一個具體的事例進行說明（運用中間：舉一個具體的事例進行說明（運用外貌、語言、動作、心理、神態(tài)描寫使內(nèi)外貌、語言、動作、心理、神態(tài)描寫使內(nèi)容更加生動）容更加生動） 結(jié)尾：抒發(fā)自己的思想感情結(jié)尾：抒發(fā)自己的思想感情游戲：猜猜他（她）是誰？規(guī)則： 1. 1. 回憶一下哪件事最能體現(xiàn)這個同學的閃光點?；貞浺幌履募伦钅荏w現(xiàn)這個同學的閃光點。 2 2 、先在小組結(jié)合這個同學外貌說說，再請每、先在小組結(jié)合這個同學外貌說說，再請每組派一個同學上臺說你要夸獎的人和事。組派一個同學上臺說你要夸獎的人和事。 3. 3.

3、 先不說出被夸人的姓名，用先不說出被夸人的姓名，用“他他”代替。其代替。其他同學認真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，他同學認真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請說出是怎么猜出來的。請說出是怎么猜出來的。 4 4、其他同學還可以進行補充。、其他同學還可以進行補充。 習作方法導航習作方法導航 1. 1. 你要夸的是你要夸的是誰誰？ 2. 2. 可以簡要介紹同學的可以簡要介紹同學的外貌外貌，這樣人物形，這樣人物形象就更豐滿了。象就更豐滿了。 3. 3. 選選一件典型的事例一件典型的事例寫，就要交代清楚事寫，就要交代清楚事情發(fā)生的情發(fā)生的時間、地點、人物時間、地點、人物以及事情的以及事情的開始、開

4、始、經(jīng)過、結(jié)果經(jīng)過、結(jié)果，其中，其中經(jīng)過經(jīng)過是最重要的，要寫詳是最重要的，要寫詳細。（事情細。（事情六要素六要素） 4. 4. 要抓住當同學的要抓住當同學的語言、動作、神態(tài)、心語言、動作、神態(tài)、心理活動理活動進行細致描寫。進行細致描寫。 5. 5. 在寫的過程中不要忘了運用積累的在寫的過程中不要忘了運用積累的好詞好詞好句。好句。 “及時雨及時雨”楊帆楊帆 我們班有很多同學，他們我們班有很多同學，他們各有千秋，各有特色，各有所長各有千秋，各有特色，各有所長。我。我該夸夸誰呢？我夸的是楊帆。楊帆個子不高，也不算胖。他長著一個該夸夸誰呢？我夸的是楊帆。楊帆個子不高，也不算胖。他長著一個方形的臉，一雙

5、方形的臉，一雙炯炯有神炯炯有神的大眼睛的大眼睛忽閃忽閃忽閃忽閃的。他一笑，最彎彎的，的。他一笑，最彎彎的，臉上有個酒窩。楊帆在學校的時候喜歡穿校服。臉上有個酒窩。楊帆在學校的時候喜歡穿校服。 楊帆喜歡幫助別人，每當別的同學需要幫助時，他會楊帆喜歡幫助別人，每當別的同學需要幫助時，他會毫不猶豫毫不猶豫地地沖上前去，幫助別人，他真是同學們的沖上前去，幫助別人，他真是同學們的“及時雨及時雨”呀！楊帆不但喜歡呀！楊帆不但喜歡打籃球、跑步，而且考試成績總是打籃球、跑步，而且考試成績總是名列前茅名列前茅。 那是一個星期四，趙老師突然說要聽寫。我翻遍了書包，找遍了那是一個星期四，趙老師突然說要聽寫。我翻遍了

6、書包，找遍了桌洞，就是找不到田字格紙，桌洞，就是找不到田字格紙，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。心急如我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。心急如焚焚的我有點的我有點坐立不安，坐立不安，正當我要絕望的時候，一個熟悉的聲音傳入了正當我要絕望的時候，一個熟悉的聲音傳入了我的耳邊。我的耳邊?！笆Y嵩，沒帶田字格紙嗎？我送你一張吧！蔣嵩，沒帶田字格紙嗎？我送你一張吧！”我轉(zhuǎn)過頭一我轉(zhuǎn)過頭一看，是楊帆呀！說完，他微微一笑，從本子上撕下來一張紙，放在了看，是楊帆呀！說完，他微微一笑，從本子上撕下來一張紙，放在了我的桌上。頓時，我的桌上。頓時，一股暖流涌進了我的心田。一股暖流涌進了我的心田。剛才那焦急的心情也剛才那焦急的心

7、情也一一掃而光掃而光啦。啦?！爸x謝你楊帆，你真是謝謝你楊帆，你真是雪中送炭雪中送炭啊啊!”!”上課了，趙老師走上課了，趙老師走進教室，開始聽寫進教室，開始聽寫“悶雷滾動、人聲鼎沸悶雷滾動、人聲鼎沸.”.” 下課啦，同學們下課啦，同學們爭先恐后地涌出教室。爭先恐后地涌出教室。我追上楊帆，對他說我追上楊帆，對他說“謝謝 謝你幫助了我。謝你幫助了我?！薄啊薄安豢蜌?，同學之間就應該團結(jié)友愛互相幫助。何不客氣，同學之間就應該團結(jié)友愛互相幫助。何況你況你 以前也幫助了我呀！以前也幫助了我呀！”楊帆一邊走一邊說。我想追上去再跟他楊帆一邊走一邊說。我想追上去再跟他說聲謝謝，可是他已經(jīng)走了。說聲謝謝，可是他已經(jīng)走了。我望著他那遠去的背影，心情久久不能我望著他那遠去的背影，心情久久不能平靜。平靜。寫作提綱 開頭：人物的開頭：人物的外貌外貌特點，指出他的特點，指出他的閃光點閃光點 中間：中間：選選一件典型的事例一件典型的事例寫，就要交代清楚事寫，就要交代清楚事情發(fā)生的情發(fā)生的時間、地點、人物時間、地點、人物以及事情的以及事情的開始、經(jīng)開始、經(jīng)過、結(jié)果過、結(jié)果，其中，其中經(jīng)過經(jīng)過是最重要的，要寫詳細（事是最重要的，要寫詳細（事情情六要素六