1、    關(guān)于提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑分析    摘要：近些年來(lái)，新課程改革一直處于不斷實(shí)施的狀態(tài)，教師的教學(xué)思想因此受到了極大程度的影響，對(duì)教學(xué)策略做出了改變，學(xué)生由于教師的教學(xué)策略發(fā)生了一定程度的變化，主動(dòng)獲取知識(shí)和技能的積極性有了明顯的提高，使得如今教育教學(xué)的趨勢(shì)一直處于更上一層樓的發(fā)展趨勢(shì)?；诖?，作為一名新時(shí)期教育環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教師，有必要及時(shí)對(duì)提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑做出研究分析，從而使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;途徑分析在傳統(tǒng)時(shí)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，絕大多

2、數(shù)教師所實(shí)施的教學(xué)策略總是使得學(xué)生處于消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而在新時(shí)期的教育環(huán)境下，新課改要求教師努力將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由消極被動(dòng)變?yōu)榉e極主動(dòng)，于此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生加以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的自信?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的高中數(shù)學(xué)教師，我們當(dāng)為此付諸努力，爭(zhēng)取讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)是一種愉悅至極的享受。下面，我將結(jié)合自身從事高中數(shù)學(xué)教師這一職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑進(jìn)行以下幾方面分析：一、借助信息技術(shù)信息技術(shù)是我國(guó)綜合國(guó)力得到提升以后逐漸在教育領(lǐng)域中所普及的優(yōu)質(zhì)資源，由此可見(jiàn)國(guó)家對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的大力重視，并且有不少教師已經(jīng)通過(guò)教

3、學(xué)實(shí)踐證明了現(xiàn)代信息技術(shù)存在于課堂實(shí)踐活動(dòng)中的價(jià)值意義?；诖耍頌橛兄S富教育資源能夠充分利用的一名高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)充分把握現(xiàn)代良好的教育機(jī)會(huì)，通過(guò)借助信息技術(shù)提高學(xué)生參與課堂的能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。比如，以教學(xué)程序框圖這一節(jié)為例，首先我借助信息技術(shù)播放幻燈片的功能為學(xué)生介紹了程序框圖，使學(xué)生了解了程序框圖的概念。然后，我借助信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容做進(jìn)一步的研究分析，幫助學(xué)生明白了程序框圖的原理，進(jìn)而在學(xué)生掌握算法基本邏輯結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了其畫程序框圖的技能，通過(guò)對(duì)學(xué)生做恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)，助力學(xué)生掌握了其中的規(guī)則。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之際，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了程序框的種類

4、，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了細(xì)心的重要性，讓學(xué)生之間互相交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。二、應(yīng)用問(wèn)題情境，鍛煉學(xué)生思維能力解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征，而提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的先決條件，但是提出怎樣的問(wèn)題呢？在新時(shí)期的教育背景下，教師首先要做到的就是摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，從而應(yīng)用合理的問(wèn)題情境授課，引發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的積極性，讓學(xué)生感受到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的愉悅體驗(yàn)，以求能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生思維能力，提升學(xué)生解題效率，綻放高中數(shù)學(xué)精彩課堂的目標(biāo)。比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性這一節(jié)為例，首先我在課件上展示了某座城市九月一日這一天24小時(shí)內(nèi)氣溫隨時(shí)間變化的曲線圖，對(duì)學(xué)生提問(wèn)道：“怎樣描述氣溫隨時(shí)間增大的變化情況，如何以數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)刻畫

5、上述時(shí)段內(nèi)隨著時(shí)間的增大氣溫逐漸升高這一特征？”然后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶了函數(shù)知識(shí)，在課件上展示了函數(shù)圖，為學(xué)生介紹了單調(diào)函數(shù)、單調(diào)區(qū)間的概念。之后，我提出了不同的問(wèn)題，要求學(xué)生根據(jù)函數(shù)的圖形指出其單調(diào)性，寫出單調(diào)區(qū)間，從而鍛煉了學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)應(yīng)用合理的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，提升了學(xué)生的解題效率，充分實(shí)現(xiàn)了綻放高中數(shù)學(xué)精彩課堂的目標(biāo)。三、聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力高中數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)是對(duì)實(shí)際生活需要的高度升華，所以部分學(xué)生難免會(huì)不認(rèn)可高中數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。但是隨著新課改的實(shí)施與

6、發(fā)展，教師必須有在課堂實(shí)踐活動(dòng)中融入生活元素的意識(shí)?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的高中數(shù)學(xué)教師，要懂得聯(lián)系與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的實(shí)際生活情景授課，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主觀意識(shí)，從而指導(dǎo)學(xué)生高效率地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，期望實(shí)現(xiàn)提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)隨機(jī)事件的概率這一節(jié)時(shí)，首先我以與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題與隨機(jī)現(xiàn)象導(dǎo)入了課題，使學(xué)生初步了解了隨機(jī)事件、必然事件、不可能事件的概念。然后，我通過(guò)將生活中常見(jiàn)的飛鏢命中點(diǎn)、搖獎(jiǎng)機(jī)搖號(hào)碼的實(shí)際生活情景設(shè)計(jì)成優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了一個(gè)隨機(jī)事件的發(fā)生有著隨機(jī)性。之后，我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷

7、了數(shù)學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程，使學(xué)生在親身經(jīng)歷中了解了隨機(jī)事件發(fā)生的確定性和頻率的穩(wěn)定性，幫助學(xué)生理解了隨機(jī)事件的意義和計(jì)算方法。最后，我做了課堂小結(jié)，與學(xué)生一同交流了本節(jié)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的哪些地方有所幫助，旨在讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性?？傊?，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展。身為高中數(shù)學(xué)教師的我們要相信還會(huì)有更多提升課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑?；诖?，我們需要在設(shè)計(jì)合理問(wèn)題、創(chuàng)建形象畫面、聯(lián)系實(shí)際生活的基礎(chǔ)上分析更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略，讓學(xué)生更加能動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中以愉悅的心緒、飽滿的熱情獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，以求在數(shù)學(xué)課堂上促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展，取得最理想的的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。參考文獻(xiàn)：1郭文.打造高中數(shù)學(xué)高效課堂 提升