1、    分析初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)    【摘要】初中的英語閱讀課教學不僅是初中課程的重要組成部分之一，還在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)上起著重要的作用。通過對初中生進行英語閱讀課的教學，可以很好的提升學生的英語學科素養(yǎng)，鍛煉學生的英語閱讀水平，提升學生的英語理解水平。本文首先講述了如何合理有效的進行英語閱讀，其次介紹了根據(jù)學生基礎(chǔ)的不同，需要進行不同的英語閱讀教育方法。以此，來更好的促進初中英語閱讀課教學的發(fā)展，和更好的培養(yǎng)初中生的學科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中英語閱讀課；學科核心素養(yǎng)【作者簡介】孫常華，合肥市第四十五中學。引言初中英語閱讀課是初中課程

2、中重要的組成部分之一，隨著教育的不斷改革，學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸受到重視，被越來越廣泛的應用到教學過程中去，學科的核s心素養(yǎng)培養(yǎng)對于每一門學科的教師來說，都是一個不小的挑戰(zhàn)。教師在教學的過程中，要不斷的進行創(chuàng)新改革，優(yōu)化教學模式與教學方案，從而提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生綜合性發(fā)展。初中英語要注重對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)全面人才，英語閱讀課的教學可以很好的促進學生語言能力的提高。一、合理有效的進行英語閱讀在英語課閱讀的教學過程中，英語教師要善于觀察學生的實際情況，在課堂上增加師生之間的互動，從而提高初中生的英語實際運用能力與語言素養(yǎng)能力。英語在選擇授課閱讀材料時，需要根據(jù)教學的實際情況與性格特點

3、，選擇適合學生的英語學習情況，且英語程度不是很難。如果選擇的英語閱讀程度過難，會導致英語較差的學生跟不上學習的進度，很可能導致這部分學生對英語的學習失去信心，從而自暴自棄，失去了對于英語學習的積極性。在進行閱讀的過程中，教師還需要鼓勵學生邊讀邊思考，培養(yǎng)學生自主學習能力和理解能力。初中英語主要培養(yǎng)的是初中生對于學習英語的興趣和閱讀習慣，教師在進行英語閱讀教育過程中，要注意將學生放在主導地位，引導學生對閱讀材料進行思考。在閱讀開始之前，教師可以對學生提出問題，讓學生帶著問題閱讀，使學生能夠更好的理解閱讀內(nèi)容，并同時增加師生之間的互動。例如：在初中七年級上冊module 9 a trip to t

4、he zoo（外研版）這一課中，文章主要講解的是去動物園的旅行，教師在組織學生進行閱讀的過程中，可以要求學生進行分部分朗讀，以此來調(diào)動英語閱讀課堂的學習氛圍，此課程的內(nèi)容貼近學生的日常生活，且具有一定的實用性，一定程度上能夠激發(fā)學生對于英語學習的熱情與積極性，更好的培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，促進核心素養(yǎng)的形成。二、根據(jù)學生基礎(chǔ)不同，進行不同的教學根據(jù)學生的英語基礎(chǔ)不同，進行實行不同的教學方法，讓全體學生都能提高英語閱讀水平。英語教師在日常的教學過程中，對學生進行觀察了解，根據(jù)學生英語閱讀能力的基礎(chǔ)和性格特點，來將學生進行劃分等級，將英語閱讀能力較好的學生劃分為優(yōu)秀水平、英語閱讀能力一般的學生劃分

5、為良好水平、將英語基礎(chǔ)較差的學生劃分為一般水平。英語教師在對優(yōu)秀水平的學生進行英語閱讀教學的過程中，要注意這部分學生閱讀材料的難度，注重提升其閱讀技巧的培養(yǎng)。對于良好水平的學生來說，英語教師應該注重其閱讀理解能力的培養(yǎng)，在原有的基礎(chǔ)上鞏固基礎(chǔ)知識，小幅度提升其英語閱讀技巧，向優(yōu)秀水平的學生發(fā)展。基礎(chǔ)較差的一般學生，英語教師要注重培養(yǎng)其對于英語學習的興趣，提高其對英語的熱情和積極性。例如：初中英語七年級下冊module 9 story time （外研版）這一課程中，教師可以針對這一課程的內(nèi)容，提出三個問題：“（1）what stories do you know ？（2）how many en

6、glish stories do you know ？（3）can you name these english stories？”根據(jù)問題的難易程度不同，讓學生根據(jù)這些問題進行思考，一定程度上拓寬書本上的知識，讓英語閱讀基礎(chǔ)不同程度的學生都能夠參與到英語閱讀的學習當中去。利用這種層次教學的方法，可以使全體學生都參與到英語閱讀的過程中去，一定程度的激發(fā)學生對于英語閱讀的熱情與積極性，使全體學生都參與到英語閱讀課堂的互動中，提高全體學生的英語閱讀水平，提高教師的教學質(zhì)量與教學效率，提高學生對于英語核心素養(yǎng)能力，最大程度發(fā)揮出此種教學方法的作用。三、結(jié)束語初中英語閱讀教學需要英語教師在教學的過程中不斷地進行探究研討，不斷進行改革創(chuàng)新，總結(jié)出適合學生的英語閱讀的教學方法。以此，來培養(yǎng)初中生的語言能力與自主學習能力，鍛煉學生的思維能力。初中英語閱讀教學在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的形成上起著重要的作用，通過鍛煉學生英語閱讀能力，可以很好的培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，提高學生的英語素質(zhì)，為以后的英語學習奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出綜合性的人才。參考文獻：1王繼宏.初中英