1、    淺談當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對(duì)策    王穎【摘要】隨著我國(guó)新課改的提出，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求。通過最近幾年我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)的課改情況分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了長(zhǎng)久的改變。但是到目前為止，為了滿足新課改的要求，小學(xué)語文教學(xué)中仍舊存在一些相應(yīng)的問題。本文筆者通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的問題進(jìn)行分析和研究，提出了解決問題的針對(duì)性對(duì)策，希望據(jù)此全面提升我國(guó)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的整體教學(xué)水平。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課程改革 問題與對(duì)策g623.2 a 2095-3089（2018）02-0071-01一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題1.

2、部分教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際從目前我國(guó)的小學(xué)語文的教學(xué)情況來看，目前的教學(xué)教材所使用的是人民教育出版社的語文教材，雖然這個(gè)教材具有相應(yīng)的權(quán)威性，而且內(nèi)容豐富多彩，但是其中仍舊有一些脫離學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容。有的文章本身存在相對(duì)壓抑的感覺，話題比較沉重，這些對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展和健康成長(zhǎng)沒有起到良好的促進(jìn)作用。再加上小學(xué)生的心智成長(zhǎng)以及生活閱歷較差，并沒有達(dá)到理解這些教學(xué)內(nèi)容的程度。2.傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有得到根本的改變，教師依然牽著學(xué)生的鼻子走從目前的小學(xué)語文教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有被完全的摒棄。小學(xué)語文課程要求是提升學(xué)生的整體創(chuàng)造力，確保學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用。小學(xué)語文教學(xué)據(jù)此提出針對(duì)性

3、的教學(xué)方式，但是很多教學(xué)方式僅僅是存在形式，并沒有真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)散思維，依舊是教師牽著學(xué)生的鼻子走。3.形式化地凸顯學(xué)生的主體性，教師喪失了在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位到目前為止雖然我國(guó)的新課標(biāo)改革已經(jīng)全面啟動(dòng)，但是在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，還存在死板教學(xué)的問題。有的課堂甚至存在對(duì)學(xué)生過于自由放縱的問題，這些都是對(duì)新課標(biāo)有曲解的課堂改革。新課標(biāo)雖然需要凸顯出學(xué)生的主導(dǎo)性，但是目前的凸顯僅僅是存在于表面。很多語文課堂的教學(xué)雖然熱鬧，但是沒有相應(yīng)的充實(shí)內(nèi)容。再加上學(xué)生自身沒有較高的素質(zhì)，導(dǎo)致課堂沒有獲得良好的教學(xué)效果。4.作業(yè)缺乏開放性對(duì)于目前的很多小學(xué)語文課外作業(yè)來說，作業(yè)本身就是對(duì)課堂知識(shí)的死板

4、復(fù)習(xí)，并沒有什么開放性的內(nèi)容。很多學(xué)生不但抵觸寫作業(yè)，對(duì)于作業(yè)本身也沒有良好的認(rèn)識(shí)。這樣寫作業(yè)會(huì)導(dǎo)致作業(yè)本身的重要性沒有發(fā)揮出來，甚至阻礙學(xué)生自身創(chuàng)造力的發(fā)展。二、應(yīng)采取的對(duì)策1.教學(xué)內(nèi)容要向?qū)W生的生活世界回歸對(duì)于教材中不貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，需要進(jìn)行及時(shí)的刪除，然后將其中壓抑和陳舊的東西進(jìn)行剔除。選擇富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，填充到教材中，提升學(xué)生對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的認(rèn)知水平，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.開拓空間，構(gòu)建開放的語文課堂在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，需要不斷的拓展學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生構(gòu)建開放式的語文課堂。對(duì)于小學(xué)語文教材來說，教材中的內(nèi)容比較少，而且無法達(dá)到全面的覆蓋學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)要求。因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要教師結(jié)合實(shí)際情況，拓寬學(xué)習(xí)的空間。利用教師自身的知識(shí)，構(gòu)建相對(duì)開放的語文課堂，不但確保課堂的良好教學(xué)氣氛，還需要確保學(xué)生在課堂中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。3.處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，制止教學(xué)活動(dòng)的形式主義之風(fēng)新課標(biāo)中明確提出要全面的發(fā)揮出師生雙方的主動(dòng)性和合作性，因此需要處理好教師和學(xué)生的從屬關(guān)系。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，需要從教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式入手，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來說，應(yīng)該將傳統(tǒng)的死板教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織引導(dǎo)教學(xué)，提升課堂的活躍氣氛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。4.從內(nèi)容評(píng)價(jià)入手，確保作業(yè)的開放性在對(duì)學(xué)生布置日常作業(yè)的時(shí)候，需要確保作業(yè)內(nèi)容的開放性

6、。作業(yè)的內(nèi)容不但需要有開放性，還需要做好對(duì)作業(yè)內(nèi)容的開放性評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)和作業(yè)內(nèi)容的相互呼應(yīng)，可以提升學(xué)生和教師的交流水平。學(xué)生的作業(yè)可以打破課堂和課外的約束，提升學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)知識(shí)和方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對(duì)于任何學(xué)生來說，小學(xué)語文都是十分重要的，主要是由于語文學(xué)科的重要基礎(chǔ)性。對(duì)于每個(gè)小學(xué)語文的工作者來說，都需要正確的認(rèn)識(shí)到自身的重要責(zé)任。在進(jìn)行日常小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，需要重視其中存在的問題，采用針對(duì)性的對(duì)策解決這些問題，并以此全面提升小學(xué)語文的教學(xué)水平。只有這樣才能夠達(dá)到新課標(biāo)的高要求，才能夠滿足學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的需要。參考文獻(xiàn)：1耿華輝.小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生主體發(fā)展路徑探討j.教育現(xiàn)代化.2017（