1、    互聯(lián)網(wǎng)+背景下信息化技術(shù)在橋牌基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐    曾祥麒摘 要 橋牌是一個(gè)有益身心健康的智力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)橋牌有益于培養(yǎng)青少年邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高綜合素質(zhì)。但橋牌叫牌、做莊、防守等復(fù)雜性和高難度，往往讓許多初學(xué)者望而卻步?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下信息化技術(shù)應(yīng)用到橋牌教學(xué)中，為橋牌教學(xué)提供了新的手段、方法和便利條件，有利于提高學(xué)習(xí)者興趣和教學(xué)效果，增加橋牌人口。關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 橋牌 教學(xué) 實(shí)踐：g434：a橋牌是一個(gè)文明、高雅、老少皆宜、有益身心健康的智力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。橋牌可以提高一個(gè)人的整體素質(zhì)，培養(yǎng)人在面對(duì)問(wèn)題時(shí)從多角度進(jìn)行邏輯思維的

2、能力，橋牌還是一個(gè)合作項(xiàng)目，它能培養(yǎng)一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，參與者可以學(xué)會(huì)與搭檔和隊(duì)友的溝通、協(xié)作、包容等。在青少年中開(kāi)展橋牌活動(dòng)，有利于青少年綜合素質(zhì)的提高。隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+信息化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展，在教育教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用。筆者從近年來(lái)在本校大學(xué)生中開(kāi)展橋牌選修課程教學(xué)實(shí)踐，特別是參加了中國(guó)橋牌協(xié)會(huì)主辦的2018年全國(guó)橋牌講師培訓(xùn)班活動(dòng)中，深刻體會(huì)到信息技術(shù)在橋牌教學(xué)中的重要作用。1橋牌的歷史與現(xiàn)狀橋牌起源于16世紀(jì)初期的歐洲，20世紀(jì)80、90年代在我國(guó)得到迅速發(fā)展，其時(shí)，橋牌愛(ài)好者眾多，特別是在大學(xué)校園中深受學(xué)子們喜愛(ài)，培養(yǎng)了一大批橋牌好手

3、，競(jìng)技水平不斷提高。經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，國(guó)內(nèi)的橋牌活動(dòng)蒸蒸日上，競(jìng)賽體制日趨完善。但近幾十年來(lái)，層出不窮的競(jìng)技、游戲、社交項(xiàng)目等等，吸引了更多人的目光和興趣，并樂(lè)此不疲。橋牌因其叫牌、做莊、防守、記分等方面的復(fù)雜性和高難度，讓許多人望而卻步?，F(xiàn)今，國(guó)內(nèi)橋牌人口嚴(yán)重不足，與歐美國(guó)家相比不足其1/10。國(guó)內(nèi)橋牌賽場(chǎng)上，選手們明顯老齡化，年輕選手較少。近年來(lái)，中國(guó)橋牌協(xié)會(huì)和一批有志于橋牌活動(dòng)的人士，眾多橋牌愛(ài)好者和基層橋牌講師，一直在致力于推動(dòng)國(guó)內(nèi)橋牌活動(dòng)的發(fā)展，開(kāi)展了橋牌文化進(jìn)校園、大學(xué)生橋牌推廣活動(dòng)、百城十市橋牌活動(dòng)節(jié)、全國(guó)橋牌講師培訓(xùn)等，推出了橋牌入級(jí)牌手管理辦法、教學(xué)大綱和考試辦法等。促進(jìn)了

4、廣大青少年對(duì)橋牌的了解和認(rèn)識(shí)，橋牌人口在逐步增多，上海、北京、天津等地區(qū)的青少年橋牌培訓(xùn)，已取得一定的成效，并得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。2信息技術(shù)在橋牌教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用我校體育系運(yùn)動(dòng)休閑專業(yè)自2015年起開(kāi)設(shè)橋牌選修課，單期課程，共32學(xué)時(shí)。同期，在學(xué)生社團(tuán)中成立橋牌社。均由本人負(fù)責(zé)指導(dǎo)。前二年教學(xué)中，主要是傳統(tǒng)教學(xué)法，教師講解，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。因指導(dǎo)時(shí)間有限，教學(xué)效果一般。2017年起逐步采用信息化教學(xué)手段，模擬演示、手機(jī)練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果有明顯提高。2.1以新睿橋牌學(xué)堂為載體根據(jù)自身近年來(lái)在新睿橋牌軟件上打牌的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，在新睿橋牌學(xué)堂管理系統(tǒng)中建立教學(xué)班級(jí)。第一次開(kāi)課

5、時(shí)，要求學(xué)生下載橋牌學(xué)堂軟件，注冊(cè)用戶。登錄并加入教學(xué)班級(jí)，實(shí)名制管理。2.2以手機(jī)模擬器為演示媒體充分應(yīng)用我校數(shù)字化校園教學(xué)設(shè)施，在教室白板上安裝mumu手機(jī)模擬器，直連互聯(lián)網(wǎng)，登錄橋牌學(xué)堂帳號(hào)。在ppt課件授課過(guò)程中，教師可根據(jù)需要適時(shí)現(xiàn)場(chǎng)模擬演示并精細(xì)講解橋牌選擇定約、做莊、防守等各項(xiàng)技巧。練習(xí)階段，還可讓1-2名學(xué)生上臺(tái)打牌，全班同學(xué)觀摩，教師再點(diǎn)評(píng)、矯正。2.3三段式于教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照贏墩橋牌、迷你橋牌、定約橋牌的順序，開(kāi)展三段式教學(xué)。先學(xué)習(xí)贏墩橋牌，讓學(xué)生從開(kāi)始就練習(xí)選將或無(wú)將，然后就開(kāi)始打牌，主要進(jìn)行做莊訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二階段，學(xué)習(xí)迷你橋牌，讓學(xué)生逐步明白

6、定約和記分，提高做莊和防守技術(shù)，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。第三階段在課程后半程，學(xué)習(xí)定約橋牌，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，講解叫牌規(guī)則，練習(xí)叫牌，進(jìn)一步提高做莊、防守技術(shù)。課堂教學(xué)中，講練結(jié)合。先講后練或即講即練，每次課都有訓(xùn)練時(shí)間，教師不講時(shí)間不超過(guò)一半，有利于學(xué)生更快速的掌握。課后，通過(guò)橋牌學(xué)堂管理系統(tǒng)布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，每天練習(xí)不少于8副牌，時(shí)間可自由支配，占用時(shí)間約20-30分鐘。課程結(jié)業(yè)時(shí)，累計(jì)完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)不少于800副牌，作為結(jié)業(yè)考試前的打牌經(jīng)驗(yàn)值。2.4網(wǎng)絡(luò)橋牌賽與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)相結(jié)合組織學(xué)生參加橋牌學(xué)堂每月1-12日的贏墩橋牌、迷你橋牌網(wǎng)絡(luò)賽，績(jī)優(yōu)者予以獎(jiǎng)勵(lì)。即可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)橋牌的興趣，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)賽訓(xùn)

7、練學(xué)生的橋牌技術(shù)和能力。網(wǎng)絡(luò)賽打牌量計(jì)入打牌經(jīng)驗(yàn)值。通過(guò)橋牌社團(tuán)，適時(shí)組織橋牌現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)比賽，如周末賽、通訊賽（青年組）比賽等。自愿報(bào)名參賽，績(jī)優(yōu)者予以獎(jiǎng)勵(lì)。橋牌網(wǎng)絡(luò)賽與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，多場(chǎng)比賽后，可發(fā)現(xiàn)部分優(yōu)秀苗子，納入橋牌社團(tuán)骨干或加入今后的橋牌提高班訓(xùn)練。2.5信息統(tǒng)計(jì)強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)控與管理通過(guò)橋牌學(xué)堂管理系統(tǒng)，實(shí)施班級(jí)管理、學(xué)生管理、作業(yè)布置與管理、打牌經(jīng)驗(yàn)值、牌例點(diǎn)評(píng)等，各項(xiàng)教學(xué)數(shù)據(jù)均有準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)與分析，可作為橋牌基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量的有效評(píng)價(jià)和監(jiān)控。在課程考核方案中，明確規(guī)定了打牌經(jīng)驗(yàn)值、網(wǎng)絡(luò)賽、實(shí)戰(zhàn)比賽等項(xiàng)目在課程結(jié)業(yè)成績(jī)的所占比例。即體現(xiàn)了本課程以訓(xùn)練為主的特點(diǎn)，也能做到公開(kāi)、透明。

8、2.6橋牌文化大講堂助推橋牌社團(tuán)活動(dòng)由國(guó)家體育總局棋牌運(yùn)動(dòng)管理中心、中國(guó)橋牌協(xié)會(huì)、中國(guó)青年報(bào)等單位組辦的2018橋牌文化大講堂活動(dòng)，走進(jìn)了我校。通過(guò)相關(guān)媒體宣傳和專家們的演講，極大的促進(jìn)了我校學(xué)生對(duì)橋牌的認(rèn)知，壯大了橋牌社人數(shù)。并在后繼的時(shí)間中不斷推動(dòng)我校學(xué)生橋牌活動(dòng)，我校學(xué)生參加橋牌文化大講堂比賽、第三屆大學(xué)生橋牌推廣賽的人數(shù)在全部參賽高校中位為前茅。3深化橋牌基礎(chǔ)課程信息化教學(xué)的思考通過(guò)全國(guó)橋牌講師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和交流，更加認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)資源和手段在橋牌基礎(chǔ)課程教學(xué)中的作用。在充分利用新睿橋牌學(xué)堂教學(xué)資源的同時(shí)，下列信息化資源可在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用。3.1超星學(xué)習(xí)通被稱為一所互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)，海量的學(xué)習(xí)資源。需要通過(guò)互相學(xué)習(xí)和共享，友好利用同行們的教學(xué)資源。3.2國(guó)開(kāi)非專業(yè)橋牌水平九級(jí)認(rèn)證系統(tǒng)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)橋牌學(xué)院開(kāi)發(fā)的非專業(yè)橋牌水平九級(jí)認(rèn)證系統(tǒng)，通過(guò)“知道-了解-學(xué)習(xí)-學(xué)會(huì)-享受（娛樂(lè)）”等層次，以類似游戲升級(jí)的方式對(duì)橋牌初學(xué)者產(chǎn)生吸引力，并不斷學(xué)習(xí)和提高橋牌知識(shí)。3.3其它bm2000、bbo橋牌練習(xí)系統(tǒng)等。4結(jié)語(yǔ)橋牌是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期練習(xí)和積累技術(shù)和能力的項(xiàng)目，基礎(chǔ)教學(xué)旨在培養(yǎng)橋牌興趣，學(xué)習(xí)掌握橋牌基礎(chǔ)技能，發(fā)展橋牌人口?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，信息化資源和軟件更加豐富，橋牌的練習(xí)和競(jìng)賽變得更加便利和普及。必然會(huì)