1、圓的認識教學設計論文教學目標：1 1 體驗用不同的工具畫圓。2 2、 認識圓，了解圓各部分的名稱。3 3、掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓或者在等圓中半徑 和直徑的關系。4 4、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力以及抽象概括能力， 增強學生的合作意識。5 5、讓學生感受數(shù)學的美以及數(shù)學在生活中的應用，了解數(shù)學 傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)學生的愛國熱情。救學重點：圓的各部分洛稱及其各部分之間的關系。教學難點：用圓規(guī)按要求教貝淮各：1 1 多媒體課件一套。2 2、教學圓規(guī)圓若干。學貝準備：長方形紙、圓規(guī)、宜尺、剪丿丿教學過程：1.1. 欣賞圖片，導入新課師：請欣賞這些美麗的圖片。（多媒體出示硬幣、鐘、光盤

2、等 實物圖。）這些圖片都有什么相同的地方？課件演示生活中的物體：論文發(fā)表專家一*B 國學朮授叢廚www.qikanwawww.qikanwa ngng論文發(fā)表專家一硬幣、鐘表面等，從這些物體中閃動、抽象出圓，指出圓是一個平 面圖形師：在 H H 常生活中，你見過哪些物休的表面是圓形的?引出課題：圓的認識。2.2.動手操作，自主探究，展開新課2.12.1 畫圓1 1、 為了能使同學們自己去認識圓，自己發(fā)現(xiàn)圓的特征，我們 要先畫一個圓。你們有什么方法？2 2、 認識圓規(guī)，了解各部分的名稱及作用。3 3、 試畫一個圓。4 4、 交流畫法；師適時板書畫圓的步驟，并在黑板上示范畫一 個圓。5 5、 讓學

3、生將自己所畫的圓剪下。2.22.2 動手操作，探究新知1 1、把剪下的圓折一折。對折，打開；再換個方向對折，再打 開；再從另一個角度對折，請同學們別急著打開，拿在手里。好，打開，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（1 1）學習圓心的知識。三條折痕有個共同的點，這個點就是 我們畫圓時，圓規(guī)的針尖的一腳固定不動的點呀，這一點我們把它 叫圓心，用字母 o o 表示。與其他同學說一說，大家相互之間交流一 下。論文發(fā)表專家一www,qikanwawww,qikanwa ng.nEtng.nEt（2 2）認識半徑和直徑：1動冊 i i 演小，理解半徑和宜徑的定義。2判斷：哪些是直徑？哪些是半徑？說明理由。（多媒體）

4、3半徑、直徑的特征占比賽:在老師發(fā)下來的圓上岡半徑,給你 1010 秒鐘時間，看誰 畫得又多又準確。反饋：畫了幾條？還能再冊嗎？說明什么？半徑有無數(shù)條），現(xiàn)在請你量一量這些半徑，又有什么新發(fā)現(xiàn)？（每條半徑都相等） 出示大小不等的兩個圓，它們的半徑相等嗎？所以半徑相等必須具 備什么條件？（在同一個圓里）4 4 人小組討論：直徑有這個特征嗎？你能用什么方法來證明？小組討論:在同一個圓里,半徑有什么特征?宜徑有什么特征？半徑和直徑有什么關系？（板書：（1 1）d d （2 2）d=2rd=2r r=d/2r=d/2）對照課題上的圓，指出它的圓心、半徑和直徑。小結：圓的大小由半徑?jīng)Q定，圓的位置由圓心決

5、定。3.3. 指導學生閱讀教科書 8585 8787 頁。（）4.4. 學習反饋1 1、判斷題。（對的劃“/”，錯的劃“X”）（1 1）從圓心到圓上任意一點的距離都相等。（） （2 2） 兩端都在圓上的線段叫做直徑。（）（3 3） 畫一個直徑為 4 4 厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離應是 4 4 厘米。()(4)(4)直徑 3 3 厘米的圓比半徑 2 2 厘米的圓大。2 2、課本練習二十二第 2 26 6 題3 3、拓展練習：邊長為 1010 厘米的正方形里畫一個最大的圓，可 以用哪些辦法來確定它的圓心？它的半徑是多少？5.5. 總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？6.6. 知識應用1 1、運用知識解決生活中的問題。 車輪為什么要做成圓形的？ 2 2、提問：如果論文發(fā)表專家一m m 國學朮發(fā)叢廚w