1、泰州市寺巷中心小學(xué) 20162017 學(xué)年度三年級(jí)心理健康（下冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：面對(duì) 21 世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期， 不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)， 還要關(guān)注他們的心理健康， 心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容， 也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。 從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能， 塑造學(xué)生的健康人格， 這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)， 提高未來(lái)人才的質(zhì)量， 有著極其深遠(yuǎn)的意義。二、教育目的：加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21 世紀(jì)

2、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才的必然要求， 也是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。 在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中， 心理素質(zhì)越來(lái)越重要，人的樂(lè)觀開(kāi)朗、 積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1 班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。2 選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析， 以便學(xué)生更好地了解、 接受心理知識(shí)，并在方法上努力做到既實(shí)用又

3、便于操作。講話形式可采用演講式、說(shuō)話式、報(bào)告式、討論式等。3 學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記載，班級(jí)將根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的心理健康教育時(shí)間，并在班主任工作手冊(cè)上作詳細(xì)記載。四、教學(xué)措施1 堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法， 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)， 培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2 立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3 提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4 對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我。適應(yīng)周圍生活。五、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容備注周次1夸夸我自己3面對(duì)誤解要寬