1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思圖形身份證活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。2、能用語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形;會(huì)使用圖形模板。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個(gè);圖形模板;水筆;作業(yè)單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國的圖片等?；顒?dòng)過程：1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。(1)出示圖形國王圖片，師：“圖形國王想請(qǐng)我們到

2、他的王國去做客，你們?cè)敢鈫?”(2)觀察比較，認(rèn)識(shí)圖形。師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。(1)師：“圖形國王想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫這些圖形寶寶做身份證?！?2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標(biāo)記。)(3)師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。(5)幼

3、兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結(jié)果。3、游戲“取禮物”。(1)師：“圖形國王送給我們每個(gè)小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們?cè)撛鯓尤ト《Y物呢?”(幼兒觀察討論。)(2)師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開信封取出禮物。(3)幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。提醒幼兒讀一讀，說一說禮物卷上的標(biāo)記，尋找圖形。鼓勵(lì)幼兒互相幫助，找到所有的信封。(4)取禮物，互相交流，體驗(yàn)與同伴共同游戲、成功的快樂。4、延伸、拓展。(出示半圓形、橢圓形、梯形)活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源

4、泉，活動(dòng)中一開始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察的過程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。指南中也指出“利用生活和游戲中的實(shí)際情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒積極參與，主動(dòng)探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以傾聽者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，讓每一位孩子想說，敢說，有機(jī)會(huì)說，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成幼兒樂于接受的、有趣的形式。在活動(dòng)中提供幼兒展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，很好地鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們積極性較高，也樂意參與操作活動(dòng)，在介紹自己制作的身份證時(shí)，幼兒上來時(shí)能大膽大方準(zhǔn)確地講述，活動(dòng)目