1、小學(xué)生怎樣學(xué)好語文小學(xué)生怎樣學(xué)好語文在學(xué)校里，學(xué)生最重要的學(xué)習是學(xué)會學(xué)習；最有效的知識是自我控制的知識。要學(xué)會學(xué)習，就有一個掌握學(xué)習方法和使用學(xué)習策略的問題。而學(xué)生學(xué)習能力的高低，很大程度上取決于他們的學(xué)習方法和學(xué)習策略。一、小學(xué)生語文的學(xué)習方法做任何事情就要講方法，方法得當就做得快，做得好。 學(xué)習也是一樣。微觀具體的做法叫做學(xué)習方法，宏觀整體的做法叫學(xué)習策略。語文學(xué)習有具體的方法，也有整體的策略。我們先來談學(xué)習方法?！白钣袃r值的知識是關(guān)于方法的知識?！痹谖磥砩鐣铮?“文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習的人?！保ò５录觨 富爾學(xué)會生存）因此，對學(xué)生進行有關(guān)學(xué)習方法的指導(dǎo)是十分必要的。

2、語文的學(xué)習方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的；有基本的，也有具體的。關(guān)于語文整體的基本學(xué)習方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。多閱讀、多觀察、多練習和多思考看 起來似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語文的基本功。 關(guān)于對小學(xué)生具體學(xué)習方法的指導(dǎo)，可以分為字詞 的學(xué)習方法，句子的學(xué)習方法，段的學(xué)習方法，篇 的學(xué)習方法，以及學(xué)習寫作文的方法等。如：字詞 的學(xué)習方法有：運用漢字的構(gòu)造規(guī)律來理解字的方 法，組詞法，造句法，查字典法，用詞素分析理解 詞語的方法，同義法的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理解 詞義的方法，追根溯源理解詞義的方法，等等。 句子的學(xué)習方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變換 句式的方

3、法，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡單復(fù)句的方法， 修 改病句的方法，等等。段的學(xué)習方法有：找中心句 的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語序的方法， 等等。篇的學(xué)習方法有：分段的方法，歸納段意的方法， 概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方 法，等等。學(xué)習寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。二、小學(xué)生語文的學(xué)習策略學(xué)習策略是20 世紀 80 年代以來心理學(xué)研究的新興領(lǐng)域，也是當前語文教學(xué)心理研究的一個重要課題。所謂學(xué)習策略，主要是指在學(xué)習活動中，為達到一定的學(xué)習目標而學(xué)會學(xué)習的規(guī)則、方法和技巧；它是一種在學(xué)習活動中思考問題的操作過程；這是認識策略在學(xué)生

4、學(xué)習中的一種表現(xiàn)形式。我們在這里要強調(diào)的是四個問題：一是學(xué)生學(xué)習的目的性；二是學(xué)生的學(xué)習方法，在一定意義上說，學(xué)生的學(xué)習策略主要是指其學(xué)習方法；三是學(xué)生的思維過程；四是學(xué)習策略和認識策略的關(guān)系。如何理解學(xué)生的學(xué)習策略呢？首先，重視學(xué)生的學(xué)習策略， 就是承認學(xué)生在學(xué)習過程中的主體性，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習活動中的積極作用和能動作用。第二， 學(xué)生的學(xué)習策略是學(xué)會學(xué)習的前提，學(xué)會學(xué)習包含著學(xué)生運用一系列的學(xué)習策略；學(xué)生的學(xué)習策略是造成其學(xué)習個別差異的重要原因，對學(xué)生實行" 因材施教 " 要考慮到他們學(xué)習策略的差異。第三，學(xué)習策略是一系列有目的地的活動，它是學(xué)生在學(xué)習過程中所選擇、使用、調(diào)

5、節(jié)和控制學(xué)習方法、方式、技能、技巧的操作活動。最后，學(xué)生的學(xué)習策略實施的過程，也是實行決策的過程。通過對學(xué)習策略的分析，我們看到，學(xué)生的學(xué)習活動， 主要是一種理性的認識或認知活動，一種思維或信息加工的的過程，這也是學(xué)習活動有別于人類一般認識活動的特征。知識有簡單和復(fù)雜之分，簡單知識學(xué)習在小學(xué)語文教學(xué)中， 主要是詞匯學(xué)習，其難點不在于理解而在保持，因此，如何依據(jù)記憶規(guī)律，促進知識的保持成為促進簡單知識教學(xué)的主要問題。復(fù)雜知識學(xué)習，在小學(xué)語文教學(xué)中，主要指概念、規(guī)則的學(xué)習和閱讀、寫作的學(xué)習，其關(guān)鍵是理解，而理解的實質(zhì)是學(xué)生知道新知識內(nèi)部各要素之間及新舊知識之間的聯(lián)系。以下是幾種常見的學(xué)習策略。（1

6、） 注意策略。語文教師可以采用外部手段來控制學(xué)生注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當?shù)淖⒁獠呗?，以促進學(xué)習與保持。如 "帶著問題讀書"可能并不是一種最佳的閱讀方法，而"讓學(xué)生先讀書，然后思考問題 "，可能是一種更有價值的學(xué)習策略。（2） 編碼與組織策略。人們注意了的信息要想能夠長久地保持，最有效的策略就是對信息進行編碼和組織。無論是拼音、識字、閱讀教學(xué)，語文老師都需要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對知識進行分類排隊，找出規(guī)律，就是這種策略的運用。（三）精細加工策略。如在閱讀和聽講時，一邊聽（或一邊看），一邊做筆記，這是非常重要的學(xué)習策略， 應(yīng)注意從小培養(yǎng)學(xué)生的這一習慣。但真正要使筆記

7、成為一種促進學(xué)習的技術(shù)而單純的信息記錄， 卻不是一件很簡單的事情。為了培養(yǎng)學(xué)生做筆記的良好習慣，教師講課時應(yīng)注意語速不宜太快，復(fù)雜的、重點的內(nèi)容要適當重復(fù)，對講課內(nèi)容的結(jié) 構(gòu)、層次和重點應(yīng)進行板書。（四）復(fù)述與復(fù)習策略。如，學(xué)生為了記住漢字， 必須一遍遍地讀寫生字。教師在語文教學(xué)中，應(yīng)注 意教育學(xué)生在閱讀過程中，邊閱讀邊背誦，將閱讀 和嘗試背誦交替進行。另外，對于復(fù)雜知識的學(xué)習， 復(fù)習策略包括邊看書邊講述材料、在閱讀時對材料 的重點、難點和要點用畫線、圈點、加注符號等方 式將其突現(xiàn)出來等。這些都是已被無數(shù)事實證明是行之有效的學(xué)習策 略，教師在日常的語文教學(xué)活動中應(yīng)有意識地對學(xué) 生加以訓(xùn)練。三、

8、小學(xué)生語文的學(xué)習能力語文教學(xué)的根本目的在于通過語文教學(xué)發(fā)展學(xué)生 正確理解和使用祖國語言文字的能力，也是發(fā)展學(xué) 生的語文能力。所謂能力是人們成功地完成某種活 動所必需的個性心理特征，可分為一般能力和特殊 能力兩類。語文能力是一種特殊能力。林崇德先生經(jīng)過多年的研究，提出：小學(xué)生的語文能力是以語文概括為基礎(chǔ)的，由四種語文能力與五種思維品質(zhì)組成的，有20 個交結(jié)點的、開放性的動態(tài)系統(tǒng)。概括是語文能力的基礎(chǔ)。對于小學(xué)生語文的聽、說、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現(xiàn)：聽的關(guān)鍵是" 聽得好 " 。即會聽，聽得準確，抓住別人講話的中心，理解所聽內(nèi)容的實質(zhì)。這是在"聽 "

9、中的概括能力的表現(xiàn)；說的關(guān)鍵是"說得清 "。即逐步地掌握準確、 鮮明、 生動的口語表達特點，能做到用詞準確、詞達意明、語言通順、層次分明、修辭恰當、邏輯性強。這是在"說 "中的概括能力表現(xiàn)。讀的要素較多， 一是朗讀與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、 篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容，三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡(luò)的邏輯思維能力。這三個方面都以學(xué)生的概括能力為基礎(chǔ)。寫作能力發(fā)展也是一個概括化的過程。小學(xué)生從“說 ”到 “寫 ”，從 “讀 ”到 “寫 ”（仿寫）兩個過渡，都要通過書面語言條理化地、生動地表達出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這里 就有一個綜合提煉的過

10、程，即概括過程。由于語文能力的基礎(chǔ)是概括，所以，我們在培養(yǎng)小 學(xué)生語文能力時，要自始至終地突出對其概括能力 的訓(xùn)練。傳統(tǒng)將學(xué)生的語文能力歸納為聽、說、讀、寫四種 基本能力，這種提法是正確的。如果說聽、說、讀、 寫反映了小學(xué)生語文能力的基本內(nèi)容，那么，不同 學(xué)生在語文學(xué)習中的差異則與他們在語文學(xué)習中 思維品質(zhì)的差異密切相關(guān)。思維品質(zhì)是智力活動 中，特別是思維活動中智力與能力特點在個體身上 的表現(xiàn)，它體現(xiàn)了每個個體思維的水平和智力、能力的差異。通常包括深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批 判性和敏捷性等五個方面。這五種思維品質(zhì)，是一 個彼此聯(lián)系、不可分割的辯證統(tǒng)一體。林崇德教授 將這四種語文能力與五種思維品

11、質(zhì)結(jié)合起來，構(gòu)成 一個開放性的動態(tài)系統(tǒng)進行研究。如果是學(xué)校的語文課程，我覺得主要是學(xué)習漢語言 文字的構(gòu)成和應(yīng)用的基本規(guī)律，學(xué)校的語文課本鮮 少和生活關(guān)聯(lián)，但是又確實是日常文字和口語應(yīng)用 的規(guī)范版。所以，學(xué)校的語文課是很重要的基礎(chǔ)學(xué) 科一一為日后在社會上與其他人交流的水平打基 礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)好語文是難的，因為它是我們的母語，我們已經(jīng) 形成了一些不規(guī)范的習慣。我覺得至少要從如下方面入手：第一，認真聽課，牢記老師提出的有關(guān)用詞，造句， 句型這方面規(guī)律性的東西。不管實際中如何應(yīng)用， 不管新的考試方案如何靈活，這都是功底，是基礎(chǔ)， 是必然涉及又不會表象化的內(nèi)容。 掌握這些規(guī)律可 以事半功倍。第二，盡量記住

12、并且在實際中應(yīng)用老師提出的各種 文體的標準寫法一一不是說素質(zhì)教育就不要標準， 這種標準是在為社會廣泛認可的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，不 是哪個老師編出來愚弄學(xué)生的，所以不要瞧不起它，不要勉強做什么創(chuàng)新，大部分人都是普通人， 沒那么厲害。當然，如果自己確實有想法可以私下 和老師，朋友談?wù)?，不斷改進，完善，會有很大作 用一一考試的時候還是要求穩(wěn)為上。第三，多做題，也許你又要說題海是應(yīng)試教育欺負 人的手段，其實，學(xué)習一門語言最重要的是應(yīng)用。 語文之難，主要就難在它的規(guī)范和我們?nèi)粘５牧晳T 有抵觸。要糾正這些抵觸，就要通過做題，大量的 做高質(zhì)量的題，把我們?nèi)粘５牟灰?guī)范在大腦里改過 來。當然具體數(shù)量要量力而行。第四，

13、關(guān)于課外閱讀和興趣一一我并不很主張大量 的把精力放在課外讀物上，課外的閱讀最好完全的 隨性，自己想讀什么就讀什么，不喜歡讀就不要看， 想什么時候讀就什么時候讀，不想就不要看一一如 果帶著這種那種的目的去讀，不是最后印象似是而 非，就是疲于奔命，耽誤正業(yè) 一一有那時間不如多 做點題，糾正一下自己的語言習慣。而且在做課外 閱讀的時候，一定要注意一點，就是要不停和自己 比照，我為什么喜歡他這樣寫，我為什么看這樣的 文字特別明白一一這就是在悟，悟到屬于自己的東 西了，在現(xiàn)在這個社會，就可以稱大師了。最后，你能問這個問題就說明你在語文學(xué)習上并不 成功，但是我還是要說，前三條是硬性的，付出多 少就會回報多

14、少，如果你的目標不是一個文人，這 樣的努力就足夠了。祝你在語文學(xué)習上取得成功。PS 一些參考的網(wǎng)址，找自己喜歡的就好: /index2.asp要乘小學(xué)的時候多讀一點課外書這樣有助于知識的積累不要覺得那是浪費時間 你這樣做了后在讀初中和高中的時候會有很大幫助的相信我！ A_A在復(fù)習的時候要認真，才能達到較高的效率！復(fù)習的時候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號，找時間問問老師或同學(xué)（上課或自習課最好別去問同學(xué)！ 因為可能影響到別人的學(xué)習，而且課堂上一般紀律比較好，在這段時間學(xué)習也是很好的，不要浪費時間哦）；有些記不住的地方可以用一張紙抄下來，放在口袋里，想看

15、就看，想記就記（幾上個三五十遍，就不信記不住它）!早晚讀也不要浪費時間，念出來總比不出聲地記好多了！ 一般我早晚讀都是用來念生字、文言文及其翻譯（兩者結(jié)合著一起背，雖然文言文不易學(xué)，但勤能補拙呀！）、古詩詞、課文小字處一些重要的 詞語注釋。4. 上課時，老師的講課是最關(guān)鍵的，老師一般都能抓住重點來教大家復(fù)習（教了這么多年當然比較有經(jīng)驗拉），做好筆記（尤其是你不懂的地方更要認真聽）上課先聽好，可以邊聽邊提出疑問，如果老師不是那種開放的人或你覺得這樣不夠禮貌，你可以先寫下來，下課再問，然后寫筆記，一般語文寫的同時都會記住的，如果要加文章和閱讀的分的話，多看書是最好的，深度不是重點，很多老師是看辭藻

16、的，但不是說沒有深度哦。其他都是可以由死記硬背做出成績的。1. 首先想要學(xué)好語文，要做到：多復(fù)習， 抓緊時間，認真仔細，持之以恒！2. 復(fù)習語文要有計劃！比如說， 我今天計劃要看完多少多少課，但目標不能定的太高，還要記得去完成預(yù)定的計劃。如果提前完成預(yù)定計劃，但也不要心急，應(yīng)該再多看一遍你看過的課文，或者拿一些練習題來鞏固（當然，做完了練習題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平時養(yǎng)成良好習慣，才能在學(xué)習上有大收獲，否則就多走了比別人還要長的彎路?。?. 在復(fù)習的時候要認真，才能達到較高的效率！復(fù)習的時候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號，找時間問問老師或同學(xué)（上課或自習課最好別去問同學(xué)！ 因為可能

17、影響到別人的學(xué)習，而且課堂上一般紀律比較好，在這段時間學(xué)習也是很好的，不要浪費時間哦）；有些記不住的地方可以用一張紙抄下來，放在口袋里，想看就看，想記就記（幾上個三五十遍，就不信記不住它）!早晚讀也不要浪費時間，念出來總比不出聲地記好多了！ 一般我早晚讀都是用來念生字、文言文及其翻譯（兩者結(jié)合著一起背，雖然文言文不易學(xué)，但勤能補拙呀！）、古詩詞、課文小字處一些重要的 詞語注釋。4. 上課時，老師的講課是最關(guān)鍵的，老師一般都能抓住重點來教大家復(fù)習（教了這么多年當然比較有經(jīng)驗拉），做好筆記（尤其是你不懂的地方更要認真聽）5. 抽一點點時間看一下課外書（聲明必須是與學(xué)習有關(guān)的?。惺裁春玫脑~語、句

18、子積累下來，但我一般都只是一周看幾篇很好的作文（爛作文看了白搭），也不用太多時間！要合理分配時間！因為不只一科要復(fù)習哦再告訴你幾條學(xué)習語文的技巧語文的學(xué)習實際上是一個語文素質(zhì)、語文能力提高的過程， 而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學(xué)好語文了。讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學(xué)習過程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養(yǎng)語感。語言學(xué)習，很重要的一點就是培養(yǎng)語感。“這個語段中為什么用這個詞而不是用那一個 ”， “這個句子為什么是一個病句”，很多時候， 我們無須去問“為什么 ”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。而語感的培養(yǎng)就來自于

19、平時點點滴滴的“讀 ”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。 這里所 說的 讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍， 而是還要包括思考和識記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng) 該是一個動口動腦動手的過程。 學(xué)習一篇文章，需 要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決 寫 了什么”的問題；第二，解決 怎么寫”的問題；第 三，記憶文章中的精彩語段和詞語。 這三個方面其 實就是在說一個動口動腦動手的問題。 在一篇文章 的學(xué)習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問 題，這才是 讀”。也只有這樣，才可以提高自己的 閱讀理解能力。讀，也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手 段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有 丘壑

20、”。這樣, 在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出 來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有 物了。既然 讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習的過程 中，就從重視讀”開始吧。寫，包括兩方面的內(nèi)容 書寫和作文。在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005 年開始，山東單獨命題，語文實行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現(xiàn)實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有

21、人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能因為還有下一次的“流感 ”， 就不去治療這一次的“重感冒 ”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢？其實，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊 字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就 是要在 方”上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？ 你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線 了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。 相信不 用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了， 你 都不敢相信你會寫得這么好了。再說作文的問題。雖然

22、說，文無定法，但是作文還 是講究一點 怯”的。在這里，首先要澄清一個問題。 應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。平時寫的文 章，我們是去 品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。 瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注 意一點應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入， 開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么， 這點 很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不 知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一 定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼 的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對所要表達的主旨最后再強調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣， 一篇文章也就大功告成了。有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動之以情，

23、曉之以 理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記 敘文時，很好地解決了 動之以情”的問題，寫成議 論文時，很好地解決了 曉之以理”的問題，那么你 的作文問題也就解決了。那么怎么才能寫出 動之以情，曉之以理”的作文 呢？就寫好議論文的問題，上文已經(jīng)有所涉及，所 以這里重點談寫作記敘文的問題。寫好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文，有幾個問題應(yīng)該 引起我們的注意： 調(diào)動情感的問題。做好作文的準備工作，這是 一個大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文， 就很難 調(diào)動起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識地選擇一 些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境

24、里的一些人或事還有一個盡快入題的問題。150 分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那么我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15 分鐘，當然也不能少于10 分鐘。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調(diào)動起來，讓自己 “走進 ”所要記敘的場景之中去。這種“身臨其境 ”正是情感被調(diào)動起來的表現(xiàn)。 截取生活片斷，借助“主旨 ”這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內(nèi)容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能“以情動人 ”。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致

25、的描寫，則可以避免此類情況的發(fā)生。 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)語言干巴，欠生動的現(xiàn)象，這樣就達不到“以情動人 ”的目的。所以在記敘文的寫作中，最好采用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描 寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。最后，再提一個建議：充分地利用課文。既然提高閱讀理解能力的有效方法是 讀”，那么從 這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的， 除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外， 我們讀什么文章都可以。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的 無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對 寫了什 么”怎么寫的”

26、，思考的正確與否呢？如果無人請 教，我們將無法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就 不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文 之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑， 幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作 文之外，讀什么都可以，那么我們?yōu)槭裁床贿x擇課 文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典 范作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高 考的出題原則是 題目在課外，答案在課內(nèi)就是 僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文?。【C上所述，如何學(xué)好語文呢？從讀寫入手， 提高我 們的語文素質(zhì)和語文能力。不過如果你問考試技巧，首先要總結(jié)字詞，當然是 隨堂總結(jié)。還有古文的一系列的總結(jié)，也要

27、近早的 提前做好。我那時是從高一開始總結(jié)的，作文的素 材推薦書鞋里的沙”那種有短而有意義的文章的 書來看，并最好記住，考試時才能用其次，學(xué)習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就， 只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需 要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀, 好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性 情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準備一 個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好 的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱?東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人 討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平 才會提高。而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的

28、素 質(zhì)也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素 材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與 現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出 的文章才是好的文章。古語云：讀書破萬卷，下筆如有神?！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文 章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻 不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識的人更是 少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我 們要做這樣的人，也就是說，我們要學(xué)會閱讀，要 喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時 候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去 思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的 寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要 記住

29、不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、 詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。語文就是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說、寫三方面去學(xué)習，去品味， 去發(fā)揚， 讀就是要去獲取知識，去欣賞。 語文這門藝術(shù)，而說與寫則是我們對語文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應(yīng)該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高， 才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學(xué)會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣

30、， 我們就能將語文與生活聯(lián)系起來。對于學(xué)好語文可謂是: 積少成多,日積月累必出成績所以,語文的學(xué)習絕對不是一日之功,要在平時多閱讀 ,加強閱讀的數(shù)量,可以了解書中的大意.四大名著是必讀的,再給你推薦幾本好書,而且這些書都是可以從網(wǎng)絡(luò)上看的,如果要收藏恐怕就要買全套的了 : 鋼鐵是怎樣煉成的魯濱遜漂流記駱駝祥子昆蟲記 很多詩次詞方面的書籍都要瀏覽一翻,這樣必定能夠?qū)W好語文!背詩詞是要先了解這首詩的含義以及背景和壓韻,也就是平時說的平仄,這樣再背起來可謂是省事省力又省勁!怎樣才能更好的掌握語文這門學(xué)科呢？一、學(xué)好課本知識。課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習它。 有不少學(xué)生認為只要上課時專

31、心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學(xué)習的最重要階段是預(yù)習。 也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習一下課文，在預(yù)習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才 會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習效果好，而且培養(yǎng) 了自己的學(xué)習能力。二、注意課外積累。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪 花，是遠遠不能滿足我們的需求的， 所以適當?shù)恼n 外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學(xué)習階段，我 們不

32、可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱 讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜 志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的 做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自 己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多 知識，更能豐富我們的生活。三、加強寫作訓(xùn)練。我們學(xué)習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作 能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)， 要學(xué)會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如 果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意 觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的 意見，精益求

33、精。希望你能樹立正確的學(xué)習目的，掌握基本的學(xué)習方 法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收 水到渠成之效。學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累。語文融入到我們每天的生活中，故要學(xué)好語文就得 把它與生活緊密結(jié)合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中 發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識和素材，并且這些都是 最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一 次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意 思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來， 卻忘記 了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個 本子的習慣。記些什么？可以記下交談中的連珠妙 語，可以記下突發(fā)的思維靈感，可以記下獨特的事 件等。我們

34、不一定要這樣做，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個善 于觀察活，勤于思考生活，將感性認識上升為理性 認識的良好習慣。第二個積累的途徑是聽課和練習。 老師的授課是相 當關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華，并 且有著很強的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習也是必不可少 的，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列 同步練習或?qū)ｎ}練習，將基礎(chǔ)知識和基本閱讀及寫 作技巧牢牢掌握。第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鉆進書的 海洋游歷一番，一段較長時間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié) 結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷 有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀 能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了， 語文水平自然也提高了。

35、而看書也有方法可言。首 先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物； 在看書時，應(yīng)注意運 用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書 筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定 能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學(xué)以致用 才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。 而習作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、 隨筆等。怎樣學(xué)好語文孔子說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！?這也就說明了學(xué)習一定要對所學(xué)的知識感興趣， 有 興趣去學(xué)習，是學(xué)好的根本，學(xué)習語文也一樣。只要有了學(xué)習語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣， 發(fā)現(xiàn)了學(xué)習的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué) 習語文

36、，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。 有的同學(xué)認為語文很無聊，要背記的東西太多，所 以根本不想去學(xué)，成績當然也就上不去，所以，興 趣對學(xué)習來說是很重要的。其次，學(xué)習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就， 只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需 要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀， 好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性 情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準備一 個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好 的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱?東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人 討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平 才會提高。而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素 質(zhì)也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素 材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與 現(xiàn)實生活相聯(lián)