1、活動時間 :2009 年 4 月 15 日第 10 周星期三總第 29 課時活動內(nèi)容： 認識各種形狀（練習）活動目標：1、復習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。活動準備：1、圖片一幅、紙制小路、（上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形）。2、小兔頭飾一個、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個?；顒舆^程：一、開始部分：1、常規(guī)組織教學。2、復習圓柱體、長方體、正方體二、基本部分：1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復習已經(jīng)學過的知識。師：“小朋友，昨天小白兔大電話

2、給老師說： “昨天，它很想吃一根胡蘿卜？” 于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么？” （出示胡蘿卜圖片），師：“你們看，胡蘿卜是什么形狀的？”幼：“圓柱體?！睅煟骸靶∨笥涯銈兛?，老師手里拿的是什么？”幼：“牙膏盒?！睅煟骸皩?，你們看，牙膏盒是什么形狀的？”幼：“長方體?！睅煟骸靶∨笥涯銈冊诳?，老師手里拿的什么是什么？”幼：“魔方?！睅煟骸笆鞘裁葱螤?？”幼：“是正方體?！? 、游戲：“魔術箱”師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。、游戲：“魔術箱”。師：“小朋友，你們看老師從魔術師那里借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術？ （想）今天老師要為

3、小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦！”、教師變魔術師：“媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？”幼：“圓柱體。”師：“它是什么樣呢？”幼：“沒有角的?！?、依次出正方體、長方體進行提問。、請小朋友上來摸一摸， 通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。四、結束部分：1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什么圖形。2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出（圓柱體、長方體、正方體）。板書：各種圖形教學反思：通過復習，再次加深了幼兒對這幾種圖形認識和了解， 幼兒對游戲這一環(huán)節(jié)特別的感興趣， 但讓幼兒通過觸覺去感受正方體和長方體還有一定的難度?；顒訒r間:2009 年 4月 13日第 10周星

4、期一總第30課時活動內(nèi)容： 認識物體和圖形1課型 : 新課活動目標：1、讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。教學重點、難點：1、認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。活動準備：1、教師演示用的長方體、正方體教具( 可展開 ) 。2、讓幼兒收集各種包裝盒、 瓶及與立方體相似的自然物品成品。3、準備一些規(guī)范的立方體， 如長方體、正方體積木、子珠子 ( 或乒乓球 ).活動過程：一、開始部分1、常規(guī)組織教學。2、復習：正方形、長

5、方形、圓形。二、基本部分1、感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體。、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。 （讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。 ） 、通過幼兒的視覺、 觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、卷紙鉛筆）2、感知正方體、長方體的特征。并找出生活中相似的物體。、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。 ） 、通過幼兒的視覺、 觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。、讓幼兒找一找生活的哪些

6、東西是和長方體體相似的？ （冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）3、幼兒再次認識物體。、老師出示正方體教具，指導幼兒觀察認識：數(shù)一數(shù)有幾個面？每一面是什么形狀？展開正方體盒， 讓幼兒清晰數(shù)出由 6 個正方形圍合而成。 、同樣的方法認識長方體（用 2 種長方體）。、展開長體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長方體的 6 個面都是長方體；另外一種長方體有的面是正方體，有的面是長方形。、小結：讓幼兒總結出示正方體和正方形的不同點。4：分一分讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類。三、結束部分：教師作簡單小結，對有進步的孩子給予肯定。板書：活動板書：···

7、3;·············································認識物體和圖形10 的組成10 只青蛙水中游， 9 和

8、1，1 和 9。10 只青蛙玩游戲， 7 和 3，3 和 7。10 只青蛙叫呱呱， 8 和 2，2 和 8。10 只青蛙騎老牛， 6 和 4，4 和 6。10 只青蛙來跳舞，最后一組5 和 5?；顒臃此?：通過以前的學習幼兒很快就掌握了 10 的組成，并能自己按一定的順序寫出 10 的分合式，進一步鞏固 10 的組成，只有個別幼兒在觀察圖時不能很好的寫出10 的分合式，需要教師的指導。10 只青蛙（ 10 的加減法）活動時間 ：2008 年 5 月 26 日第 15 周 星期一第 2 節(jié) 總第 42 課時活動內(nèi)容 ：10 的加減法課型：新課活動目標 ：學會看圖計算10 的加減法?；顒訙蕚?：計

9、數(shù)器，圓形紙片等。活動過程 ：一、開始部份 ：復習 10 的組成的數(shù)學兒歌。二、基本部分：新授課（一）結合第 1、4 幅圖學習看圖計算第1、2 題。1、引導幼兒觀察第1 幅圖并提出問題。師：請大家觀察第1 幅圖， 10 只青蛙游走了 1 只，還剩下幾只？幼：還剩 9 只青蛙。師：你們能寫出算式嗎？試試看！幼：獨立寫算式，老師巡視。2、展示幼兒所寫的算式。師：有誰愿意把自己寫的算式給大家看看，并說一說你是整么想的。幼 1：我寫的算式是 101=9。幼 2：我的算式和他的是一樣的，我是這樣想的：一共有 10 只青蛙，游走了 1 只，剩下還有 9 只，所以 101=9。師：說得真好，池塘里有 10

10、只青蛙，游走了 1 只，還剩 9 只，算式是： 101=9（板書）3、學習第 2 題師：請大家觀察一下兩頭牛的背上各有幾只青蛙？他們合起來是多少只青蛙？（ 1）同桌說一說，在回答。（ 2）請幼兒說一說。幼 1：左邊的牛背上有 6 只青蛙，右邊的牛背上有 4 只青蛙，合起來是 10 只青蛙。幼 2：上邊的牛背上有 4 只青蛙，下邊的牛背上有 6 只青蛙，合起來是 10 只青蛙。師：大家觀察得很仔細，說得也很好，你們能不能用算式把它表示出來呀？在自己的書上里填一填。幼：獨立填寫，老師巡視。 6+4=10 4+6=10（二）鞏固練習。1、學習 55=10，105=5師：請大家觀察老師計數(shù)器上的數(shù)，看

11、一看上面的計數(shù)器上有幾顆珠子，下面的計數(shù)器上有幾顆珠子？合起來是幾顆珠子？幼：上面有 5 顆株子，下面有 5 顆珠子，合起來是10 顆珠子。算式；5+5=10師：這個計數(shù)器上一共有10 顆珠子，現(xiàn)在老師把下面的這5 顆珠子撥去了，還剩幾顆珠子？幼：還剩 5 顆珠子。 10- 5= 5師：請大家在書上的里填上數(shù)。2、學習 104 =6 ，64=10。師：請大家先擺 10 張圓片紙，再拿走 4 個，看一看這時還剩多少個？幼：還剩 6 個。師：你能寫出算式嗎？幼： 104=6（師板書）師：請大家先擺 6 個圓片紙，再擺 4 個圓片紙，看一看兩次一共擺了多少個圓片紙？幼：兩次一共擺了10 個。師：你能

12、用算式寫出來嗎？幼： 64=10（師板書）3、學習第 3 題師：上面的荷葉上有幾只青蛙，下面的荷葉上有幾只青蛙，上面的荷葉上的青蛙比下面的多幾只？請大家試著寫出算式。幼： 64=2（師板書）（三）、游戲二人一組做“湊10”游戲，幼兒1 伸出 3 個手指，幼兒 2 伸出 7 個手指，并說 3 和 7 組成 10。三、結束部分師：今天我們學習一起學習了10 的加減法，這部分內(nèi)容對我們今后的學習和生活很有幫助， 請大家在平時的生活中與爸爸媽媽一起多做一做這方面的練習?；顒臃此迹和ㄟ^本節(jié)課的活動練習，幼兒能較好地掌握10 以內(nèi)的加減法。絕大多數(shù)幼兒都能在圖示的幫助下準確計算10 以內(nèi)數(shù)的加減法。但個別

13、幼兒還得進一步輔導練習?？磮D列式計算（一）活動時間 ：2008 年 5 月 27 日第 15 周星二 第 2 節(jié)活動內(nèi)容 ：10 的加減法課型：新課總第43 課時活動目標 ： 1、學會觀察分析圖示表示的數(shù)量關系，選擇計算方法，正確列出算式。2、在圖示幫助下，結合實例找出第二個加數(shù)。活動準備 ：110 圓點圖卡（或撲克牌） ?；顒舆^程 ：一、開始部份 ：1、幼兒隨音樂保持安靜2、復習 10 的組成。師：上周我們學習了 10 的組成，孩子們記得非常好，請準備，我們一起來完拍手的游戲，把 10 的組成念一念：師：小朋友我問你， 10 可以分成 1 和幾？老師、老師我回答你， 10 可以分成 1 和

14、9；2 和 8；3 和 7； 4 和 6.3、復習 9 以內(nèi)的加減法師：出示卡片，幼兒回答。2+5=73+6=99-8=97=2=99-6=38-4=45+2=74+5=9 孩子們真棒，回答非常好，那今天我們學習10 的加減法二、基本部分： 揭示課題 10 的加減法（一）結合教材第30 頁的 4 幅圖與 31 頁的上面 3 幅圖學習 10 的加減法。1、引導幼兒觀察30 頁第 1 幅圖并提出問題。師：請大家觀察第1 幅圖，池塘里原來有10 只鴨子，游走了4 只，還有幾只？幼：還剩 6 只青蛙。師：請大家在書上把算式寫出來。幼：獨立寫算式，老師巡視。104=62、幼兒獨立觀察30 頁第二幅圖，在

15、里填上數(shù)，寫出算式。師：請大家仔細觀察第二幅圖，在里填上數(shù)。幼：獨立活動。師：請大家說一說，你是怎么填的，為什么？幼 1：我是 73=10。幼 2：我是 37=10。師：請大家說一說，他們誰是對的？幼：第一個是對的。師：兩個同學的都是對的， 第一個孩子說的符合圖上畫的意思（草地上原來有 7 只松鼠，又來了 3 只，這時一共是 10 只，所以算式73=10。3、幼兒獨立觀察 30 頁第三、四幅圖，并把算式填寫完整，并說一說為什么要這樣寫算式。8 + 2 = 10105 = 5（二）、練習：看圖口頭回答。1、幼兒先獨立觀察31 頁上面的三幅圖，再說一說，然后寫出算式。（老師要加強巡視， 發(fā)現(xiàn)幼兒在

16、寫算式的過程中的困難，以便有針對性的進行指導）2、幼兒展示自己的算式。3、老師針對幼兒出現(xiàn)的問題進行指導性點撥。（三）游戲活動。師：幼兒用圓紙片擺圖，并根據(jù)自己所擺的圖寫出算式。三、結束部分今天我們學習看圖列式計算，看圖列式的重點是要看懂圖的意思，數(shù)準圖中動物（或物體）的個數(shù)，然后寫出符合圖意的算式?；顒影鍟?04=673=1082=10105=5107=3102=8106=4活動反思 ：幼兒基本能根據(jù)圖示所表示的數(shù)量關系，但要求幼兒列出算式，還比較困難，在今后的教學中還要加強這方面的訓練?？磮D列式計算（二）活動時間 ：2008 年 5 月 30 日第 15 周星期五 3 第 2 節(jié)總第 4

17、4 課時活動內(nèi)容 ：10 的加減法課型：新課活動目標 ：學會觀察分析圖示表示的數(shù)量關系， 選擇計算方法，正確列出算式；學會計算，并能在老師的引導下說出算理?；顒訙蕚?：110 圓點圖卡（或撲克牌） ?；顒舆^程 ：一、開始部份 ：復習 10 的組成。二、基本部分：新授課（一）結合教材31 頁的下面兩幅圖學習10 的加減法。1、引導幼兒觀察31 頁下面第 1 幅圖，初步感知101=9 的算理。師：圖中一共有多少個圓片？里該填幾？幼：有 10 個，去掉 1 個，還有 9 個，里應填9。 10 1 = 92、請大家觀察接下來的這幅圖，在書上畫一畫，再寫出算式。師：你們畫了幾個？。幼：畫了 2 個。師：

18、你能根據(jù)圖中的意思寫出算式嗎？幼 1：我寫的算式是82=10。幼 2：不對，問的是要添畫幾個？算式應該是10 8 = 2 。師：對，問的是要添畫幾個，不是一共有多少個，所以應該是108=2 。（二）連線。師：這幅圖主要是要讓幼兒自己去根據(jù)要求選擇，充分讓幼兒通過操作去得出答案。（三）作業(yè)練習：做書上的 4 道練習題。1、這個練習應該讓幼兒獨立完成，如有部分幼兒出現(xiàn)計算錯誤時，老師可啟發(fā)幼兒聯(lián)想數(shù)的組成知識算出得數(shù)。2、讓幼兒初步了解 “ 55=10 和 105=5”這兩道算式是加減互逆的組合；“91=10 和 19=10” 這兩道算式是互換關系的組合。三、結束部分小結師：今天我們進一步學習了看圖列式計算，也做了書上的練習，知道看圖列式的重點是要看懂圖的意思，計算時可以聯(lián)想數(shù)的組成知識算出得數(shù)，在今后的學習中我們除了仔細觀察圖外，還要認真計算，這樣才能成為好兒童?；顒影鍟?01=9108=2 10 4=655=1091=10105=519=10活動反思 ：幼兒基本能根據(jù)圖示所表示的數(shù)量關系， 列出算式，在練習中也能根據(jù)聯(lián)想數(shù)的組成知識算出得數(shù)， 但熟練程度還不夠， 這在今后的教學中還要注意訓練