1、第 1 頁 北風(fēng)和小魚課堂實(shí)錄 (師指名孩子讀題，孩子們讀得很好，于是) 師：小朋友們讀得真好!把掌聲送給自己吧!聽了老師的表揚(yáng)，老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友小嘴合不攏，頭也晃起來了，看著你們這樣，老師想起一個(gè)詞“得意”，大家?guī)е靡獾谋砬閬碜x讀“得意”這個(gè)詞。 師：我們的故事里有一個(gè)得意的小北風(fēng)，大家快點(diǎn)去找一找寫北風(fēng)得意的句子，看誰找得又快又準(zhǔn)。 (學(xué)生自由讀、找) 師：誰來讀讀自己找到的句子? 生：北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我?！?生：北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。 點(diǎn)評(píng)：由孩子的得意自然過渡到北風(fēng)的得意，于不知不覺中讓孩子走進(jìn)文本，把準(zhǔn)小北風(fēng)的情感脈絡(luò)。同時(shí)

2、，“得意”一詞的凸顯也為全文的學(xué)習(xí)選擇了一個(gè)很好的切入口 師：小朋友，什么事讓北風(fēng)這么得意? 生：因?yàn)榇蠹叶寂滤?師：因?yàn)樗蚯嗖荽狄淮?，青草就變顏色了?生：因?yàn)樗蝤B兒吹一吹，鳥兒就躲進(jìn)了窩。 師：多神奇的小北風(fēng)，它來了，你們聽 師：(播放課件：北風(fēng)呼呼聲)聽著呼呼的北風(fēng)聲，你們有什么感覺? 生：我覺得很冷。 生：我覺得很可怕。 師：老師和你們一樣，所以，北風(fēng)一吹，我就穿上了羽絨服。你們呢? 生：北風(fēng)一吹，媽媽就給我穿上了大棉襖。 生：北風(fēng)一吹，奶奶就把衣服捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 師：你會(huì)用“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這個(gè)詞，真了不起!不過，奶奶是用衣服把自己捂得“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的，而不是把衣服捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

3、師：再想想我們身邊的花草樹木呢?北風(fēng)一吹，它們有什么變化? 生：北風(fēng)一吹，有的樹葉就落了。 生：北風(fēng)一吹，小草就變黃了。 生：北風(fēng)一吹，花就謝了! 師：說“有的花”更準(zhǔn)確，因?yàn)椴皇撬械幕ǘ贾x了。再想想小動(dòng)物們，北風(fēng)一吹，它們又怎么樣了? 生：北風(fēng)一吹，青蛙就冬眠了。 生：北風(fēng)一吹，蛇、熊、烏龜也冬眠了。 (點(diǎn)評(píng)：“北風(fēng)呼呼地吹”是冬天特有的景象，北風(fēng)一吹，冬天也就悄悄來了。讓學(xué)生用“北風(fēng)一吹，就”的句式來說這些變化，一方面調(diào)動(dòng)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)增加知識(shí)，另一方面讓孩子結(jié)合課文進(jìn)行言語實(shí)踐。在孩子有語病時(shí)，吳老師能敏銳地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正，這些初學(xué)語言的孩子是幸福的) 師：北風(fēng)呼呼地吹來，還吹向了

4、誰?它們又有什么變化?請(qǐng)自由讀課文的第一自然段，就會(huì)明白了。 生：我知道北風(fēng)向草地吹一吹，青草就變了顏色。 師：變成什么顏色? 生：變成了黃色。 第 2 頁 師：你真會(huì)觀察。還有誰來說說? 生：我知道了北風(fēng)向梧桐樹吹一吹，梧桐樹就落了葉。它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進(jìn)了窩。 師：原來青草、梧桐樹、鳥兒都怕北風(fēng)，它們害怕成什么樣呢?一起來看： (播放課文第一段動(dòng)畫) 師：你們有沒有想說的? 生：我覺得小鳥很可憐。 生：我覺得北風(fēng)很厲害。 生：我覺得北風(fēng)很可惡。 師：帶著你的這些感覺，我們來當(dāng)解說員，給畫面配音。(分別指名兩人讀) 師：北風(fēng)一吹，大自然竟有這么多的變化，難怪北風(fēng)這么得意了!更得意的還在

5、后面呢。一起讀讀第二自然段。 師：誰來學(xué)著北風(fēng)的樣子說說? (生1讀得較好) 師：多得意的北風(fēng)啊!誰還想學(xué)? (生2、生3讀得都不錯(cuò)) 師：我們一起來學(xué)學(xué)得意的北風(fēng)，可以加動(dòng)作表情齊讀這句話。 師：大家都怕它，真的嗎?誰不怕?小魚，誰能把寫小魚不怕的句子讀給大家聽聽嗎? (生讀第三自然段) 師：你們覺得小魚怎么樣? 生：我覺得小魚很勇敢。 生：小魚不怕冷。 師：誰想來做勇敢的小魚，對(duì)著得意的北風(fēng)說不怕? 生：我們就不怕! 師：一條小魚能說“我們”嗎?應(yīng)該說 生：應(yīng)該說“我”。 師：那你再對(duì)“北風(fēng)”說一次! 生：我就不怕! 師：想做勇敢小魚的小朋友一起站起來對(duì)它說! (一大半學(xué)生站起來說：“我們

6、就不怕!”) 師：老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚說的話，請(qǐng)小朋友選好角色，并貼上相應(yīng)的頭飾。(生貼上課前動(dòng)手畫好的“北風(fēng)”或“小魚”頭飾) 師：請(qǐng)“北風(fēng)”站到上面來，“小魚”先坐在座位上，等“北風(fēng)”說完了。再“浮出水面”來點(diǎn)評(píng)：吳老師通過貼頭飾演讀師生合作等方式引領(lǐng)孩子進(jìn)行角色體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)感情朗讀，符合低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 師：北風(fēng)聽到小魚說不害怕，它是怎么做的? (出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了) 師：小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子? 生：北風(fēng)的臉會(huì)漲得通紅。 生：它的眉毛往上挑。 生：它會(huì)憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。 師：大家再讀一讀，(生

7、讀得很好)你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了!“口”、“氣”都是生字，但“口”已經(jīng)是我們的老朋友了，不用我再說了。“氣”你們以前有沒有見過? 第 3 頁 生：我家的打氣筒上有“氣”字。 生：修自行車的地方有寫著“打氣”二字的牌子，我看過。 生：我在充煤氣的地方見過。 師：對(duì)呀，只要我們細(xì)心觀察，在日常生活中也能學(xué)到很多知識(shí)。那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么呢?一起來看： (播放第四自然段的動(dòng)畫) 師：大雪飄呀飄呀，飄落在大樹上，飄落在 生：飄落在樓房上。 生：飄落在草地上。 生：飄落在田野上，田野像穿上了厚厚的棉襖。 師：你真，是個(gè)小詩人!會(huì)兒，樹上白了 生：房子上白了。 生：草地上也

8、白了。 生：田野上也白了。 師：雪下得真大呀!我們送它一個(gè)詞，就是 生：鵝毛大雪。 (師板書：鵝毛大雪) 師：心中想著我們剛才看到的情景，讀讀這個(gè)詞。(生讀)我們?cè)賹懺谛∈中睦?，握住它?！懊贝蠹仪f要小心，粗看像手不是手，豎鉤變成豎彎鉤。 點(diǎn)評(píng)：鵝毛大雪是生詞，吳老師沒有理性地告訴小朋友這個(gè)生詞的意思，而是讓孩子們通過觀察畫面獲取感性認(rèn)識(shí)，一句句話匯成一篇生動(dòng)的兒歌，連同這個(gè)鵝毛大雪生詞一道飄進(jìn)孩子的記憶中。趣中有情 師：請(qǐng)男生一起讀讀這一段，讓我們?cè)俅胃惺鼙憋L(fēng)的厲害! 師：小朋友想一想：北風(fēng)為什么這樣做呢? 生：它想讓小魚怕它! 生：它聽說小魚不怕它，很生氣，就這樣做了。 生：他這樣做是想

9、把小魚給凍死。 師：那么，小魚有沒有被凍死呢?我們來看： (播放第五自然段的動(dòng)畫) 師：小魚不僅沒有被凍死，還在水底快活地做游戲呢!你們知道這是為什么嗎? 生：我爸爸說小魚是冷水動(dòng)物。 生：我爸爸告訴我水底很暖和。 生：我看了十萬個(gè)為什么，書上說魚類是變溫動(dòng)物。 師：小朋友們能自己去尋找答案，非常好!說的有一定道理，但還不完全。老師請(qǐng)來了我們教自然的王老師，聽聽他是怎么說的。 王老師：冬天天氣很冷，河水結(jié)冰了，但水底的溫度卻相對(duì)較暖和，保持在3-4，不會(huì)結(jié)冰，魚兒能夠生活。而且，魚兒自己還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，那就是它的體溫會(huì)隨著外界溫度的變化而變化，所以，冬天氣溫降低了，它的體溫也會(huì)降低，自然也

10、不會(huì)覺得冷了。因此，再冷的天，它們都能在水底快活地做游戲。大自然里還有很多奧秘在等著你們?nèi)ヌ剿?，快努力學(xué)習(xí)吧! 點(diǎn)評(píng)：課文只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)載體，借助這一載體，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多與課文相關(guān)的知識(shí)。在學(xué)生自己了解的基礎(chǔ)上，把自然老師請(qǐng)進(jìn)課堂，不僅把相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)落到了實(shí)處，很好地進(jìn)行了學(xué)科間的整合，而且對(duì)于學(xué)生來說，也非常有趣 第 4 頁 師：聽了王老師的介紹，小朋友們明白了嗎?讓我們用掌聲謝謝王老師! 師：我們明白了?？墒潜憋L(fēng)知道嗎? 生：不知道。 師：它看不見小魚，還以為小魚被自己凍死了，所以又非常得意。大家一起讀讀第五自然段。 (生讀第五自然段) 師：其實(shí)，在我們生活的大自然里，像小魚一樣勇敢的動(dòng)物和植物還有很多，你能說說嗎? 生：梅花不怕冷。 生：菊花不怕冷。 師：菊花在深秋是能傲霜綻放，但到了冬天，它還是有點(diǎn)怕冷的。 生：松樹不怕冷。 生：北極熊、企鵝都不怕。 師：看來，我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察的眼睛，說得非常好!老師今天把它們請(qǐng)到了課堂，我們一起來看： (課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松) 師：看著它們?cè)陲L(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽到了它們勇敢的聲音，它們好像在對(duì)得意的北風(fēng)說 生：我們就不怕! 師：老師最