1、精選文檔師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表培養(yǎng)對(duì)象趙麗指導(dǎo)老師楊國(guó)田活動(dòng)時(shí)間2017.9.14活動(dòng)方式面對(duì)面指導(dǎo)活動(dòng)地點(diǎn)教師辦公室備注活動(dòng)內(nèi)容培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。有效的預(yù)習(xí)， 能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性， 可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際操作中，一開始我們通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法來進(jìn)行，以后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書、 去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解?；?、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣教師在教學(xué)中要做到：動(dòng)（1）合理分配教學(xué)時(shí)間， 采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語言，詳形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。（2）從學(xué)

2、生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生細(xì)都能聽得懂。（3）注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)情和藹可親。況3、培養(yǎng)動(dòng)腦多思的習(xí)慣教師應(yīng)創(chuàng)造條件， 充分利用一切機(jī)會(huì)， 使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集記中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動(dòng)腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。錄4、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的良好習(xí)慣。 低年級(jí)學(xué)生還比較敢問， 對(duì)不懂就問的學(xué)生要表揚(yáng)。到了中高年級(jí)，學(xué)生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，要耐心詢問學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛護(hù)學(xué)生的方法，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，切忌責(zé)怪。被指導(dǎo)教師活動(dòng)收獲通過本次指導(dǎo)

3、， 我知道數(shù)學(xué)不僅是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生， 還要培養(yǎng)好學(xué)生良好的習(xí)慣。 只有持之以恒地進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練， 學(xué)生會(huì)逐漸把握合理的學(xué)習(xí)過程，他們也會(huì)逐漸養(yǎng)成一種勤于思考、勤于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正參與到學(xué)習(xí)過程中去，主動(dòng)地學(xué)、積極的學(xué)、緊張地學(xué)、高效地學(xué)。培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)方式活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)詳細(xì)情況記錄精選文檔師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表趙麗指導(dǎo)老師楊國(guó)田活動(dòng)時(shí)間討論、交流活動(dòng)地點(diǎn)教師辦公室備注培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力數(shù)學(xué)離不開實(shí)際的生活，素質(zhì)教育含義是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是責(zé)無旁貸，同時(shí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生操作、創(chuàng)新、傾聽、質(zhì)疑、思維、口算、計(jì)算、解題、自主學(xué)習(xí)

4、、合作交流、閱讀和表達(dá)等能力。1、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力著名心理學(xué)家皮亞杰說： “兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！毙W(xué)生以具體形象思維為主，因而在認(rèn)知過程中很難從教師的講授和得出的結(jié)論中獲取其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。2 、精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要讓學(xué)生體味到數(shù)學(xué)的魅力。只有體味到它的魅力，學(xué)生才會(huì)有更大的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。也只有這樣，才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維無時(shí)無刻不得到發(fā)展。這一提出理應(yīng)成為我們思考的問題。為達(dá)到這一目的，在教學(xué)中，我們應(yīng)努力做到：讓學(xué)生體味到“我們也能創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)”3 、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

5、傾聽能力數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維為主，數(shù)學(xué)課很難像語文課那樣生動(dòng)、有趣，因此，要想在數(shù)學(xué)課上激發(fā)學(xué)生聽的欲望，就要求我們數(shù)學(xué)老師在課堂上要設(shè)計(jì)好教學(xué)的環(huán)節(jié)，并設(shè)置好鼓勵(lì)和激勵(lì)的措施。被指導(dǎo)教師活動(dòng)收獲通過本次指導(dǎo)， 我知道數(shù)學(xué)不僅是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生， 還要培養(yǎng)好學(xué)生良好的習(xí)慣。才能有一定的學(xué)習(xí)能力， 只有持之以恒地進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸把握合理的學(xué)習(xí)過程， 他們也會(huì)逐漸養(yǎng)成一種勤于思考、 勤于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正參與到學(xué)習(xí)過程中去，主動(dòng)地學(xué)、積極的學(xué)、緊張地學(xué)、高效地學(xué)。精選文檔師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表培養(yǎng)對(duì)象趙麗指導(dǎo)老師楊國(guó)田活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)方式面對(duì)面指導(dǎo)活動(dòng)地點(diǎn)教

6、師辦公室備注活動(dòng)內(nèi)容如何提高學(xué)生的計(jì)算能力一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。單純的計(jì)算，往往是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、 好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)， 可以采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開火車、搶答、闖關(guān)卡等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個(gè)學(xué)生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。 高年級(jí)的學(xué)生可以多講解解題的原理，讓學(xué)生了解解題思路的來龍去脈，知道這樣解題的原因，加深了了解，必將提高興趣?；疃⒅匾暱谒阌?xùn)練?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，口算不僅需要正確還需要速度?？谒慵寄艿男纬桑瑒?dòng)速度的提高不是一天、 兩天訓(xùn)練能做到的

7、， 而是靠持之以恒訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的。 在我看來， 課前 3 分鐘口算 ，效果非常不錯(cuò) 。 每堂課前準(zhǔn)備好十道口算詳題，讓學(xué)生搶答，或是讓學(xué)生寫在小本子上，在統(tǒng)一核對(duì)答案，每隔一段時(shí)間進(jìn)行小結(jié)，對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的積極性提高了，同細(xì)時(shí)也會(huì)注意正確率。三 、加強(qiáng)估算訓(xùn)練。情日常生活中的很多問題， 實(shí)際上都不需要非常精確的結(jié)果， 這時(shí)我們就可以運(yùn)用估算來解決。這樣速度加快了，而且又不影響實(shí)際的操作，遇到這況類問題盡量讓學(xué)生估算。另外，即使在需要精確結(jié)果的計(jì)算中，估算也會(huì)起一定的監(jiān)控檢驗(yàn)作用。每做完一道題，我們都可以用估算的方法來驗(yàn)證記其正確性。四、注意速算與巧算。錄速算與巧算，也就是我們

8、平時(shí)所說的簡(jiǎn)便運(yùn)算，簡(jiǎn)便方法的正確運(yùn)用，一方面能提高解題速度， 另一方面還能夠讓解題變得簡(jiǎn)單， 提高學(xué)生的自信心?？梢詥为?dú)進(jìn)行速算與巧算的訓(xùn)練，五 、養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們知道，學(xué)生大多數(shù)時(shí)候不是不會(huì)計(jì)算，而是在計(jì)算中，不是抄錯(cuò)數(shù)字了，就是背錯(cuò)乘法口訣了，要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了， 這些 都是一些極小的錯(cuò)誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)。因此，平常練習(xí) 就 要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。首先是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過被指導(dǎo)教師程，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否， 直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果， 因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算， 并形成一定的計(jì)算能力至

9、關(guān)重要。 我們要鼓勵(lì)學(xué)生把計(jì)算活動(dòng)收獲知識(shí)用到我們的生活中，學(xué)有所用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅，這樣，會(huì)促使學(xué)生更加重視計(jì)算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。精選文檔師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表培養(yǎng)對(duì)象趙麗指導(dǎo)老師楊國(guó)田活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)方式討論交流活動(dòng)地點(diǎn)教師辦公室備注活動(dòng)內(nèi)容談?wù)劯咝дn堂高效課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又減輕了老師的工作壓力。下面就如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂進(jìn)行探討。1、從教學(xué)目標(biāo)入手，重視課前的備課老師的備課不只是準(zhǔn)備課上講什么， 怎么講了，同時(shí)還要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。 學(xué)案的編寫是備課組和老師個(gè)人備課的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在活學(xué)案中要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)案中讓學(xué)生自學(xué)

10、、合作探究的問題要注意降低難度，做到減小難度梯度，增加梯度、密度，有利動(dòng)于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。詳2、創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)， 積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲細(xì)得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力， 這就是一節(jié)高效的課， 成功的課。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 在和諧的氣氛中，在充滿情自信的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好， 效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。3、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理況課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形記式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率4、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制錄教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，教師通過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)， 進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。 這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，