1、2015-2016 學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文（3 月）月考試題1433 分）1 選出下列加點(diǎn)字注音全對(duì)A.叱咄（duo） B.毋然（hua） C.皺裂（j m）D.嬋娟（ch cn） 的一項(xiàng)是（） （ 3 分）縹碧（pi do）泠汽(l ing) 簞瓢(den) 黔婁(q f n)【答案】D【解析】試題分析：A.觥籌（g mg） B.弗之?。╠ d） 軒邈（mi do） 輒盡（zh 6 ） 汲汲（j i ）炸然（ye ） C.觥籌 （gumg）為土氐（ch i ）浩浩湯湯（t mg）俶爾 （chfi）浩浩湯湯 （sh mg）考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。A.水皆縹碧不

2、求甚解B 憂饞畏譏泠泠作響C.疏條交映靜影沉壁D.短褐穿結(jié)負(fù)篋曳屣【答案】D【解析】試題分析：A.寵辱偕忘B.2下列詞語(yǔ)書寫全對(duì) 的一項(xiàng)是（）（3 分）德隆望尊寵辱皆忘不慕榮利援疑質(zhì)理簞瓢屢空銜觴賦詩(shī)傴僂提攜浮光躍金憂讒畏譏C.靜影沉璧排比 擬人擬人 比喻2）惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。（對(duì)偶）（排比） （ 4）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。（擬人）。E?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記3下列各項(xiàng)中修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（）（3 分）（ 1）急湍甚箭，猛浪若奔。（ 2）惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。（ 3）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（ 4）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相

3、軒邈。A.比喻排比排比擬人 B .擬人對(duì)偶 C.比喻對(duì)偶排比擬人 D .比喻對(duì)偶【答案】C【解析】試題分析：（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻）（ 3）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。故選C?？键c(diǎn)：正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用4下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（） （ 3 分）A.四支僵勁不能動(dòng)B.朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千C.同舍生皆被綺繡D.食之不能盡其材【答案】B【解析】試題分析：A: “支”通“肢” C: “被”通"披" D: “材”通“才”?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解Bo5.下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤.的一項(xiàng)是（）（3分）A.五柳

4、先生傳一一陶淵明集一一陶淵明一一晉朝B.送東陽(yáng)馬生序一一宋學(xué)士文集一一宋濂一一宋朝C.小石潭記一一柳河?xùn)|集一一柳宗元一一唐朝D.山坡羊 潼關(guān)懷古一一全元散曲一一張養(yǎng)浩一一元朝【答案】B【解析】試題分析：宋濂一一明朝人?？键c(diǎn)：識(shí)記文化常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記Ao)(3；6 .在橫線處依次填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，?gòu)成前后連貫，合理的排比句子。排列正確的一項(xiàng)是（分）人的一生像金，要?jiǎng)傉?人的一生像木，要正直，;人的一生像水，要靈活, 人的一生像火，要耀眼，;人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。立場(chǎng)須堅(jiān)定 事業(yè)須旺盛方法須隨和 人格須挺立A.B.C.D.【答案】B【解析】試題分析；釋喻部分前一分句要與喻體有一致性

5、J內(nèi)容涉及金、木、水、火、土J后一分句再扣住人J 寫和前面所選事物相對(duì)應(yīng)的人的個(gè)性卓輝喻要兼顧本體、喻體，具有合理性考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7 .選出下列句子沒(méi)有事購(gòu).的一項(xiàng)。（）（3分）A.經(jīng)過(guò)大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。8 .是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。C.手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類的新工具，本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。D.考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A:缺少主語(yǔ)，“通過(guò)”或“使”去掉一個(gè)。B:兩面對(duì)一面，把“是否”去掉。D: “都在改為“不在”

6、?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8.默寫。（12分）（1） ,望峰息心；,窺谷忘反。（與朱元思書）（2） ,病樹前頭萬(wàn)木春。（酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）（3）過(guò)零丁洋中直抒胸臆，表達(dá)作者以死明志決心的句子是： , 。（4）水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有中表達(dá)詩(shī)人美好祝愿的句子是： , 。（5）日光下澈，影布石上。 , , 。似與游者相 樂(lè)。（小石潭記）（6）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰， , ,山間之四時(shí)也。 （醉翁 亭記）【答案】（1）鶯飛戾天者，經(jīng)綸事務(wù)者， （2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（3）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青（4）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（5）怡然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。（6）風(fēng)霜高

7、潔，水落而石出者【解析】試題分析：要正確填空，需要注意以下幾點(diǎn)：記清詩(shī)文的原句，避免張冠李戴三理解詩(shī)句的意思，以 便自讖要求寫出詩(shī)句5抓住題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解題干材料及用意，弄清楚具體的題型要求。1.，5小 題根據(jù)上句或下句的提示回答即可0 3- - §小題屬于理解性默寫，根據(jù)提示，寫出恰當(dāng)?shù)木渥涌谛☆}1注 意仃膏，的寫法，小題：注意“畔”的寫法，小題3注意“汗青”的寫法。小題4注意“嬋娟”的寫法 小題5注意“怡然、俶爾遠(yuǎn)逝、翕忽”的寫法。小題6注意“霜”的與法。古詩(shī)文/哪代文名句書寫,要 想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不-不漏字、不濤字、不寫錯(cuò)別字?？键c(diǎn)：默寫常見的名句

8、名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。二、古詩(shī)文閱讀（67分）（一）（6 分）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。9.前兩句詩(shī)在全詩(shī)中的作用是什么？（2分）10.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬” 一句中“東風(fēng)”指什么？簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解。（4分）【答案】9.借一件古物興起對(duì)前朝人物和事件的感慨，為下文論史抒懷做下鋪墊。10.“東風(fēng)”指火燒赤壁一事。這兩句詩(shī)以兩位美女的命運(yùn)來(lái)象征國(guó)家命運(yùn)，以小見大，別出心裁，同 時(shí)曲折反映了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。9.試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。因此，最好從詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。做這類題， 學(xué)生應(yīng)了解常用

9、詩(shī)歌創(chuàng)作手法，審清題目，分析這里所用藝術(shù)表現(xiàn)手法的類型?？偨Y(jié)為：這首詩(shī)運(yùn)用了某 一手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的一種思想情感。本詩(shī)借一件古物興起對(duì)前朝人物和事件的感慨，為下文論史抒 懷做下鋪墊?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10.試題分析：此題的答題技巧可以從解釋此句的含義+乍者對(duì)這一歷史事件的評(píng)價(jià) +作者情感幾方面來(lái)回答，注意語(yǔ)言的通順?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D（二）（14 分）五柳先生傳先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不 求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或

10、置酒而招之；造飲輒盡，期 在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩?頗示已志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥?？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？11. 聯(lián)系上下文，解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）（1）不用榮利（）（2）性嵋酒（）（3）即醉而退（）（4）箜女口也（）12 .翻譯下列句子（4分）每有會(huì) 意，便欣然忘食。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。13 .用原文中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。（4分）五柳先生的讀書態(tài)度與方法是：五柳先生的居室環(huán)境怎樣：14 .除本文外，你還知道本 文作者哪些詩(shī)

11、句，請(qǐng)寫出兩句。（2分）【答案】11 . （1）愛慕（2）愛好，嗜好（3）已經(jīng)（4）安然自若的樣子12 .略13 . （1）好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。（2）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；14 .桃花源記或歸園田居里的句子【解析】試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞, 一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué) 們備考的重點(diǎn)。如：卑鄙：是古今異義詞，低微鄙陋?！瓣倘纭卑踩蛔匀舻臉幼印？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。試題分析：翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句

12、，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對(duì)譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。中重點(diǎn)詞語(yǔ)有如“會(huì) 意”；句話，要注意“戚戚”指憂愁的樣子；“汲汲”指心情急切的樣子；故翻譯為：不為貧賤而憂愁（憂心忡忡），不熱衷于發(fā)財(cái)做官考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解Bo試題分析：此題考查理解課文內(nèi)容.解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可.閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“好讀書”“好讀書” “常著文章自?shī)省?“環(huán) 堵蕭然，不蔽風(fēng)日”等考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能

13、力層級(jí)為分析綜合Q試題分析：答案不唯一，寫出其詩(shī)句即可?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。（三）（11分）馬說(shuō)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽 相之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！ ”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。15 .聯(lián)系上下文，解釋下面加點(diǎn)字的意思。（4分）（1）是馬也，雖有千里之能（）（2）食馬者不知其能千里而食也（）（3

14、）策之不以其道（）（4） 一食或盡粟一石（）16.下面各組加點(diǎn)字詞的意思或用法完全相同的一組是（）（3分）A.雖有千里之能,安求其能千里也B.日真無(wú)馬邪策之不以其.道C.鳴之而不能通其意環(huán)而攻之而不勝D.祗辱于奴隸人之.手學(xué)而時(shí)習(xí)之.17 .本文托物寓意，文中的“千里馬”喻指人才，“伯樂(lè)”喻指 而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“ （2分）18 .能表達(dá)全文主旨的句子是 。（2分） 【答案】19 . （1）這（2）喂養(yǎng)（3）鞭打（4）有時(shí)20 . C21 .能識(shí)別人才的人食馬者22 .不知馬也。【解析】15.試題分析:文言實(shí)詞的考查，最常觀的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋.要求解釋的詞,

15、一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等j往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué) 們備考的重點(diǎn)。如；卑鄙：是古今導(dǎo)義詞低微都陋"宜"通假字，”策內(nèi)詞類活用。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。16.試題分析：A:能力/能夠B:難道/它的C:轉(zhuǎn)折連詞D:的/代詞。考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解Bo17.試題分析：此題考查文章的主旨.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提 示的信息梳理內(nèi)容，理解其象征意義.找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析解答?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Q18.試題分析：此題考查

16、的是對(duì)課文內(nèi)容的理解.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。問(wèn)問(wèn)題重在考查文章主旨?！捌湔娌恢R也”考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合Q（四）（14分）送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠 。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益 慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先，達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色

17、愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)； 俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知，至舍，四支僵勁 不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡， 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，風(fēng)中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。19. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）錄畢，走,送之（）媵人持湯沃,灌（）20.卜列加點(diǎn)的詞意思完全相同A.既加冠B.益慕圣賢之道C.足膚皺裂而.不知D.卒獲后所聞21.翻譯卜面句子。（4分）倏

18、其欣悅，則.又請(qǐng)焉 （）左佩刀，右備容臭.（）一項(xiàng)是（）（3分）宋既成列殺數(shù)人，胡虜益,解久而乃和士卒不盡飲門人弟子填其室，未嘗稍降辭色（3分）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也22.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）【答案】19 .跑（趕快）等待 浸泡 氣味 香氣20 . A或 B21 .（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來(lái)沒(méi)有稍微把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。因?yàn)椋ㄎ遥┬闹杏凶銐蚩鞓?lè)的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。22 .刻苦學(xué)習(xí)博覽群書虛心求教【解析】19.試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解

19、釋的詞， 一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué) 們備考的重點(diǎn)。如：卑鄙：是古今異義詞，低微鄙陋?！笆场蓖僮?，“看、吳、沃”古今異義?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。20.試題分析：A:已經(jīng)：以后 B:更加C:轉(zhuǎn)折連詞/順承關(guān)系D :最終/士兵考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。21. .試題分析：翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把摳，著眼于表達(dá)厚句的意思，一般用對(duì)洋法、替換法、 調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等

20、辦法進(jìn)行翻徑。萬(wàn)填、未嘗、辭但“仃以、若“考點(diǎn)：理解或翻降文中的句子*能力層級(jí)為理解B*H «試題分析:“自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷”是畝題的關(guān)鍵點(diǎn)，從前向后看，作者先寫無(wú)書，借書抄書.再寫無(wú)師, 遠(yuǎn)行百里向老師恭敬請(qǐng)教小最后馬求學(xué)中的生活之苦因此,三個(gè)方面就出來(lái)了：得書之難, 求師之誠(chéng)、求學(xué)之苦?？朔@三個(gè)方面的困難。就是成功的原因?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Q（五）（12分）小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石 以為底，近岸，卷石底以出，為地，為嶼，為蟆，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，

21、皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游 者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú) 人；凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。23 .解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。（4分）（1）蒙贛搖綴 （）（2）潭中魚可百許.頭（）（3）斗折蛇行（）（4）悄愴幽邃.（）24 .文中第2段寫了潭水和游魚的特點(diǎn)，你認(rèn)為作者寫作的妙處何在？ （3分）25 .文中高度概括潭中氛圍的是哪八個(gè)字？ （2分）26 .文中兩次寫“樂(lè)”，這和文章哀傷凄涼的

22、感情基調(diào)矛盾嗎？為什么？ （3分）【答案】27 .纏繞 左右,像蛇一樣 憂傷的樣子28 .這段正面描寫魚，卻在側(cè)面描寫水，可謂是“無(wú)一句寫水，卻又句句寫水”。通過(guò)魚的影子射在 石頭上、與在水底的活動(dòng)可以看得一清二楚，都能表現(xiàn)出潭水的清澈。29 .凄神寒骨，悄愴幽邃。30 .樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參于改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主 調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲 涼的心情又會(huì)流露出來(lái)?！窘馕觥?3.試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞, 一般為常見實(shí)詞，通

23、假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué) 們備考的重點(diǎn)。如：卑鄙：是古今異義詞，低微鄙陋?！吧摺泵~作狀語(yǔ)?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。24.試題分析：此題考查理解景物描寫的作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解第二段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先分析運(yùn)用了什么描寫方法，在分析表達(dá)效果即可.結(jié)合第二段的內(nèi)容，從小置中魚可百許頭，尚若空游無(wú)所依” 中可知，這是通過(guò)側(cè)面描寫表現(xiàn)出濯K的清澈“考點(diǎn)；理解文言文內(nèi)容要點(diǎn),能力層級(jí)為理解B口25.試題分析：此題考查學(xué)生反執(zhí)言文內(nèi)容的理解與分析的能力三割時(shí)需要通曉全文大意,"溥神寒骨, 情愴幽逐”八個(gè)字高度概括了46潭的幽深悲涼的氣氛，流露出作者內(nèi)心孤寂.腰涼、憂傷的思想感情j流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利祿的思想感情?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合Co26.試題分析：此題考查歸納文章主旨的能力。根據(jù)文章內(nèi)容“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之”，“心樂(lè)之”是作者在看到小石潭優(yōu)美、寂靜的環(huán)境后內(nèi)心發(fā)出的喜愛之情，“似與游者相