1、有效體育課堂設(shè)計(jì)體育新課程的實(shí)施雖然為教學(xué)一線的體育教師體育教學(xué)帶來了盎然生機(jī)，但也存在體育新課程實(shí)施過程中重現(xiàn)象不重本質(zhì)，重形式不重實(shí)質(zhì)的嚴(yán)重誤區(qū)，理解新課程的有效教學(xué)含義，把握體育新課程有效教學(xué)原則，正確實(shí)施體育新課程的有效教學(xué)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。有效的體育教學(xué)是指既有效率又有效果更有效益的教學(xué)活動，有效的體育教學(xué)不僅注重教學(xué)的質(zhì)量，更注重社會性，更體現(xiàn)個(gè)體的主體價(jià)值，這是體育有效教學(xué)社會化、人性化的一次飛躍。有效教學(xué)是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的概念，其內(nèi)涵一直隨著教學(xué)價(jià)值觀、教學(xué)理論基礎(chǔ)以及教學(xué)研究的范式變化而不斷擴(kuò)展。因此，體育與健康新課程引發(fā)的體育教學(xué)觀的變化也必然會引發(fā)體育有效教學(xué)理念的創(chuàng)新和變

2、化。有效教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要都很成功的教學(xué)行為設(shè)計(jì)，是教學(xué)的社會價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的雙重表現(xiàn)。新課程領(lǐng)域下體育有效有效教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是為課程領(lǐng)域下體育有效教學(xué)新準(zhǔn)備的，有效教學(xué)設(shè)計(jì)措施、有效教學(xué)是結(jié)果。應(yīng)協(xié)調(diào)一致，主要包括以下幾個(gè)方面：一、教學(xué)教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)鉆研教材，增強(qiáng)教材使用的有效性。認(rèn)真鉆研教材是“用教材教”的基礎(chǔ)和前提。新教材是課改理念的文本體現(xiàn)，是一個(gè)載體，需要每一位教師去認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，才能體會新教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念，也才能備出高質(zhì)

3、量的課。“用教材教”講究把教材用好、用活、用實(shí)。二、教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第二環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生參與的有效性。體育課堂教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，而不是從“本本”出發(fā),這是教學(xué)是否有效的基礎(chǔ)。因此教師要了解學(xué)生實(shí)際，就能防止因脫離實(shí)際、學(xué)習(xí)內(nèi)容過深而使學(xué)生茫然不懂，或過淺而使學(xué)生索然無味；就能抓住學(xué)生心理，進(jìn)行有針對性地講解與訓(xùn)練，使教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來；就能一把鑰匙開一把鎖，啟發(fā)誘導(dǎo)，達(dá)到教書育人的目的。有效教學(xué)的核心是“學(xué)生的參與”。學(xué)生的參與包括三個(gè)方面。第一是行為的參與是否積極，努力。第二是認(rèn)知參與，也就是學(xué)生在參加課堂活動中思考的程度。第三是情感參與，指學(xué)生在課堂教學(xué)中的情感體驗(yàn)。我在

4、平時(shí)的教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生三個(gè)層面的有效參與。學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感有效參與使課堂綻放出生命的活力。三、教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第三環(huán)節(jié)精心創(chuàng)設(shè)情境，盡顯課堂教學(xué)的有效性讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)體育是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。培養(yǎng)了學(xué)生考慮問題的全面性、嚴(yán)謹(jǐn)性。四、教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第四環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自主探究的有效性。體育教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放的活動空間和時(shí)間，讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)方式，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，自己動手、動腦、動口，在活動探究中發(fā)揮創(chuàng)造性、主動性。教師要以

5、新的教學(xué)理念為前提，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生探究、合作、交流的有效進(jìn)展。合作交流能有效地體現(xiàn)學(xué)生的這種欲望，教學(xué)中使合作交流的功能與價(jià)值得到最大化，教師就要保證學(xué)生的主體地位，不斷激勵(lì)學(xué)生思考，把課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓他們相互切磋，在合作交流中有獨(dú)立思考，在合作交流后有動態(tài)生成。這樣，通過積極的互動，學(xué)生在民主平等的自由空間里表述和傾聽，在爭辯與討論的動態(tài)過程中感悟和體驗(yàn)，在思維的碰撞中創(chuàng)新。五、體育教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第五環(huán)節(jié)合理處理課堂生成，盡顯課堂教學(xué)的有效性體育課堂教學(xué)是教與學(xué)的交往互動，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的共同活動，是一個(gè)動態(tài)的復(fù)雜的發(fā)展過程，具有許多的不確定性

6、。因此，教學(xué)既要有一定的組織性和計(jì)劃性，同時(shí)又要密切關(guān)注課堂中的“生成性”。教師不可能讓學(xué)生完全按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程參加學(xué)習(xí)，應(yīng)真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂上的各種情況，遵循學(xué)生發(fā)展的需要，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。所以，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、

7、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的智慧潛能會火山爆發(fā)般吐露出來，這時(shí)不讓學(xué)生去自主研究也不行了。六、體育教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第六環(huán)節(jié)實(shí)施激勵(lì)評價(jià)，強(qiáng)化教學(xué)評價(jià)的有效性。新課標(biāo)指出：”評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)”。課堂教學(xué)中實(shí)施及時(shí)、適度、多樣的評價(jià)，既能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)中，教師每時(shí)每刻都在通過語言，手勢、表情、神態(tài)等對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。七、體育教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

8、第七環(huán)節(jié)優(yōu)化練習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)的有效性。設(shè)計(jì)練習(xí)做到“點(diǎn)”上突破，“質(zhì)”上過關(guān)，“量”上控制，“面”上溝通，在“設(shè)計(jì)”中求趣，在“探究”中求法，在“變通”中求新。八、第八環(huán)節(jié)教學(xué)反思，深化教學(xué)的有效性。反思重在自覺，貴在堅(jiān)持，教師只有不斷地反思，才會不斷地生長出新理念、新方法、新舉措，才會使原來的教學(xué)不斷走向有效?？傊w育新課程課堂教學(xué)的有效性是廣大教師的共同追求。有效的課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求、一種教學(xué)實(shí)踐模式。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，進(jìn)行課堂教學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)跨越式跳高設(shè)計(jì)說明45分鐘一、指導(dǎo)思想根據(jù)

9、國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)精神畀莉初：年領(lǐng)是赧式跳高第一次課的授課要求結(jié)合初中.生的.身心特點(diǎn).本課遵循以促進(jìn)學(xué):生發(fā)展為本立足逋過教學(xué)計(jì)學(xué)牛樂學(xué)、會學(xué)到學(xué)會、初步掌握跨越式跳高動作的基本知識與技術(shù)特點(diǎn)以及簡單的起跳與過桿動作方法。并經(jīng)過自主、合作性的學(xué)練提力學(xué)練興史和多種倍力與親質(zhì)U二、教材、教學(xué)對象分析跨越式跳高是一項(xiàng)發(fā)展學(xué)生基本活動能力的教材.111價(jià)跳快奏教學(xué)內(nèi)容的巾:要訊成r:分仁運(yùn)動技能、生存能力和日常生活遷移活動中都是塔之基石。本課的教學(xué)對象是初二年級學(xué)生人、：尚陵接機(jī)七帝池式跳口教相和邀段學(xué),尸；電心刑日也育占二位他汩對興趣事坳極易興奮枯燥事物又極易抑制另外他們對知識，驚理等

10、體育教學(xué)因索雖有一定局限性但也有一定機(jī)理新能力。教學(xué)中任教法、綱織、器材、場地的創(chuàng)新等方面作比嘗試使之達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)與要求。三、教學(xué)構(gòu)思本課從教師的導(dǎo)序一導(dǎo)問一導(dǎo)學(xué)一導(dǎo)練一導(dǎo)評沌為或?qū)W4心認(rèn)次I二學(xué)邛驍直出欣梟信用這一!"彳果消發(fā)式、口訣化、正誤對比、條件作業(yè)、重復(fù)練習(xí)等教法手段、并將觀察、發(fā)現(xiàn)、設(shè)疑、釋疑、演示、指導(dǎo)、評價(jià)等環(huán)節(jié)贊穿過程使本課目標(biāo)在豐富的授學(xué)元素力達(dá)I鼠四、教學(xué)特點(diǎn)1 .細(xì)化內(nèi)容二現(xiàn)“小”."新”“越”當(dāng)確定了本課的教學(xué)內(nèi)容是冷.越式跳;應(yīng)跳和過桿動作新授課后為求教學(xué)手段不泛化，不急求成以免過優(yōu)不及所以把“過新動作起跳練習(xí)起跳與過桿相結(jié)合的練習(xí)”各個(gè)教

11、學(xué)的子目標(biāo)再依次縮“小”、細(xì)化學(xué)生學(xué)起來輅松也更容易掌握另外在課堂上利用力K的彩紙槨龍成小綱游戲、單人、兩人、多人的絳二學(xué)生依照教師汩汩而出的“新”方法捋續(xù)保存良好的枳極性使之“趣”味橫生。2品讀學(xué)情展現(xiàn)“笑”“技”認(rèn)真地把學(xué)生的認(rèn)知、生理、心理、情緒、技能、需求等諸多因素思慮在先一一進(jìn)行馬讀知虹彼期曳在教學(xué)手段、方法卜,更符缶？牛的學(xué)情。讓學(xué)二汴松H“笑”樂尸習(xí)門中生月才住心T達(dá)到世才丈轉(zhuǎn)豐前廣:汩馬的“掌比明學(xué)的“技”本能.3支出幣G“重”、“字”、“知”核電跳高教學(xué)常規(guī)通常采用助用一起跳一過桿一落地順序進(jìn)行教學(xué)程序的設(shè)計(jì)而本次課卻首先,將過桿動昨作為教學(xué)的突破口幫助學(xué)生克.服越過檔桿時(shí)的

12、良懼心理不敢大旭起跳在接腿過桿位學(xué)練活期口達(dá)“Q點(diǎn)為避免體育課上無“字”課卜無事普遍存在的現(xiàn)象裝中引用多種印血書卷展示這樣安排既有利丁不握路述式跳高的動作提高技能水平又淌恥了學(xué)生求“知”的欲望4評價(jià)表揚(yáng)禧實(shí)“嚴(yán)激”,“注”當(dāng)孔學(xué)?；蚣榧夹g(shù)如認(rèn)也傳授歸不應(yīng)認(rèn)矢“嚴(yán)”荏上M忽略“激”勵(lì)為多種打一法。任課中針對學(xué)生學(xué)U態(tài)度的不同、投入情感的不"、能力個(gè)體差異的不同和學(xué)練過程進(jìn)步程度的不同木俅中教師將投入極大的關(guān)“注”教學(xué)內(nèi)容：跨越式跳高：起跳和過桿動作（新授課）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)跨越式跳高的起跳和過桿動作之后，學(xué)生能描述相關(guān)動作的基本知識和技術(shù)；2,初步掌握起跳與過桿的動作技術(shù)要領(lǐng)和基本的

13、學(xué)習(xí)方法；3.發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；4,培養(yǎng)學(xué)生果敢與進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，提高對教材的學(xué)習(xí)興趣和會學(xué)、互學(xué)的能力。重難點(diǎn)：重點(diǎn)一一起跳；難點(diǎn)一一助跑與起跳的結(jié)合準(zhǔn)備部分（12分鐘）1、課堂教學(xué)常規(guī)，師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，安排見習(xí)生。（12分鐘）組織：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立。XXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOO圖（1）教法：體育委員按老師指定位置集合隊(duì)伍并報(bào)告人數(shù)，教師介紹本次課內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。要求：隊(duì)伍整齊，精神飽滿2、隊(duì)列練習(xí)：立正、稍息、整齊、報(bào)數(shù)等（23分鐘，練習(xí)23次）組織：按圖（1）站立教法：在教師口令指揮下，同學(xué)們集體練習(xí)。要求：

14、整齊有力3、趣味跑與仿生跳（98分鐘，練習(xí)23次）3、組織：分散在教師周圍。；/圖（2）教法：跑動中穿插螺旋跑（開螺、閉螺）、仿生跳（兔跳、貓?zhí)?、狗跳等），要求：模仿生動，形態(tài)逼真。二、基本部分（28分鐘）1、了解跳高的幾種姿勢。（12分鐘）導(dǎo)序提問；圖片展示：組織：分散在教師周圍。.f:""卡圖（3）教法：同學(xué)們知道跳高有幾種姿勢嗎？教師展示6種跳高姿勢圖片，并引出本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)。要求：學(xué)生積極思考、認(rèn)真聽、認(rèn)真看，了解跳高的基本知識2、過桿動作：（6-5分鐘）動作要點(diǎn)：當(dāng)擺動腿超過橫桿時(shí)，兩臂放下，上體適當(dāng)前傾，起跳腿積極上提，當(dāng)人體騰空到最高點(diǎn)時(shí)，起跳腿開始過桿

15、，然后擺動腿內(nèi)旋下壓，起跳腿積極上提，使膝部接近胸部并擺過橫桿。教學(xué)重點(diǎn)：兩腿依次前“剪絞”擺過桿。保護(hù)幫助方法過桿動作練習(xí)圖：圖（4）組織：分為4組圖（5）教法：看圖（4）,分組體驗(yàn)（練習(xí)23次）教師示范，書卷講解過桿動作。過桿動作口訣：右腿積極往上擺，過桿內(nèi)旋牌要移集體學(xué)習(xí)過桿動作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（練習(xí)46次）分組利用彩紙棒或皮筋創(chuàng)設(shè)多種輔助練習(xí)，提高過桿技術(shù)。（練習(xí)4-6次）要求：學(xué)生積極學(xué)練3、起跳動作（以左腳起跳為例）45分鐘；動作要點(diǎn)：在助跑最后一步前，擺動腿屈膝支撐要壓緊，然后積極送牌，用力后蹬，起跳腿由腳跟迅速、柔和地滾動到全腳掌著地，擺動腿和兩臂積極配合從體后向體前迅速擺

16、動，同時(shí)提高、拔腰，使整個(gè)身體充分向上伸展。教學(xué)重點(diǎn)：滾動起跳、蹬伸充分。組織：見圖（5）教法：教師講解示范散點(diǎn)多種形式練習(xí)，體會跨越式跳高起跳動作。（練習(xí)35次）優(yōu)秀生示范，書卷講解起跳動作。起跳動作口訣：滾動起跳向上頂、蹬伸充分臂快提。分組練習(xí)，交流提高起跳技術(shù)，教師巡回指導(dǎo)。（練習(xí)35次）要求：起跳充分4、起跳與過桿（87分鐘）動作要點(diǎn)：直線助跑后邁步起跳，兩臂和擺動腿快速擺動配合，起跳腿充分蹬伸;過竿后擺動腿先著地，屈膝緩沖教學(xué)重點(diǎn)：起跳與過桿動作銜接協(xié)調(diào)自然。組織：分四組練習(xí)圖（6）教法：短距離助跑起跳過桿練習(xí)（即雙橡皮筋，寬約10公分）練習(xí)。（練習(xí)35次）分組練習(xí)，大家相互學(xué)習(xí)提高。（練習(xí)35次）要求：起跳有力，擺動積極，加速剪絞，落地緩沖。5、完整動作練習(xí)（6分鐘；35次）動作要點(diǎn)：助跑輕松自然有彈性，最后一步稍小，速度快；起跳迅速蹬伸牌、膝、踝關(guān)節(jié)，軀干伸展充分。組織：分四組練習(xí)圖（7）教法：短距離助跑完整動作練習(xí)（學(xué)生依據(jù)個(gè)人能力，自選高度）師生共同評價(jià)。要求：起跳與過桿動作正確，展現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)。6、素質(zhì)練習(xí)：俯臥撐、立臥撐（發(fā)展上肢與腰腹力量練習(xí)）（3分鐘）組織：XXXXXXXXXXXXXXoooooooooooooo1、俯臥撐：男10X3組；女8X3組2、立臥撐：男10X3組；女8X3組教法：兩種練習(xí)交替進(jìn)行，每組間隔15秒左