1、8、7加幾教學(xué)內(nèi)容：第92頁例題，“試一試”，第93頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)際情境中，經(jīng)歷提出并解決問題的過程，能正確計(jì)算8、7加幾。2.在觀察中發(fā)展思維的靈活性，在操作、討論、交流中發(fā)展自主探索的能力，形成多樣化的算法。3.具有初步的合作意識，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中學(xué)會(huì)8、7加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同的湊“十”法。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件、小蜜蜂及算式每人一份、小棒及卡紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入講述：今天老師給小朋友帶來一些算式，會(huì)算嗎？（白板出示）學(xué)生看算式口答。95 92 97 96 93提問：請仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是用

2、什么方法口算9加幾的？今天我們來學(xué)習(xí)8、7加幾，你會(huì)用湊十法算嗎？二、探索新知1.學(xué)習(xí)例題（1）白板出示喇叭圖。講述：元旦快到了，小朋友正在準(zhǔn)備節(jié)目呢，看，鼓號隊(duì)的帶來了小喇叭！師：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能知道什么？（有兩個(gè)盒子，都可以放10把喇叭，現(xiàn)在一個(gè)盒子里放了8把，另一個(gè)盒子里放7把）你能提什么問題呢？（一共有多少把小喇叭？）求一共有多少把喇叭，可以怎樣列式呢？（板書：8+7=）討論算法。師：8+7=可以怎么算呢？請小朋友先用小棒擺一擺，再和同桌的小朋友互相說一說。匯報(bào)交流：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)直接在白板操作）可能一：8、2湊成10，根據(jù)學(xué)生講述教師投影展示擺小棒過程。師追問：你為什么要把

3、2移過來呀？”還有哪些小朋友也是這么想的？你為什么要把2移過來呀？講述：“原來小朋友是這樣想的！8和2湊成10，10+5=15，算得很快。”我們可以用式子把剛才算得過程寫下來。（板書）過渡：“還有小朋友有不同的想法嗎？”可能二：7、3湊成10，根據(jù)學(xué)生講述演示擺的過程。 師追問：你為什么要把3移過來呀？”講述：“原來小朋友是這樣想的！7和3湊成10，10+5=15，算得很快?！蔽覀円部梢杂檬阶影褎偛潘愕眠^程寫下來。（板書）師：計(jì)算8+7，我們可以把把8湊成10，也可以把7湊成10，這兩種方法你都會(huì)了嗎？請小朋友仔細(xì)觀察這兩種方法，看看他們有什么相同的地方，哪些地方不同呢？ 2“試一試” 師：我

4、們小朋友真不簡單，會(huì)用不同的方法算8+7，這些方法都是先湊成10，湊成了10我們很快就能把算式算出來了，那我們再來算一題。出示：7+ 9 =同桌說一說，然后再全班交流。3、 鞏固練習(xí)1這還有一些題目，你會(huì)算嗎？學(xué)生書本完成，集體訂正。指名說計(jì)算過程。8+4= 8+8= 7+4= 追問：你為什么把4分成2和2，8分成2和6,4分成3和1.師小結(jié)：剛才計(jì)算時(shí)，同學(xué)們都想到了把算式中較大一個(gè)數(shù)先湊成10，再算10加幾得十幾。2小朋友們今天表現(xiàn)的非常好，老師還帶了一些蘑菇想獎(jiǎng)給你們，不過你們要先算出蘑菇上的算式，這個(gè)蘑菇才會(huì)屬于你?？ㄆ鍪镜谌}的計(jì)算。抽取7+5和8+9說方法。3師：下面三組算式，同學(xué)們一定能很快算出得數(shù)。課件出示第四題三組算式。 師：仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：觀察每組算式，發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)相同。計(jì)算8+9，我們就可以想9+8=17，那么8+9也等于17，同樣計(jì)算8+7等于15，7+8也等于15，這樣想就能很快知道得數(shù)。4.師：下面我們用今天學(xué)的知識玩口算游戲。師生示范，同桌合作玩游戲。四、全課小結(jié)師：我們今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呀？你有什么收獲？同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了“