1、譯林小學(xué)英語三年級上冊Unit 1 Hello! 第一課時教材分析：Story time是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展學(xué)生基本的聽、說、讀技能，初步形成學(xué)生用英語和他人交流的能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，同時提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。本單元的Story time 呈現(xiàn)了Mike在新學(xué)校的第一天的學(xué)習(xí)生活。場景有校門外和教室內(nèi)，先后和新老師Miss Li 和新同學(xué)Liu Tao和Su Hai互相問候，最后Miss Li給同學(xué)們上課。Letter time 從本單元起將進(jìn)行26個字母的教學(xué)。在字母教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀字母，規(guī)范書寫字母。本單元呈現(xiàn)了字母

2、Aa、Bb、Cc、Dd。學(xué)生分析：本班有學(xué)生31人，男生14人，女生17人。他們中有部分學(xué)生已經(jīng)初步地接觸過英語，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有濃厚的興趣。設(shè)計(jì)意圖：三年級學(xué)生具有好奇、愛活動、愛表現(xiàn)、善模仿的特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對英語的興趣。他們記憶力好，形象思維好，模仿力可塑像強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。通過趣味性、互動性較強(qiáng)的語言實(shí)踐活動，幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要單詞和句型，提高他們用英語簡單交流的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練的辨認(rèn)Miss Li, Su Hai, Liu Tao,

3、 Mike, Yang ling 。2、能熟練地運(yùn)用Good morning./Good afternoon./ Hello./Hi在不同的情境中和邊的的打招呼。3、能聽懂并用Im介紹自己 。4、能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd 。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并在相應(yīng)的場景中自如地運(yùn)用表演。教學(xué)重點(diǎn)：1、能熟練的辨認(rèn)Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang l

4、ing 。2、能熟練地運(yùn)用Good morning./Good afternoon./ Hello./Hi在不同的情境中和邊的的打招呼。3、能聽懂并用Im介紹自己 。4、能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd 。教學(xué)難點(diǎn)：1、 Good morning./Good afternoon.的正確讀音。2、 Aa Cc 的讀音以及Bb Dd 的爭取書寫。教具準(zhǔn)備：投影儀、教學(xué)光盤、字母卡片。教學(xué)過程：Step 1. Greeting. T：Good a

5、fternoon , class. (這節(jié)課正好是下午的第一節(jié)課，所以教師順勢教學(xué)Good afternoon.)Ss: Good afternoon . (有幾個學(xué)生能夠回答出來)Step 2 Presentation 1、（1）出示句子：Good afternoon .學(xué)生猜一猜是什么意思。Good afternoon .下午好（2）朗讀句子。T范讀，S跟讀、開火車讀。（學(xué)生一個一個讀，老師要求其他學(xué)生聽一聽，誰讀的準(zhǔn)確、流利，誰讀的不夠準(zhǔn)確。讓學(xué)生評價(jià)，并讓他們做小老師，領(lǐng)讀得不太好的學(xué)生再讀一讀。這樣做，不

6、僅培養(yǎng)了學(xué)生讀的能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力。）（3）T與S，S與S：Good afternoon .2、（1）T：Good afternoon ，XX。Im Miss Xu .(老師多說幾遍) S1：Good afternoon ，Miss Xu .（2）板書Im (我是)學(xué)生朗讀，自我介紹。（3）T與S: Im Good afternoon . S與S：Im Good afternoon .3、Story time（1）看教學(xué)光盤，Story time的動畫。解決問題：你認(rèn)識了誰？（看完后，學(xué)生四人小組討論，解決問題：Su Ha

7、i, Liu Tao, Yang ling 。學(xué)生找出不能說出的人名，全班討論：Miss Li, Mike。Mike的發(fā)音學(xué)生會讀成扁音，老師要讓學(xué)生觀察自己的口型后，再模仿朗讀。）讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一個人的特征，用Im 來介紹書中的人物。（2）看教學(xué)光盤，Story time的動畫。解決問題：你學(xué)會了哪句話，什么意思？（學(xué)生四人小組交流，教會不會的同學(xué)。請學(xué)生做小老師，到講臺前來教學(xué)一些句子：HiHelloGood morning.）（3）看教學(xué)光盤，Story time的動畫。,嘗試跟讀課文。（4）看教學(xué)光盤，Story time的動畫，跟讀課文。（5

8、）朗讀課文。（學(xué)生四人小組分角色朗讀。在朗讀課文之前，讓學(xué)生用Im 的句型介紹自己扮演的角色，有利于鞏固新學(xué)句型Im ）（6）小組互評（學(xué)生說一說哪個小組讀得好，好在哪里。學(xué)生通過評比，會盡力模仿讀得好的同學(xué)。）（7）齊讀課文。4、Letter time（1）Listen to a song ABC song.（2）看教學(xué)光盤，找出你所認(rèn)識的字母。（3）小組討論。(學(xué)生小組內(nèi)說一說，你認(rèn)為哪個字母最好學(xué)，你用什么方法學(xué)會它的？學(xué)生自由發(fā)揮想象力，他們能找到最能記住這兩個字母的方法。這樣做，不僅能讓學(xué)生區(qū)分、記住所學(xué)字母，還能發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)字母的興趣。）（5）教學(xué)字母：朗讀，強(qiáng)調(diào)

9、筆順，書空，在四線三格上書寫。Step 3. Consolidation1、 Act Story time(1)小組合作，角色扮演。(2)真實(shí)情境，和自己的同學(xué)、老師打招呼。（這個環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，能把書中的語言內(nèi)化為自己的語言并能進(jìn)行輸出，充分利用身邊的資源，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功。）2、趣味練習(xí)。一座金字塔 月牙 大肚子 3、 歸納小結(jié)：你學(xué)會了什么？（小組內(nèi)討論?？梢月?lián)系Ticking time來說一說。）Step4.Homework:1. Listen to the tape and read after it twice.2. Copy the letters four times . 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello!Hi! Good morning. Liu TaoHello! Good afternoon. Im Su Hai Mike Yang Ling Miss Li教學(xué)反思：這是學(xué)生小學(xué)英語的第一節(jié)課，是開始。一個好的開始是成功的一半。在這節(jié)課上，我注重組織小組活動，讓每個學(xué)生都能參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動活潑的小組活動不僅使課堂氣氛活躍，而且使學(xué)生在參與活動中獲得成功和喜悅，樂意表現(xiàn)自己。另外，我還時刻關(guān)心學(xué)生的變化，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，發(fā)揮