1、.?馬說?習(xí)題精選一、根底知識、給以下加粗字選擇正確的讀音。駢死、pián、bìn郵無恤、xù、xu伯樂、bó、bi粟一石、shí、dàn才美不外見、xiàn、jiàn其真無馬邪、xié、yé相馬、xin、xiàn馬廄、jiù、jì、解釋以下加粗的字。駢死于槽櫪之間_且欲與常馬等不可得_執(zhí)策而臨之_食之不能盡其材

2、_策之不以其道_、為以下加粗字選擇正確的義項。不以千里稱也、稱贊、稱呼、物名故雖有名馬、雖然、即使、假如一食或盡粟一石、有時、或者、可能其真不知馬也、知道、識別、懂得、解釋以下句中加粗字的意思。食：食民者不知其千里而食也食不飽策：策之不以其道執(zhí)策而臨之其：其直無馬邪其真不知馬也能：雖有千里之能晏求其能千里也、指出以下句中的通假字才美不外見_食之不能盡其材_其真無馬邪_二、閱讀并答復(fù)以下問題世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力缺乏，才美不

3、外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。、以下各句中的“食讀音和意義都一樣的是_和_；_和_。一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。食不飽，力缺乏。食之不能盡其材。、翻譯。嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。_食馬者不知其能千里而食也。_且欲與常馬等不可得。_、本文采用的寫法是_。文中的“伯樂是比喻_；“千里馬是比喻_；“食馬者是比喻_。集中鞭撻的社會現(xiàn)象是：_。、文中寫千里馬的遭遇的句子是：_。、本文論證的中心是：_。、用“標(biāo)出下面句子朗讀時應(yīng)有的兩處停頓。食馬者不知其能千里而食也。

4、、“以字的意思和用法與“不以千里稱也一句一樣的一項為哪一項、策之不以其道、以俟夫觀人風(fēng)者得焉、得魚腹中書，固以怪之矣、不以善小而不為、各用一句話概括各段段意第一段：_第二段：_第三段：_、對本文寫作意圖概括正確的一項為哪一項、本文借千里馬因不遇伯樂而被埋沒于世的故事，說明了識別和選拔人才的困難及其嚴(yán)重危害。、本文就有馬無馬問題反復(fù)進(jìn)展闡述，說明“千里馬常有，而伯樂不常有，借以諷喻當(dāng)時統(tǒng)治者不能識別和選拔人才，表達(dá)作者懷才不遇的心情。、本文借千里馬因不遇伯樂而被埋沒于世的故事，說明了眾多的才智之士不得重用的真正原因，在于沒有遇到像伯樂那樣知人善任的人。、本文就有馬無馬問題反復(fù)進(jìn)展闡述，說明“千里馬常有，而伯樂不常有，借以呼吁社會能有更多的像伯樂那樣的人，使天下人才各得其用?！敬鸢浮恳弧神R并駕猶，尚且等同，一樣拿，握面對通“飼，喂竭盡正確的方法、通“飼，喂吃用鞭子打馬鞭難道，表反問大概，表推測才能可以、“見通“現(xiàn)，表現(xiàn)，表露“食通“飼，喂材通“才，才能“邪通“耶，肄問詞，相當(dāng)于“嗎二、唉!難道真的沒有千里馬嗎?其實是他們真不識得千里馬啊!喂馬的人不能按照它日行千里的特點來喂養(yǎng)它。想和普通的馬一樣尚且不可能。、托物寓意能識別人才的人人才愚妄淺薄的統(tǒng)治者封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒人才、只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也、其真無馬邪?其真不知馬也。、食