1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)說 課 稿教師： 時間：1、 說教材整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的第一課時。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。例如10+20，計算時想1個十加2個十是3個十，就是30。這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識。為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、在情景中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計算。2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的

2、多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。3、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。二、學(xué)情分析在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法，寫法和數(shù)的組成;整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法;連加、連減，加減混合運算的掌握。一年級的學(xué)生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，但容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲，來吸引他們的注意力，讓他們愉快地學(xué)習(xí)。三、說教法本著讓一年級計算課更具實效性這一原則，我對本節(jié)課進(jìn)行了精心的設(shè)計。本課的教學(xué)設(shè)計大體分四個層

3、次：第一，設(shè)置適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)進(jìn)行知識鋪墊，第二，以實際情境提供計算題，呈現(xiàn)多種計算方法并優(yōu)化算法。第三，讓學(xué)生討論，動手操作，理解和掌握算法。第四，脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。四、說教學(xué)過程本節(jié)課我共安排了四個環(huán)節(jié)。（一）夯實基礎(chǔ)，溫故引新。這一個環(huán)節(jié)的目的是讓孩子復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的運算方法、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的運算方法，再次認(rèn)識整十?dāng)?shù)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)做好鋪墊。（二）探究新知，感知算理。通過主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉的生活情境中，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)左邊有10本書，右邊有20本書的已知條件，提出數(shù)學(xué)問題，（一共有多少本書？）再讓學(xué)生根據(jù)問題

4、獨立列出算式,然后組織學(xué)生思考10+20的計算方法，再相互交流匯報展示，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。接下來是對整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的教學(xué)，一共有30本書，老師發(fā)了20本，還剩多少本？學(xué)生嘗試列式，集體交流匯報展示，引導(dǎo)得出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。同時告訴他們可以選擇自己喜歡的算法。這樣讓學(xué)生把剛才的算法在大腦中形成思想，不但體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。（三）鞏固練習(xí)，總結(jié)算理。教材“做一做”的1、2題，第1題是看圖列式，運用所學(xué)知識解決實際問題。第2題通過觀察從而總結(jié)出：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，可以看成是幾個十加減幾個十，把十位相加減，個位不變。只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。讓學(xué)生在算法的遷移中形成技能。另外設(shè)計了還設(shè)計了幫幫小猴、摘蘋果活動，將“枯燥”的計算練習(xí)用學(xué)生喜愛的游戲和情景的形式出現(xiàn)，淡化了“練”的痕跡，容易激發(fā)學(xué)生參與興趣，同時給每個學(xué)生參與的機(jī)會，做到寓教于樂，寓學(xué)于樂，“樂在活動”中。(四)回顧整理，反思提升。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己說一說，這節(jié)