1、 梁思成19011972著名建筑教育家，建筑史學(xué)家。廣東新會(huì)人，梁啟超長子，1901年生于日本東京，1912年隨父返國。 1928年興辦東北大學(xué)建筑系并任系主任，是我國建筑教育的開辟者之一。主要建筑設(shè)計(jì)成就國徽 主要建筑設(shè)計(jì)成就人民英雄留念碑主要建筑設(shè)計(jì)成就 本文是事理闡明文。1962年，作為建筑學(xué)家和建筑教育家，梁思成在上撰文引見“一個(gè)建筑師會(huì)怎樣詳細(xì)地進(jìn)展建筑設(shè)計(jì)任務(wù)，其目的一是為了向公眾引見具有綜合性特點(diǎn)的建筑學(xué)科，二是經(jīng)過引見建筑師的任務(wù)方法，希望得到寬廣建筑運(yùn)用者的協(xié)助、督促和鞭策，以改良任務(wù)。 羈絆：j bn 給水：j shu 參差：cn c 擬定：n dng 窘境：jing jn

2、g 行道：hng do 苛刻：k k 噪音：zo yn 雜亂無章：亂七八糟，沒有條理。章：條理。 息息相關(guān)：呼吸也相互關(guān)聯(lián)，描畫彼此關(guān)系親密。息：呼吸 窘境：非常為難的處境。 參過失落：各種不同的事物，錯(cuò)綜復(fù)雜地交錯(cuò)在一同 。 意在筆先：指寫字畫畫，先構(gòu)思成熟，然后下筆。 琢磨：比喻做文章或做事時(shí)，反復(fù)琢磨，反復(fù)斟酌。 一1-2交代寫作緣起，明確建筑師的職責(zé)范圍。 二3-17主體部分，詳細(xì)闡明建筑師會(huì)怎樣詳細(xì)地進(jìn)展設(shè)計(jì)任務(wù)。 1、3總說立意，即設(shè)計(jì)任務(wù)方案確定的原那么。 2、4-7從適用性的角度談設(shè)計(jì)方案確實(shí)定。 3、8-9闡釋構(gòu)造設(shè)計(jì)方案如何確定。 4、10-13簡要闡明確定設(shè)計(jì)方案美觀、經(jīng)

3、濟(jì)方面的思索，設(shè)計(jì)方案的選擇、決議、修正、定案任務(wù)。 5、14-15引見技術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)，即匯總、編訂施工方案的任務(wù)。 6、16-17引見提供各種詳圖、暫時(shí)修正設(shè)計(jì)、周圍環(huán)境的配合處置任務(wù)。 三、18總結(jié)全文，交代寫作目的?？?分 總 1、建筑師的職責(zé)是什么？ 2、建筑師的設(shè)計(jì)任務(wù)主要包括哪些環(huán)節(jié)？ 3、文章在闡明這些環(huán)節(jié)時(shí)是按什么順序組織的？ 1、方案設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)(調(diào)查研討、體驗(yàn)生活、調(diào)查研討、體驗(yàn)生活、一致矛盾一致矛盾平面設(shè)計(jì)的適用性設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)的適用性設(shè)計(jì)任務(wù)任務(wù)構(gòu)造網(wǎng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)構(gòu)造網(wǎng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)美觀、經(jīng)濟(jì)要求的設(shè)計(jì)美觀、經(jīng)濟(jì)要求的設(shè)計(jì)方案的選方案的選擇、決議、修正和定案任務(wù)擇、決議

4、、修正和定案任務(wù)) 2、技術(shù)設(shè)計(jì)匯總、技術(shù)設(shè)計(jì)匯總繪制施工圖繪制施工圖編寫編寫“做法闡明書和編訂初步方案做法闡明書和編訂初步方案 3、配合施工進(jìn)度，提供、配合施工進(jìn)度，提供“詳圖及修詳圖及修正設(shè)計(jì)。正設(shè)計(jì)。 4、周圍環(huán)境的配合處置任務(wù)、周圍環(huán)境的配合處置任務(wù) 詳寫：方案設(shè)計(jì) 由于這是建筑師任務(wù)的第一步，也是建筑物營造最重要的一步，具有全局性，直接影響后面的其他任務(wù)程序和建筑物的適用、鞏固、經(jīng)濟(jì)和美觀。 建筑師在設(shè)計(jì)前要思索人的生活，一些高爐、車床、機(jī)器等的“生活，自然條件，各種資料技術(shù)條件，城市或鄉(xiāng)村的環(huán)境，人力、財(cái)力、物力以及國家和地方的各種方針、政策、規(guī)范、定額、目的的的限制。 適用和構(gòu)造

5、兩方面。 從適用的角度思索的主要是人，從構(gòu)造的角度思索的主要是各種資料技術(shù)的客觀規(guī)律。 運(yùn)用了舉例子、列圖表、打比如等闡明方法。 作者是按照任務(wù)程序來詳細(xì)引見建筑師設(shè)計(jì)任務(wù)的主要環(huán)節(jié)的 “因此必需全面綜合思索、合理安排 全面性 “但是平面布置不能單純從適用方面思索，必需同時(shí)思索到它的構(gòu)造 藝術(shù)性 “建筑師就必需會(huì)同各工種的工程師做匯總的任務(wù)，正確處置建筑內(nèi)部的矛盾，不斷到各方面都各得其所，相互配合 協(xié)調(diào)性 建筑師在設(shè)計(jì)建筑的時(shí)候要思索影響建筑的各種情況，一致他們之間的矛盾。這給我們的啟示是：在生活、任務(wù)和學(xué)習(xí)中要有綜合處理問題的才干、協(xié)調(diào)才干、通觀全局的才干、溝通才干和一定的發(fā)明才干等。 中心

6、：本文經(jīng)過深化淺出又籠統(tǒng)詳細(xì)的言語，向我們講述了建筑師的任務(wù)環(huán)節(jié)和任務(wù)特點(diǎn)，啟示我們在今后的生活、任務(wù)和學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)建筑師通觀全局、協(xié)調(diào)才干、綜合處理問題的才干和發(fā)明才干。 舉例子：舉例子：5、6、7節(jié)以舊式平房的房間功能安排節(jié)以舊式平房的房間功能安排來闡明怎樣才是合理安排。來闡明怎樣才是合理安排。 圖示闡明：效果圖示闡明：效果簡約、明白、準(zhǔn)確、直觀。簡約、明白、準(zhǔn)確、直觀。 打比如：第打比如：第8節(jié)節(jié)“不能使柱子像原始森林中的樹那不能使柱子像原始森林中的樹那樣隨意長在任何位置上講解構(gòu)造網(wǎng)的概念。樣隨意長在任何位置上講解構(gòu)造網(wǎng)的概念。 作比較：第作比較：第9節(jié)最后一句，分析適用的思索和構(gòu)節(jié)最后

7、一句，分析適用的思索和構(gòu)造的思索的不同，使讀者清楚地了解兩者在設(shè)計(jì)造的思索的不同，使讀者清楚地了解兩者在設(shè)計(jì)任務(wù)上的偏重點(diǎn)。任務(wù)上的偏重點(diǎn)。 “普通的說，一座建筑物的外墻必需是一條直線或曲線，或不多的幾段直線 準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn) “可以想象住起來多么不方便！ “請不要見笑，這等窘境并不是完全可以防止的 平實(shí)通俗 “這樣，不能使柱子像原始森林中的樹那樣隨意亂長在任何位置上 生動(dòng)籠統(tǒng)、深化淺出 用了一些設(shè)問句 交叉了不少議論性的句子。 一、整體構(gòu)造切合事理闡明的特點(diǎn)。按設(shè)計(jì)任務(wù)的過程順序，詳細(xì)闡明建筑師會(huì)怎樣詳細(xì)地進(jìn)展設(shè)計(jì)任務(wù)。 二、詳略安排。詳寫適用性和構(gòu)造，略寫其他，這樣安排，符合建筑設(shè)計(jì)任務(wù)的特點(diǎn)，也

8、符協(xié)作者的認(rèn)知規(guī)律。 三、首尾照應(yīng)。開頭界定闡明內(nèi)容，總領(lǐng)下文；結(jié)尾總結(jié)全文，提出希望。 類似點(diǎn)：類似點(diǎn)： 1、闡明順序，都按照任、闡明順序，都按照任務(wù)的過程，分步驟組織，務(wù)的過程，分步驟組織，條理清楚。條理清楚。 2、詳略安排，本文引見、詳略安排，本文引見“適用性和適用性和“構(gòu)造內(nèi)容構(gòu)造內(nèi)容詳細(xì)，其它那么較簡單。詳細(xì)，其它那么較簡單?！捌z掐絲“點(diǎn)藍(lán)引見的詳細(xì)，其點(diǎn)藍(lán)引見的詳細(xì)，其它工序簡單引見。它工序簡單引見。 3、言語風(fēng)格，深化淺出，、言語風(fēng)格，深化淺出，娓娓道來，親切且富有韻娓娓道來，親切且富有韻味。味。 不同點(diǎn)：不同點(diǎn)： 1、闡明對象的復(fù)雜程度，、闡明對象的復(fù)雜程度，本文引見的建筑師的設(shè)計(jì)本文引見的建筑師的設(shè)計(jì)任務(wù)復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越景任務(wù)復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越景泰藍(lán)。泰藍(lán)。 2、闡明文的類型：本文