1、【教學目標】I、溫習聲母、韻母；通過“找朋友”、“貼圖”、拼讀童謠等多種形式的游戲活動，使學生更熟練、準確地拼讀音節(jié)。2、在活動和游戲中培育學生自主、合作、探討的學習能力。3、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。【教學思路】1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：課前將教室布置成可爰的拼音王國，墻壁上貼著聲母家族和韻母家族的全家福。孩子們都戴著各式各樣聲母或韻母的頭飾，讓每一個學生都成為拼音王國中快樂的拼音娃娃。教師戴著受孩子們歡迎的小白兔的頭飾。上課伊始教師就以動物王國小兔姐姐的身份出此刻拼音王國里，通過制作精美的課件將孩子們帶入情境中，整節(jié)課小兔蛆姐和拼音娃娃的身份貫穿始終。教室的布置充滿了濃

2、郁的人文氣息；讓每一個孩子都成為拼音娃娃，能夠激發(fā)孩子們的興趣，使之主動參加，漏躍活動；活潑、可愛的小白兔是孩子們喜愛的小動物，教師放下威嚴以“小兔姐姐”的身份出此刻課堂里，真正成為和孩子們平等的大朋友。通過創(chuàng)設情境將孩子們帶入充滿童趣的童話世界中，在情境中輕松學習。2、溫習鞏固聲母、韻母：對聲母、韻母的溫習鞏固我打算采取學生自主介紹和代表介紹的形式進行。用口訣、順口溜幫忙增強對形近、音近的聲、韻母的區(qū)分。每一個學生都是拼音王國的小居民，有著自己的拼音名字。采用自主介紹的方式溫習，更有利于調(diào)動他們的踴躍性，發(fā)揮學生的主體作用。因為學生人數(shù)有限不能包括所有的聲、韻母。單韻母、前鼻韻母、后鼻韻母的

3、溫習采用代表介紹的方式能夠彌補這一不足。形近、音近的聲、韻母的區(qū)分對入學不久的孩子們來講有必然難度，口訣、順口溜能夠靜忙孩子記憶，起到事半功倍的作用。3、組合音節(jié)、拼讀音節(jié)：對音節(jié)的鞏固溫習環(huán)節(jié)中我采用了在“找朋友”的游戲中自主學習的方式。戴著不同聲母和韻母頭飾的學生彼此找朋友，找到后先介紹自己，再拼拼組成了什么音節(jié)后寫下來。先小組介紹后向全班匯報。“富學習于游戲和活動中”是激發(fā)學生興趣的聚好辦法。學生自主地組合出音節(jié)比教師直接將音節(jié)出示給學生更成心義。在進行拼讀訓練的同時增強了對學生觀察能力、口語交際能力、自主合作學習能力的培育。一舉數(shù)得。4、小組合作，拼讀音節(jié)詞：“貼圖”游戲是對音節(jié)詞的拼

4、讀訓練。讓學生合作將動物的圖片貼到相應的音節(jié)下面（同時出示漢字）。要想貼正確就必需拼讀出音節(jié)。音節(jié)詞帶有聲調(diào)比單個音節(jié)的拼讀難度大。小組合作學習能夠讓程度相對差些的孩子在他人的幫忙下完成拼讀。出示音節(jié)的同時出示漢字，讓學生體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。5、合作探討，拼讀音節(jié)句：小兔姐姐碰到難題了：一首童謠不會拼讀。拼音娃娃齊來幫忙，教小兔姐姐拼讀。這首童謠只有短短的六句，我仍然采用小組合作自主學習的方式進行初讀、練讀、展示。每組拼讀一句，先在小組內(nèi)練習讀，再教小兔姐姐讀。學生練習拼讀的方式能夠自由選擇。或齊讀，或個別讀，或做動作讀請孩子們幫忙小兔姐姐解決難題，能夠激發(fā)孩子們的

5、自信心和自豪感，每一個孩子必然會躍躍欲試。童謠又是低年級學生易同意且喜聞樂見的形式。利用童謠的趣味性和瑯瑯上口的特點，讓學生多讀多拼少寫，既能糾正其發(fā)音又能豐碩學生的知識。6、唱拼音歌：學生在歡快的旋律中一面唱教師自編的拼音歌一面翩翩起舞。課件出示歌詞即聲母表與韻母表。唱拼音歌送別小兔姐姐，形式活潑，使課堂充滿活力，與小兔蛆姐訪問拼音王國相對應?！窘滩姆治觥勘菊n內(nèi)容安排在學生學完拼音后，以活動課的形式對拼音知識進行鞏固與梳理。讓學生在游戲與活動中溫習了漢語拼音知識，同時注重培育學生自主學習的意識和適應。【學生分析】學生初結(jié)束拼音學習，對拼音的相關內(nèi)容有了大體了解，但運用得還不多，掌握得也還不夠

6、扎實。低年級學生活潑好動，適宜通度日動與游戲鞏固所學知識?！窘虒W預備】聲母、韻母頭飾和兔于頭飾。將教室布置成可愛的拼音王國。CAI課件?！窘虒W實錄】一、創(chuàng)設情境師：今天看到這么多的拼音娃娃，我真高興！我呀，是動物王國的小兔姐姐。早就聽說拼音王國里住著一群可愛的拼音娃娃。你們瞳，（出示課件：伴著歡快的音樂小只小白免越過綠油油的原野，穿過茂密的大叢林，來到了可愛的拼音王國的城堡前。）小兔姐姐越過原野，穿過叢林，終于來到了拼音王國。你們歡迎我嗎？生：（齊）歡迎!二、溫習聲母師：我聽說呀，拼音王國里有兩大家族：聲母家族和韻母家族。（指向戴聲母頭飾學生）這兒必然是聲母家族了。好可爰的育母娃娃呀，可是小兔

7、姐姐一個都不熟悉，你們能做個自我介紹嗎？（指聲母，從你開始!）生：（依次介紹）我叫b,我叫p,我叫m,我叫f,我叫d,我叫t我叫y,我叫師：很高興熟悉你們！適才，小兔姐姐發(fā)覺有四個聲母娃娃長得特別像，你們明白是誰嗎？（師指一學生）請你說。生：b、p、d、q他們長得很像。師：沒錯，我也是這么以為的。諳你們四個到小兔姐姐這里來。（戴b、p、d、q頭飾的學生上前）師：能告知我如何才能把你們區(qū)分開來呢?生b:（上前一步）：我叫b,我的樣子像個6字。轉(zhuǎn)過身就成了d（d上前）。生q：（上前一步）：我叫5像個9字，轉(zhuǎn)過身就成Tp（P上前）。師：來是如此，這下我弄清楚了，你們分清了嗎？生：（齊）分清了！師：咱

8、們叫叫他們的名字吧!像個6字生：（齊）bbbe師：轉(zhuǎn)過身就成了生：（齊）ddd。師：像個9字生：（齊）MMMo師：轉(zhuǎn)過身變成生：（齊）ppp0師：小兔姐姐適才還聽出來有些聲母娃娃的名字很容易念錯.你們聽出來是譙了嗎?生：zh、ch、sh、r和z、c、s他們的名字很容易念錯。師：對了!zh、ch、sh、r請你們先上來。（戴zh、ch、sh、r頭飾學生上前。）師：如何才能把你們的名字念正確呢？生：（四人邊做動作邊說）zh、ch、sh、r四兄弟，要把咱們讀正確，請把舌頭翹起來。師：噢，原來是如此。讓咱們翹起舌頭讀讀他們的名字吧。生齊讀。師：z、c、S請你們也過來。（戴z、c、S頭飾的學生上前。）師：

9、要把你們的金字讀正確有什么好辦法呢？生：（三人邊做動作邊說）：好伙伴，要把咱們讀正確，舌頭伸得平又平。師：噢，是如此！讓咱們把舌頭伸平了，讀一讀他們的名字吧。生齊讀。三、溫習韻母師：我熟悉了23個可爰的聲母娃娃，此刻我該去韻母家逛逛了。（師走向戴韻母頭飾的學生）韻母娃娃你們好！生：（韻母齊）小兔姐姐你好!師：（指a）請你把你的小伙伴介紹給我行嗎?生：（戴a頭飾學生）：我叫a,是單韻母的大哥，他們是我弟弟妹妹。他叫。，請跟我讀。、。、。（.生跟讀）；他叫j請跟我讀-c.c（生跟讀）；他叫i,請跟我讀i、i、（生跟讀）；他叫U,請跟我U、U、U（生跟讀）；他叫3請跟我36、（生跟讀）。師：我還聽說

10、曾韻母是由兩個單韻母組成的.你們能演給小兔姐姐看看嗎?生：（復韻母齊）能!師：曳韻母請你們上來!（戴亙韻母頭飾的學生上前。）生：（ai上前一步）我叫。a和i組成了我，請跟我讀水a(chǎn)i、aio生跟讀。生：（ui上前一步）我叫ui。U和i在一跖組成了我，請跟我讀ci、ui、ui。生跟讀。生：（山上前一步）我叫ui。u和i組成了我。請跟我讀山、ui.uio生跟讀。生：（ui上前一步）我叫a。a和。組成了我，請跟我讀a。爾人生跟讀。生：（OU上前一步）我叫"U。和U組成了我，請跟我讀WH1。生跟讀。生：（沁上前一步）我叫沁。i和u組成了我，請跟我讀山、iu.iuo生跟讀。生：（記上前一步）我叫

11、ii和u組成了我，請跟我讀iu、ic.ico生跟讀。生：（氏上前一步）我叫證。ii和U組成了我，請跟我讀法證證。生跟讀。師：我發(fā)覺宣韻母里有兩對雙胞胎，你們明白他們是誰嗎?生：是ui和iu,師：你觀察得真仔細。你能說說他們的區(qū)別嗎？生：它們都是U和i組成的。（師插話：誰在前，誰在后？）日是U在前i在后，ie是i在前c在后。師：你說得真清楚，請坐。還有一對雙胞胎他們是誰呀？生：他們是Ui和iu。師：沒錯！請你說一說他們的樣子有什么區(qū)別。生：他們兩個都是U和i組成的。ui是U在前i在后；iu是i前U在后。師：你說得很清芨。小朋友們你們分清沒有？生：（高聲齊說）：分清了!師：那小兔姐姐要考考大家丁。

12、u在前i在后生：CKCKC!師：i在前c在后:一_生：1C、1C>1C師：U在前i在后生：uiui、ui師：i前u在后生：iu、iuiu師：真棒！師：（指疝、ang）你們倆我還不熟悉呢，做個自我介紹吧?。ù鱝n、ang頭飾學生上前）生an:我叫an,是前鼻韻母的大哥，我的弟弟妹妹不在家，這是他們的照片（出示卡片），請跟我讀：m、m、Cn（生跟讀）；in、in、in（生跟讀）；un、un、un（生跟讀）；un、un、un（生跟讀）。生ang:我叫ang,是后鼻韻母的大哥，我的弟弟妹妹也不在家，這是他們的照片（出示卡片），請跟我讀eg、eng、eng;ing、ing、ing;ong、ong、

13、ong（生別離跟讀）。師：謝謝你們的介紹，請回位。四、自主拼音節(jié)師：此刻我熟悉了每一名拼音娃娃丁。小兔姐姐想教大家玩?zhèn)€游戲，你們高興嗎？生：（齊）高興！師：聽清楚了。那個游戲的名字叫：找朋友。聲母和韻母彼此找朋友，找到了就先介紹一下自己，再拼一拼你們在一跖組成了什么音節(jié)，然后把音節(jié)寫在卡片上。（請戴n頭飾與a頭飾的學生做示范）若是你們倆在一踣不能組成音節(jié)就再去找別的朋友，看誰找得朋友多。明白了嗎？生：（齊）明白了！師：開始?。▽W生下位自由找朋友。找到后先彼此介紹，再拼讀，組成音節(jié)后寫在卡片上。教師觀看并給不會找朋友的拼音娃娃幫忙。學生表現(xiàn)超祓烈火。）師：你們都找到朋友了嗎？生：找到了！師：請把

14、你找到的朋友介紹給隔壁的小朋友。（學生在小組內(nèi)自己找學習伙伴并興高采烈地將找到的朋友介紹給小伙伴。）師：小UC請你告知小兔姐姐你交了幾個朋友？（生證拿著卡片上前。）生證：我交了三個朋友。師：他們都是誰呀？生證：jqx你們快上來呀?。ㄉ鷍qx上前）師：大家看一看小UC和她的朋友在一踣組成了什么音節(jié)?生齊讀音節(jié)。師：你們有什么問題，那個時候？生：ii見丁jqx帽子要去掉。師：對了，你真棒！師：小d你告知小兔姐姐，你交了幾個朋友？生d：我交了5個朋友。師：請你到這來，把你的朋友也叫上來吧。生d:（上前）i、u、ai、ang、an你們快上來呀?。ㄉ鷌、ai、ang、an上前）師：看一看小d和她的朋友一

15、跖組成了什么音節(jié)。生拼讀音節(jié)。生d:還有一個沒上來。師：快把他叫上來吧！生d:u快上來呀!（生U上前）師：（.指d與u）拼一拼。生：duo五、拼讀音節(jié)詞師：適才聲母和韻母交了朋友。你們喜歡和動物交朋友嗎？生：（齊）喜歡!師：你們看小兔姐姐帶了誰來？（出示動物圖片）生：（齊）大熊貓、長頸鹿、丹頂鶴、老虎、獅子、孔雀。師：此刻小兔姐姐還要和大家玩?zhèn)€游戲，那個游戲的金字叫“貼圖”。這里寫好了他們的名字（出示實物）。請大家先一跆拼一拼，拼出來以后，再找到相應的照片帖在動物的名字下面。明白了嗎？生：（齊）明白了！師：小兔姐姐還要看看哪個組合作得最好。拼完了，貼好了就坐端正。小q,ang請你們到前面來貼。

16、（師分發(fā)圖片和用音節(jié)與漢字寫好的動物名稱的表格）學生在小組內(nèi)合作貼圖并拼讀音節(jié)；兩個學生在黑板上貼。師：都貼完了嗎?生：貼完了。師：快坐好！小兔姐姐要表揚小UU,小d,還要表揚小a。（生安靜下來并坐端正）此刻表揚大家?。】纯春诎迳?，你們和他們貼得一樣嗎？生：（齊）一樣！師：請你們倆帶大家一跆和這些動物打個招呼吧！學生帶讀。師：拼音娃娃們你們喜歡這些動物嗎？生：（齊）喜歡!師：那就選一種你聶喜歡的動物，用那個動物說句話吧。生w：我喜歡獅子。因為我喜歡騎獅子。師：你的膽子可真大！生l我喜歡孔雀，孔雀的尾巴真美?。ㄕZ氣充滿了情感）！師：說得真好！生ai:我喜歡丹頂鶴，因為丹頂髭很美麗！師：我也這么以

17、為!生上我喜歡大熊貓。大熊貓胖乎乎的，真可愛!師：說得真好！生：我言歡長頸鹿，長頸鹿的脖子很長（生邊說邊做脖子長的動作）！師：是啊，長得都能吃到樹頂?shù)臉淙~了。六、拼讀音節(jié)句師：今天我熟悉了這么多的新朋友，我很高興。可是小兔姐姐此刻碰到了一個難題。你們愿意幫幫我嗎？生：（齊）愿意！師：我這里有一首童謠，可是我不會讀，你們教教我，行不行呀？（懇求的語氣）生：（齊）行！師：請你們先拼一拼音節(jié)，再讀一讀這句童謠，等一下再一貽教我。（學生分組自由練習拼讀。有的組齊讀，有的組一人讀一遍。）師：第一組你們先教我吧！學生分組拼讀童謠。師：謝謝大家，小兔姐姐學會了，你們聽聽對不對。教師范讀。師；你們聽出來了嗎？要把這首童謠讀得又正確又悅耳，要特別注意那些讀音?生b:輕聲音節(jié)要讀得輕一些。師：請你給大家做個示范吧。學生讀“隊伍”、“咱們”、“好朋友”。師：還要注意哪些讀音？生d:還要注意兒話音要讀正確。師；請你帶大家讀一讀那個詞語（出示“小魚兒”）。生d帶讀。師：讀得真棒！還要注意什么呢？生zh:還要注意不要抱音