1、教學(xué)資料范本幼兒園泥塑課程的建構(gòu)編輯：時(shí)間：藝術(shù)領(lǐng)域作為幼兒園教育的五大領(lǐng)域之一.對(duì)幼兒情緒情感的開(kāi)展 和創(chuàng)造性的培養(yǎng)有著不可替代的作用.但是傳統(tǒng)的藝術(shù)教育偏重技能 的練習(xí).而無(wú)視幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)與自由表達(dá). 20xx年公布 的?幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行?以下簡(jiǎn)稱?綱要?對(duì)這一錯(cuò)誤的 傳統(tǒng)觀念提出了挑戰(zhàn).重新確立了藝術(shù)教育的目標(biāo).并相應(yīng)梳理了藝術(shù) 教育的實(shí)施原那么.泥塑活動(dòng)作為幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)局部 .在活動(dòng)目 標(biāo)、活動(dòng)原那么等方面理應(yīng)符合新?綱要?的精神.因此.在探討泥塑活 動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施原那么之前.我們先從分析?綱要?入手.談?wù)勑?綱要? 對(duì)幼兒藝術(shù)教育的一些主要觀點(diǎn).?綱要?的

2、藝術(shù)教育觀?綱要?藝術(shù)領(lǐng)域的根本原那么可以概括為三個(gè)核心點(diǎn)：積極投入、 自由表達(dá)和體驗(yàn)樂(lè)趣.傳統(tǒng)的藝術(shù)教育重視表現(xiàn)技能和藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果.而無(wú)視幼兒在活 動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向.“積極投入與“體驗(yàn)樂(lè)趣便是 針對(duì)這一個(gè)偏差的修正.新?綱要?在目標(biāo)局部明確提出“喜歡參加 藝術(shù)活動(dòng).在原那么局部提出“體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè).這些表 明新?綱要?將幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中的積 極情感體驗(yàn)作為了藝術(shù)教育的核心目標(biāo).傳統(tǒng)的藝術(shù)教育將模仿作為教學(xué)的主要手段.將標(biāo)準(zhǔn)化作為作品的 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).新?綱要?顛覆了這一傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)方式.將“自由表達(dá)作為了藝術(shù)教育的主要方式.“自由表達(dá)包含三方面

3、的含義.藝術(shù) 活動(dòng)是幼兒自我表達(dá)的重要方式.教師應(yīng)為幼兒提供自由表達(dá)的時(shí)機(jī).給幼兒充分的空間展現(xiàn)自己的情感、態(tài)度.感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的情感愉 悅.這一點(diǎn)和“積極投入、“體驗(yàn)樂(lè)趣相照應(yīng) .是自由表達(dá)的第一 個(gè)含義.自由表達(dá)同時(shí)也表達(dá)在幼兒的表達(dá)方式與表達(dá)內(nèi)容上.教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒、情感 .同時(shí)也應(yīng)尊重 每個(gè)幼兒的獨(dú)特的想法和創(chuàng)造.在建構(gòu)泥塑課程時(shí).教師在目標(biāo)設(shè)計(jì)上應(yīng)遵循藝術(shù)教育的根本原那么 將引導(dǎo)幼兒積極投入泥塑活動(dòng).鼓勵(lì)幼兒通過(guò)泥塑活動(dòng)大膽、自由、創(chuàng) 造性地表達(dá)自身的情緒情感.充分感受泥塑活動(dòng)的快樂(lè).在其中獲得美 的體驗(yàn)作為泥塑課程的核心目標(biāo).泥塑活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值藝術(shù)是開(kāi)展幼兒美育的重要手段.作為藝術(shù)教育的一個(gè)局部 .泥塑 活動(dòng)除了能提升幼兒感受美、表達(dá)美、欣賞美的水平外 .由于其操作材 料本身的特性.對(duì)幼兒的身心開(kāi)展還具有獨(dú)特的價(jià)值.1.幼兒在生活中接觸到的事物都是占有一定空間的、立體的 .與 在平面上呈現(xiàn)的繪畫(huà)方式相比.泥塑的表達(dá)方式更易于幼兒來(lái)操