1、莫言 茅盾文學獎:六班級科學教學工作方案莫言 茅盾文學獎:六班級科學教學工作方案 六班級科學教學工作方案.4篇 時間消逝得如此之快，老師們的教學工作又將有新的目標，做好，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的教學方案都具備一些什么特點呢？下面是為大家整理的六班級科學教學工作方案.，僅供參考，歡迎大家閱讀。 六班級科學教學工作方案.1 一、學期教學目標： 1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增

2、長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、保持和進展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。 二、同學狀況分析： 1、整體學習狀況：六班級一班，同學整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板學問，喜愛或習慣于被老師

3、和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而同學對基礎(chǔ)學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。 2、已有學問、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究力量和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必

4、將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。 三、教材分析： 1、全冊內(nèi)容狀況： 本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了“人的一生，無處不在的能量，地球的面紗，信息與生活，談?wù)f宇宙五個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)同學學習科學課程的愛好，關(guān)心他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。 2、教學重點： 重視對同學典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育學校生的科學素養(yǎng)。 3、教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學形成較強的科學探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證

5、自己的假設(shè)。 四、教學討論 重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化同學對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練。 難點：使同學形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。 五、教學措施教學進度和時間安排 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、把握學校生科學學習特點，因勢利導； 3、用豐富多彩的親歷活動改善教學過程； 4、讓探究成為科學學習的主要方式； 5、樹立開放的教學觀念； 6、悉心地引導同學的科學學習活動； 六班級科學教學工作方案.2 一、基本狀況分析： 這一學期我擔當六班級的科學課。從上幾學期的學習狀況來看，這一屆同學比較活潑，生性好動，奇怪心強。同學對科學活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀看到很多詳情的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學對科學課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，同學對科學學習有了很大的改變：課堂學習的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的奇怪心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的機會，激發(fā)同學對