1、1 小時 12 分鐘 初中數(shù)學(xué)刪除義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標準修訂的指導(dǎo)思想及進程1 小時 33 分鐘 初中數(shù)學(xué)刪除初中數(shù)學(xué)分學(xué)段目標及內(nèi)容主線的分析0 小時 53 分鐘 初中數(shù)學(xué)刪除初中數(shù)學(xué)教學(xué)建議0 小時 54 分鐘 初中數(shù)學(xué)刪除初中數(shù)學(xué)空間與圖形0 小時 47 分鐘 初中數(shù)學(xué)刪除初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)0 小時 30 分鐘 初中數(shù)學(xué)刪除初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標準（修訂稿）的理念及總體目標初中數(shù)學(xué)教學(xué)建議 “初中數(shù)學(xué)教學(xué)建議”主要內(nèi)容包括：教學(xué)中如何把握“四基”、“教學(xué)中如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考和問題解決能力”、“教學(xué)中如何落實學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位”、“教學(xué)中如何實施綜合與實踐'

2、課程”、“教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度”和“教學(xué)中應(yīng)注意的幾個關(guān)系”六部分。 準確理解全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（修訂稿）的“教學(xué)建議”部分的核心內(nèi)涵；提供能夠有效實施新課程理念的具體教學(xué)手段；促進基于標準的教學(xué)實踐研究。標準“修訂稿”中關(guān)于教學(xué)的核心問題；以通俗易懂的語言解釋相關(guān)教學(xué)建議；提供了若干富有特色、針對性強的實際教學(xué)案例。 帶著初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的具體問題進入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)藴手械谌龑W(xué)段教學(xué)建議的具體要求進行分析，便學(xué)習(xí)邊理解，并嘗試用自己教學(xué)的經(jīng)驗及案例呼應(yīng)標準的要求，及時記錄學(xué)習(xí)過程中的點滴思考和疑問。 “初中學(xué)科教學(xué)建議”以學(xué)生“想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)”為核心訴求，以“教

3、學(xué)設(shè)計，匹配一致；精講多練，互動生成；善用媒體，講究效率； 持續(xù)激勵，樂學(xué)樂教”為教學(xué)指導(dǎo)思想，從教學(xué)的準備、組織、過程、評價等方面對教師的教學(xué)流程設(shè)計做最基本的要求。 一、學(xué)習(xí)課標，明確要求。1學(xué)習(xí)“前言”，了解初中數(shù)學(xué)課程改革的基本理念和設(shè)計思路。2學(xué)習(xí) “課程目標”，明確7-9年級學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)達到的知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的學(xué)段目標。3學(xué)習(xí)“內(nèi)容標準”，明確7-9年級學(xué)生在“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)要求。4學(xué)習(xí)“課程實施建議”，明確課程標準對教學(xué)和評價的建議。明確數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動

4、、共同發(fā)展的過程；評價的目的是了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。二、分析教材，確定目標。1通讀整套、整冊教材，了解教材的基本內(nèi)容和設(shè)計思路，教材的知識體系及整體結(jié)構(gòu)。2泛讀本章教材，了解本章教材的主要內(nèi)容，以及這些內(nèi)容在整套教材中所處的地位和作用。3精讀本節(jié)、本課時教材中的課題引入、新知識形成和例題的分析過程，明確新知識的發(fā)生和發(fā)展過程，挖掘可能蘊涵的教育價值。4仔細解答練習(xí)和作業(yè)中的每一道題，體會其中用到的數(shù)學(xué)知識、解題方法及蘊涵的數(shù)學(xué)思想。5結(jié)合課程標準、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，確定本課時教學(xué)的重點、難點和教學(xué)關(guān)鍵。6從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面，確

5、定既符合課程標準和教材要求，又符合學(xué)生實際的教學(xué)目標。三、了解學(xué)情，把握起點。1了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、思維方式和個性差異等狀況。2了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容所需的前期知識和學(xué)習(xí)方法的掌握情況，以及相關(guān)的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的具備情況。3用絕大多數(shù)學(xué)生熟悉的事例和能理解的問題引入新課；用絕大多數(shù)學(xué)生能理解和解答的問題作為例題和練習(xí)的基礎(chǔ)題。4對多數(shù)學(xué)生理解有困難的問題，通過問題細化、分解等方法作適當(dāng)鋪墊。四、呈現(xiàn)問題，激發(fā)思維。1從新舊知識的聯(lián)系出發(fā)呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知，探索新知。2從學(xué)生實際出發(fā)，呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的、簡明的、有利于引向數(shù)學(xué)實質(zhì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索。3從數(shù)學(xué)在生產(chǎn)、生活

6、及其他學(xué)科中的實際應(yīng)用出發(fā)呈現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，探究新知的積極性。4適當(dāng)通過講數(shù)學(xué)故事、設(shè)置問題懸念、多媒體動態(tài)演示等手段，生動、直觀、形象地呈現(xiàn)問題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認知沖突和探究的欲望。五、關(guān)注過程，促進內(nèi)化。1設(shè)計數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實驗等活動，讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)規(guī)律，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。2按具體到抽象、特殊到一般的原則，設(shè)計數(shù)學(xué)猜想、探究等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)公式、法則、定理的探索和發(fā)現(xiàn)過程。3在例題教學(xué)中，讓學(xué)生參與分析題意尋求解題思路的過程，體驗分析解決問題的方法。4在課堂練習(xí)中，讓學(xué)生有足夠的時間討論交流，從中辨析概念、剖析思路，找到思路受阻或產(chǎn)生錯誤的原因，交流問題

7、解決的方法。5在學(xué)生回答問題時，不論結(jié)果正確與否，要讓學(xué)生闡述思考過程，從而有針對性地引導(dǎo)學(xué)生討論。六、嘗試運用，鞏固提高。1新知識學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生及時練習(xí)，體驗新學(xué)知識的應(yīng)用，掌握解題的基本步驟和書寫格式。2圍繞教學(xué)重點、難點，設(shè)計知識運用中的易錯問題，讓學(xué)生辨析，加深對新知識的理解。3對例習(xí)題作適當(dāng)變式，讓學(xué)生練習(xí)，嘗試舉一反三。4選擇能直接運用本節(jié)課知識解決的數(shù)學(xué)問題及與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系的問題，讓學(xué)生練習(xí)，提高運用新學(xué)知識解決問題的能力。5練習(xí)中讓學(xué)生自己嘗試分析題意、尋求解決問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。七、引導(dǎo)反思，歸納提煉。1數(shù)學(xué)活動后，引導(dǎo)學(xué)生反思，歸納和揭示活動中隱

8、含的數(shù)學(xué)規(guī)律。2新知識形成后，引導(dǎo)學(xué)生比較新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，建立新的認知結(jié)構(gòu)。3例題教學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生歸納其中用到的知識、解決問題的思路和方法、解題的基本步驟和書寫建議，形成正確的解題策略。4鞏固練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生歸納應(yīng)用新學(xué)知識可以解決的問題，以及解決問題中所用的方法、步驟和要注意的事項。5對用多種方法解決的問題，要引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種方法的優(yōu)勢和特點，從中擇優(yōu)。6在課堂小結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納、交流本節(jié)課所學(xué)的知識、技能和數(shù)學(xué)思想方法，以及探究和解決問題的方法，達到整理知識、提煉方法、感悟思想、積累經(jīng)驗之目的。八、多元評價，有效激勵。1通過課堂觀察、課后訪談等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)態(tài)度，對

9、積極主動的學(xué)習(xí)行為、正確的學(xué)習(xí)方法和取得的點滴進步及時表揚激勵，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2運用口頭問答、書面測驗、活動報告、課內(nèi)外作業(yè)等，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況、數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力，及時肯定成績，激勵進一步發(fā)展。3運用有層次的問題，了解和評價學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，激勵學(xué)生有差異地發(fā)展。4對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生，適當(dāng)放低評價起點，允許再次評價，使他們看到自己的進步，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5當(dāng)學(xué)生回答問題有錯或解答不完整時，鼓勵學(xué)生自己反思解答過程，其他學(xué)生評價補充，教師引導(dǎo)激勵提高。九、精選作業(yè)，分層落實。1精選與本課時內(nèi)容配套、符合教學(xué)目標要求和學(xué)生實際、利于鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能的習(xí)題作為課內(nèi)外作業(yè)。2適當(dāng)精選聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的問題，或適度開放需要多角度思考和表達自己觀點的問題，或需要動手實踐的問題，以及富有趣味性的問題作為課內(nèi)外作業(yè)。3根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，布置