1、?九色鹿?第二課時教學設計教學目標：根底目標：1、引導學生自己讀懂課文意思 ,理解課文內容。領悟九色鹿救助他人 ,不圖回報的品質 ,譴責調達背信棄義 ,恩將仇報的可恥行徑。2、讓學生在自主學習的情境中 ,通過多種形式的朗讀 ,體會文章的思想感情 ,明白做人要恪守信用的道理。開展目標：培養(yǎng)學生自能讀書的本領 ,通過抓住關鍵句子、語理解課文。教學重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神 ,把握表現調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句 ,反復朗讀 ,認真體會 ,感悟理解。課時安排：第二課時授課時間：2019年5月15日教學流程：一、復習導入1、同學們 ,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第28課?九色鹿?。2、通過

2、?九色鹿?第一課時的學習 ,你知道了什么？過渡：要想真正讀懂課文 ,我們必須抓住課文中的關鍵句子、語來讀出理解 ,讀出感情。二、學習課文第二段1、這篇課文主要講到了誰？2、請同學們自由讀課文 ,一邊讀 ,一邊思考：在你眼里 ,調達是一個什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當的詞語來概括他們的品行嗎？3、組織學生討論、交流九色鹿和調達的品行 ,并相機板書。靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段 ,并用筆圈劃。5、組織學生展開討論、交流 ,找出有關語句說明問題 ,教師相機引導學生對重點語句作深入的理解 ,并能有感情地

3、朗讀有關語句。1“九色鹿立即縱身跳進河中 ,將落水人救上岸來。“在洶涌的波濤中奮力掙扎從“立即一詞可以說明九色鹿救人時不假思索 ,行動快速而果斷 ,而且聯系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危 ,這是一種見義勇為的精神。2調達為什么連連叩頭？指導有感情地朗讀調達說的話。3讀了這一段內容 ,你想對九色鹿說些什么？6、有感情地朗讀課文第二段。三、學習課文第三段1、你們又為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學自由讀課文 ,并聯系具體的內容說說自己的理解。2、組織討論交流 ,教師相機引導。1相機理解“恩將仇報“背信棄義。2調達看了皇榜 ,他心理是怎樣想的呢？你能猜測著說說嗎？3如果你在場 ,你會怎樣勸

4、阻他呢？4但是調達還是財迷心竅、見利忘義 ,進宮向國王告密 ,調達真是一個卑劣無恥的小人、靈魂骯臟的小人。5老師看到同學們都為此事感到非常氣憤 ,如果換作你是受害人 ,你會對國王和調達怎樣說？6自己身處包圍之中 ,面對國王和調達 ,九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字 ,引導學生有感情地朗讀 ,進一步體會你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意。3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚 ,而調達是一位靈魂骯臟的小人后 ,他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？4、從這一個故事中 ,你懂得了什么道理？四、復述課文1、組織學生練習選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。2、指名學生復述有關段落。五、布置作業(yè)1、把?九色鹿?這個故事講給親人或同學聽。2、搜集一個你喜歡的民間故