1、教學(xué)內(nèi)容：觀察56個同樣大的正方形擺成的物體。教科書P5253例題、想想做做。教學(xué)目標：1、通過從正面、上面、側(cè)面觀察5個或6個同樣大的正方體擺成的物體，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習，讓學(xué)生進一步積累辨認物體視圖的經(jīng)驗，能辨認從不同位置看到形狀。2、讓學(xué)生通過觀察、操作、交流，進一步學(xué)習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習過程中產(chǎn)生觀察幾何體的不同面的興趣，愿意對問題進行討論和交流；通過幾何體和平面視圖的轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生對“空間和圖形”的好奇心，體會“空間和圖形”和日常生活的聯(lián)系；能克服操作中遇到的困難，并獲得成功的體驗，不斷形成積極的學(xué)習情感。教學(xué)重點：從不同位置觀察同一物

2、體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點：發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。教學(xué)準備：課件、每人準備6個以上同樣大的正方體教學(xué)過程：一、復(fù)習用4個大小相同的正方體，分別將它拼擺成以下形狀。請同學(xué)們分別說說它們從前面、后面、左面、右面看，分別看到了什么形狀？指出：剛才的形狀分別是由4個大小不同的正方體拼成成的，但由于拼擺的方法，觀察的位置不同，我們在各個面看到的形狀也不太相同，這節(jié)課，我們繼續(xù)用物手中的大小相同的正方體拼擺，進一步學(xué)會如何觀察物體。二、教學(xué)新課剛才我用4個大小相同的正方體擺成了這個形狀。想一想，此時從正面看，你看到什么？提問：如果此時再添加一個小正方體，放在什么位置不

3、影響正面看到的形狀？你想怎么擺？指名匯報，并分別演示，啟發(fā)學(xué)生再想一想還有些什么其他擺法。引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較：想一想，這幾種辦法擺放后，從正面看到的形狀不變，再添加一個正方體擺放時有什么規(guī)律？指出：在原來物體的前面或后面，與原來的某一個正方體對齊著放一個都可以。請學(xué)生們仔細從上面?zhèn)让嬗^察，提問：這時看到的形狀與剛才一開始的形狀一樣嗎？小結(jié)：由于觀察的位置不同，所以看到的形狀是不一定相同的；在同一方位觀察不同的形狀，卻是可能相同的。教學(xué)試一試：先還原成以上形狀?，F(xiàn)在這里的幾個大小相同的小正方體，從上面看一看，你看到什么形狀？組織討論：如果從上面看形狀不變，再添加一個可以擺在哪兒？學(xué)生們分組討論并

4、操作。指名匯報，交流想法并擺一擺。提問：此時再分別從正面、側(cè)面觀察，你們看到的形狀一樣嗎？為什么？還原之后，讓學(xué)生從側(cè)面看一年，記住你所看到的。提問思考：如果從側(cè)面看形狀不變，再添一個可以擺在哪兒？學(xué)生分組討論并操作。指名交流匯報并擺一擺提問：相懷想，如果此時你從其它幾個方面去觀察，看到的形狀會一樣嗎？為什么？小結(jié)：觀察物體時，在同一個位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法，而從不同位置觀察不同的物體可能有相同的視圖，但也可能不同。三、組織練習完成想想做做第1題出示圖并說明要求學(xué)生獨立完成，如學(xué)生有困難可讓學(xué)生先擺一擺集體訂正?！跋胂胱鲎觥钡?題右邊兩題。按要求請同學(xué)們先照著樣子擺一擺。請學(xué)生們依次從正面?zhèn)让婧蜕厦嬗^察。再請同學(xué)們同時從正面、側(cè)面、上面觀察，讓學(xué)生們比一比在同一個方位看到的形狀是不是一樣的。小結(jié)：同樣的物品在不同位置看到的形狀可能不同，在同一位置看到的相同的形狀，但它們擺法卻不一定一樣?！跋胂胱鲎觥钡?題。獨立完成分組匯報。比較不