1、9 的乘法口訣說課稿之答祿夫天創(chuàng)作創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日各位評(píng)委老師：下午好！我說課的內(nèi)容是 9 的乘法口訣，下面我將從教 材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過 程和板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明.一、教材分析：本課選自九年制義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 第六單位“表內(nèi)乘法（二）”中第 80 頁例 4,這一教學(xué)內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”的范疇.本節(jié)課的主要內(nèi)容是列出 9 的乘法算式，根 據(jù)算式編制 9 的乘法口訣，并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，是乘法口訣中的最后 一節(jié)課，是在學(xué)生掌握了 1 8 的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘 法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既是前面已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣知

2、識(shí)的拓展 和延伸，也是后面學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).在內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法銜接上起著承先啟后的作用二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了 1 8 的乘法口訣，能夠運(yùn)用 1 8 的乘法口 訣進(jìn)行計(jì)算，有了學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，能夠通過主自學(xué)習(xí)、合 作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本具備了自己編制 9 的乘法口訣的能 力，可是，由于二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，有意注意時(shí)間不長(zhǎng)，而且班級(jí) 學(xué)生存在個(gè)體不同，能力不均，所以在發(fā)現(xiàn) 9 的乘法口訣的規(guī)律 時(shí)存在一定的難度.三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日根據(jù)我對(duì)教材的理解 , 對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的掌握 , 確定本節(jié)課 的教學(xué)目標(biāo)和重

3、難點(diǎn)如下：教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握 9 的乘法口訣 , 并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算 .2. 經(jīng)歷探索、編制 9 的乘法口訣的過程 , 探索 9 的乘法口訣 的規(guī)律 ,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)類推的能力 .3. 在編寫口訣和探索規(guī)律的過程中獲得勝利的體驗(yàn), 感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂 , 通過小組合作交流的方式提升與人相處的能力 .教學(xué)重點(diǎn)：編制 9 的乘法口訣并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算 .教學(xué)難點(diǎn)：初步探索 9 的乘法口訣的規(guī)律 .四、教法學(xué)法：為了突破重點(diǎn) , 解決難點(diǎn) , 順利告竣教學(xué)目標(biāo) , 我結(jié)合教材 特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn) , 本節(jié)課我采納如下的教法和學(xué)法指導(dǎo)：1.說教法 .本節(jié)課在編制 9 的乘法口訣和探索規(guī)律的過

4、程中 , 我將靈活 選擇引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)考試學(xué)習(xí)、游戲等方式進(jìn)行教學(xué) , 采納多種 方法使學(xué)生堅(jiān)持深厚的學(xué)習(xí)興趣 , 努力為學(xué)生營造可探索的學(xué)習(xí) 時(shí)間.2.說學(xué)法 .在以“實(shí)新”課堂為核心的標(biāo)準(zhǔn)上 , 我十分注重學(xué)生的學(xué)法 指導(dǎo) ,學(xué)生已經(jīng)具備一定的探索能力 , 我將融自主探索、合作交 流于一體 , 通過自主學(xué)習(xí)、思考、討論和練習(xí)的方式 , 突出學(xué)生 的主體位置 , 讓學(xué)生勤于思考 , 敢于質(zhì)疑 .創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日五、教學(xué)流程：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 , 為了更好的完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) , 突出 重點(diǎn), 突破難點(diǎn) , 我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境

5、 , 激趣導(dǎo)入8 的乘法計(jì)算“龍舟賽”的情境圖 , 畫面中的情境你們見過嗎？誰來給年 夜家介紹介紹？再讓學(xué)生觀察并說說都看到了什么 , 找到了哪些 信息 , 引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題 , 如：這副圖中有幾條龍舟在角 逐？每條龍舟上有幾個(gè)人？一共有幾多個(gè)人介入龍舟賽？要解決 這個(gè)問題需要用到什么知識(shí)？3.揭示課題 . （板書） 9 的乘法口訣 . 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境賽龍舟為 切入點(diǎn) , 集中兒童的注意力 , 讓學(xué)生從熟悉的生活情境中觀察發(fā) 現(xiàn)每條龍舟上的人數(shù)是相同的 , 都有 9 個(gè)人 ,有 9 條龍舟等數(shù)學(xué) 信息 , 讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在生活中, 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)興趣.（二）檢驗(yàn)考試學(xué)習(xí) , 編寫口訣1. 解決問題 , 理解意義結(jié)合提出的問題 , 課件展示“袋鼠跳格圖” , 讓學(xué)生逐一算 出 2 個(gè) 9相加、 3 個(gè) 9 相加9 個(gè) 9 相加的結(jié)果，而且說說每個(gè) 數(shù)字暗示的意思 .【設(shè)計(jì)意圖】這一部份主要是讓學(xué)生知道9的乘法口訣是為了解決9的連加的實(shí)際問題而發(fā)生的，再通過袋鼠的均勻跳格，使學(xué)生清楚知道9的乘法口訣中每一個(gè)積的來源，理解相鄰兩個(gè)積之創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日間是一種相差9的關(guān)系，為學(xué)生正確總結(jié)出9的乘法口訣，正確算出口訣中的每一個(gè)積奠基了扎實(shí)的基礎(chǔ) .學(xué)習(xí) , 自力思考根據(jù)以上的學(xué)習(xí)資料自力思考列出 9

7、 的乘法算式 【設(shè)計(jì)意圖】通過放手讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的形式 , 自己列出9 的乘法算式 , 總結(jié)出9的乘法口訣 , 使學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等 多種感觀介入學(xué)習(xí)活動(dòng) , 不單掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法 , 而且能加深 理解 , 學(xué)以致用 .3. 合作交流 , 發(fā)現(xiàn)規(guī)律根據(jù) 9 的乘法算式 , 以自力思考和小組合作相結(jié)合的方式 , 編制 9 的乘法口訣 , 在小組里面交流在編寫口訣的過程中要注意 哪些問題 , 再整體觀察 9 的乘法算式和口訣 , 尋找并發(fā)現(xiàn)規(guī)律 . 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感觀介入學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理概括的能力 , 另一方面為記憶 9 的乘法口訣作鋪墊 , 加

8、深學(xué)生對(duì) 9 的乘法口訣的理解 .（三）點(diǎn)撥指導(dǎo) , 牢記口訣展示學(xué)生的自學(xué)情況 , 即時(shí)點(diǎn)撥 , 再以各種形式記口訣 , 如：師生對(duì)口令、同桌相互背口訣、集體齊背訣等 . （四）鞏固升華 , 拓展延伸 采納開火車、師生對(duì)口令等方式進(jìn)行練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過變式練習(xí) , 加深學(xué)生對(duì)9的乘法口 訣的理解與運(yùn)用 , 突出練習(xí)的條理性 .（五）自我反思，提煉生長(zhǎng)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，年夜膽說出自己創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日的收獲，回顧知識(shí)，讓分歧的學(xué)生在分歧水平上獲得分歧的發(fā)展六、板書設(shè)計(jì)：9 的乘法口訣1 個(gè) 91X9=9一九得九9X仁 92 個(gè) 92X9=18二九十八9X2=183 個(gè) 93X9=27三九二十七9X3=274 個(gè) 94X9=36四九三十六 9X4=365 個(gè) 95X9=45 五九四十五 9X5=456 個(gè) 96X9=5