1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案范例（一篇）（本教案師生共用，紅筆標(biāo)注的地方教師根據(jù)實際情況用紅筆修改或填寫）人教版五年級下冊第六單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法導(dǎo)學(xué)案設(shè)計設(shè)計學(xué)校：設(shè)計時間：備課組長：參與備課教師：第六單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法（每個單元的備課要有總的單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析）單元教材分析: 本單元學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法的內(nèi)容。分為同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法和運算律的推廣這三大內(nèi)容。 同分母分?jǐn)?shù)加減法部分，分?jǐn)?shù)加減法的含義與整數(shù)加減法的含義相同，只是計數(shù)的范圍有整數(shù)擴(kuò)展到了分?jǐn)?shù)。同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的，有一定的基礎(chǔ)。但當(dāng)時只采

2、用直觀的方法進(jìn)行教學(xué)，沒有引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般的計算方法。本冊的第四單元，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，學(xué)生已經(jīng)建立起分?jǐn)?shù)單位的概念。因此，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，要在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的含義，理解分?jǐn)?shù)加減法的算理。異分母分?jǐn)?shù)加減法部分，相對于同分母分?jǐn)?shù)加減法而言，本部分內(nèi)容在解決實際問題時的應(yīng)用更加普遍。因此，異分母分?jǐn)?shù)加減法是本單元學(xué)習(xí)的重點。教材應(yīng)用“直觀+抽象”的手法幫助學(xué)生把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)，之后的計算就水到渠成了。運算律的推廣部分，教材采用了不完全歸納的方法，通過讓學(xué)生觀察、計算例2中的兩組算式，找出每組算式之間的關(guān)系，得出整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用

3、的結(jié)論。單元教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)加、減法的含義和算理，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。2、理解整數(shù)加法運算定律對于分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運算，進(jìn)一步提高運算能力。3、能用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。單元教學(xué)內(nèi)容：第1節(jié) 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 同分母分?jǐn)?shù)加法 例1（1） 同分母分?jǐn)?shù)減法 例2（2）第2節(jié) 異分母分?jǐn)?shù)加、減法 異分母分?jǐn)?shù)加法 例1（1） 異分母分?jǐn)?shù)減法 例2（2） 分?jǐn)?shù)加減混合運算 例1第3節(jié) 分?jǐn)?shù)加減混合運算 運算定律的推廣 例2 解決問題 例3單元學(xué)情分析：學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過簡單的分?jǐn)?shù)加減法計算

4、，并且在本書的第四單元中詳細(xì)地學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，已建立起分?jǐn)?shù)單位的概念。因此，在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本單元知識，學(xué)生不會感到陌生和困難。第一課時 同分母分?jǐn)?shù)加、減法導(dǎo)學(xué)案班級： 學(xué)習(xí)小組： 姓名： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版五年級下冊數(shù)學(xué)P89-90同分母分?jǐn)?shù)加、減法。課型：新授課（課型有新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課）學(xué)習(xí)時間：（教師根據(jù)上課時間填寫）學(xué)情分析：（教師根據(jù)本班實際分析、填寫）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義和算理，掌握計算法則。2、正確熟練計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。學(xué)習(xí)重點：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則并正確計算。學(xué)習(xí)難點：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。學(xué)習(xí)方法：自主探

5、究、合作交流、動手實踐、師生互助、生生互助、學(xué)生展示。教具學(xué)具：（根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容而定）使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：1、先精讀一遍教材P89-90同分母分?jǐn)?shù)加、減法，用紅筆進(jìn)行勾畫；再根據(jù)導(dǎo)學(xué)案二次研讀教材，并回答問題。2、找出自己的疑惑和需要討論的問題，隨時記錄在課本或?qū)W(xué)案上，準(zhǔn)備課上討論和質(zhì)疑。知識鏈接（熟記）：（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供給學(xué)生相關(guān)的知識鋪墊）1、整數(shù)加法的意義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。2、整數(shù)減法的意義：已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。3、分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位?！咀灾黝A(yù)習(xí)】一、先精讀一遍教材P89-90同分母分?jǐn)?shù)加、減

6、法，用紅筆進(jìn)行勾畫。二、完成以下練習(xí)。（加油哦，你是最棒的?。?、表示 。2、表示 。3、的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添上（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位就是1。4、（ ）個是，里有（ ）個。5、3個是（ ），是4個（ ）?！菊n堂探究】一、導(dǎo)入（教師根據(jù)本班實際情況自己設(shè)計導(dǎo)入）二、學(xué)習(xí)新知活動一：探究例1（1）1、問題創(chuàng)設(shè)：（1）把一張餅平均分成8份，爸爸吃了3塊餅，媽媽吃了1塊餅，請問爸爸、媽媽各吃了多少張餅？列式： 爸爸： 媽媽： （2）爸爸和媽媽共吃了多少張餅？列式： 你能計算出結(jié)果嗎？怎樣想的？簡要說明： 。 2、嘗試練習(xí)：+= +=3、小結(jié)計算方法：同分母分?jǐn)?shù)（ ），分

7、母（ ），分子（ ）?！境晒故荆悍纸M展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其它小組同學(xué)對抗提問、補充完善，并在自己的學(xué)案上用紅筆訂正?！炕顒佣禾骄坷?（2）1、問題創(chuàng)設(shè)：爸爸比媽媽多吃了多少張餅？列式： 你能計算出結(jié)果嗎？怎樣想的？簡要說明： 。 2、嘗試練習(xí)：-= -=3、小結(jié)計算方法：同分母分?jǐn)?shù)（ ），分母（ ），分子（ ）?！境晒故荆悍纸M展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其它小組同學(xué)對抗提問、補充完善，并在自己的學(xué)案上用紅筆訂正?！浚ㄈ┨嵘毩?xí)【獨立完成以下練習(xí)，再小組討論，請同學(xué)到講臺展示，其它小組同學(xué)對抗提問，并用紅筆改正。】+= -=4+= 1-=四、課堂小結(jié)(根據(jù)實際情況設(shè)計不同內(nèi)容)計算法則：同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則：1、同分母分?jǐn)?shù)相加、減，（ ）不變，（ ）相加減。2、計算結(jié)果，能約分的要約分成（ ）?！具_(dá)標(biāo)檢測】一、填空。1、+表示3個（ ）加上2個（ ），一共是（ ）個（ ），也就是（ ）。2、表示6個（ ）減去3個（ ），差是（ ）個（ ），也就是（ ）。3、1中的1可