1、A thesis submitted toXXXin partial fulfillment of the requirementfor the degree ofMaster of Engineering地震中的父與子第二課時教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容：課文講的是在發(fā)生大地震以后，父親抱著一個堅定的信念，不顧別人的勸阻，歷盡艱辛，最后終于在廢墟中救出了兒子的事，贊揚了這對父子以堅定的信念支撐自己、戰(zhàn)勝困難、獲取幸福、執(zhí)著追求的精神。二、教學(xué)要求：（1）知識與能力：通過學(xué)習(xí)課文，認識本課生字生詞；理解課文內(nèi)容，體會父親給孩子的真愛，有感情地朗讀課文。 （2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感

2、受父愛及兒子從父親身上汲取的力量。在品讀文本中，感悟作者刻畫人物形象的表達方法。（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受父愛的偉大力量，兒子與父親之間地相互信任，體會人間自有真情在。三、教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)感悟作者刻畫人物形象的表達方法。難點：感悟作者刻畫人物形象的表達方法。 四、教學(xué)課時：第二課時五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元的第一篇課文地震中的父與子，請大家讀一讀課題。 （二）復(fù)習(xí)字詞，了解課文主要內(nèi)容1、有一年，在美國洛杉磯發(fā)生了一場大地震，我們一起來看看這是怎樣的一場地震??！我們看到了當災(zāi)難來臨時，人群一片混亂，地震過后的洛杉磯，不少房屋倒塌，

3、變成了一片廢墟，從圖片中，我們看到了火光沖天的爆炸，和一堆又一堆的瓦礫。2、看著這些觸目驚心的畫面，咱們再好好地讀一讀這幾個詞語，讀準它們。3、在這場大地震中，父親與兒子之間發(fā)生了一個什么樣的事呢？誰來告訴大家。（指名說）4、剛才這位同學(xué)說的，其實就是課文的主要內(nèi)容，如果加上時間、地點、事情的起因經(jīng)過結(jié)果說清楚，就更明白了，誰再愿意來試一試。 5、在這樣一場大災(zāi)難中，人類在災(zāi)難面前時那樣的渺小，生命是那樣的脆弱，可是這對父親與兒子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請大家快速瀏覽課文，看看課文告訴我們這是一對怎樣的父與子。（指名說、一起說） 師板書：了不起 6、這節(jié)課，就讓我們一起走近這對父與子，請大家自由地

4、讀一讀課文，這篇課文中有很多父親和兒子的描寫，看看從課文哪些語句中感受到這是一對了不起的父與子，把它畫下來，也可以在旁邊寫一寫批注。（三）品讀課文1、學(xué)生默讀課文。2、感受父親的了不起師：我們先走近父親，看看這是怎樣一位了不起的父親。重點指導(dǎo)：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。” 這兩句話，在老師看來，簡直就是一首詩，能讓我們讀出很多聯(lián)想，同時也讓我們深深地感動。 請大家自由地讀一讀 讀這句話的時候，哪句話最打動你的心呢? 你注意到了父親的動作，你從父親的動作中感受到了什么？ 當你體會到父親的這種（勞累、艱辛等）

5、時，你會怎樣讀這句話。 此時，父親此時此刻，已經(jīng)挖了36小時了，那么為什么作者不直接寫36小時，而要這樣羅列這些時間的數(shù)字呢？先和同桌討論討論，咱們再交流。 是啊，簡簡單單的四個數(shù)字詞，讓我們感受到了父親的勞累，艱辛和堅持，這就是作者的獨具匠心，這就是語言的魅力。讓我們帶著自己的體會好好地讀這句話，讀好這句話。重點指導(dǎo)父親說的三句話。“沒人再來阻擋他。”不要小看這個“再”字，看看你能讀出什么來。有哪些人來勸說他的？然而父親的回答卻是這樣的三句話，（師讀）請大家在課文中畫出來，看看這三句話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?這三句話說的意思一樣，可是，父親說這三句話時的心情是一樣的嗎？父親當時是什么樣的心情呢？從父

6、親簡簡單單的三句問話中,讓我們感受到父親這么多揪心的起伏變化,譚老師和大家一起合作來讀讀課文這個部分。當有些人好心人來勸說父親時，父親雙眼直直的看著這些好心人，懇求地問消防隊長過來了，他認為自己的兒子有了希望，于是他焦急地問消防隊長沒有幫助他，警察又走上前來，叫他馬上離開，父親一心想救兒子，他簡直就要崩潰了，他問到 這位父親呆在這么危險的地方，不愿離開，對別人的關(guān)心他也是答非所問，人們都認為他精神失常了，沒人愿意幫助他，難道他真的精神失常了嗎？那他為什么卻做出與常人不一樣的舉動呢？ （學(xué)生回答，相機出示“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起”）從父親這句質(zhì)樸的承諾中，我們不禁感嘆，這真是一位了不起的

7、父親。感受父親的樣子 讀這段話時，還有哪一句打動了你？ 師：你留意到了父親的外貌，說說這句話里哪些詞讓你感動。 師：到處都是血跡，這就是父親的形象，在這36小時里，危險不斷，也許會發(fā)生也許會發(fā)生然而，無論會發(fā)生什么，他依然會苦苦挖掘，無怨無悔，這就是如山的父愛。 讓我們記住，記住這位疲憊不堪、傷痕累累的父親的形象，女生讀。 就讓這位了不起的父親的形象永遠定格在我們心中，全班讀。4、感受兒子的了不起。師：剛才我們一起通過父親的外貌、動作、語言感受了父親的了不起，對兒子深沉的愛。在以后的寫人物的習(xí)作中，我們也可以這樣來刻畫人物形象?，F(xiàn)在讓我們走近阿曼達，看看這樣了不起的父親又有一個怎樣了不起的兒子

8、。（指名說）師：一邊父親在艱難地、堅持不懈地挖著，另一邊，兒子和他的同學(xué)們困在瓦礫堆底下，與外界隔絕，可以說叫天天不應(yīng)，叫地地不靈。在那樣的廢墟底下，會使一種什么樣的處境呢?師：但是，我們的阿曼達卻最終戰(zhàn)勝了恐懼，并且影響著周圍的同學(xué)，如果你是阿曼達，你會對同學(xué)們說什么呢？請大家展開想象，拿起筆在練習(xí)本上寫一段話，想象阿曼達會說些什么？師：是什么力量讓7歲的阿曼達在那樣的環(huán)境中能如此的勇敢？（指名說）父親愛的承諾讓阿曼達這樣的勇敢，讓我們不禁感嘆道：這是一個了不起的兒子。師：當父親苦苦地挖掘，終于讓兒子獲救時，我們的阿曼達卻讓同學(xué)們先出去，父親愛的力量讓他又傳給了他的同學(xué)們，讓我們再一次感嘆道

9、：這真是一個了不起的兒子。師：我們再一起重溫這讓人幸福又感動的時刻吧！分角色讀課文。（四）總結(jié)延伸“愛”師：父親不畏艱難，不分晝夜挖掘兒子是因為它信守著自己的承諾（指板書）；兒子在危難中獲得了生存的勇氣和信心是因為他始終相信父親的諾言（指板書）。這句類似的話在課文中多次反復(fù)出現(xiàn)，讓我們深深地感受到了父與子之間血脈相連的親情。這對父子都因為記著愛的諾言，他們創(chuàng)造了奇跡，延續(xù)了幸福。讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠留在我們的心中吧！（齊讀）這對了不起父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。這是一種劫后重生，讓人感動的幸福，再讀。同學(xué)們，偉大的父親譜寫了驚人的神話。我們深深領(lǐng)略了這（指板書）地震中的父與子他們真是一對（指板書）了不起的父與子！ 師：此時此刻，我想起了汶川大地震后始終定格在腦海中的這些畫面，和讓我們感動的故事。（播放圖片）旁白：這位父親背著他從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行走在山路上，原因只有一個：要帶兒子回家。 這位解放軍叔叔懷里的幸運兒，是他的母親用自己的血肉之軀為孩子撐起了一片生命的天空，在她的手機屏幕上寫著：親愛的寶貝，如果你活著，記住媽媽永遠愛你！ 這位最美麗