1、雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫“幾、用、畫”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)“蟲、同”，兩個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、小雞、小鴨、小狗、小馬這幾種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、學(xué)習(xí)語言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從內(nèi)心喜歡上這瑯瑯上口的兒童詩(shī)歌，愿意主動(dòng)背誦，感受到雪地上的美，從而渴望到大自然中盡情地嬉戲、玩耍。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞。朗讀和背誦課文。 2、理解課文第三句話：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉。小馬畫月牙?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程： 一、謎語引入，揭示課題。 1、謎語：像鹽不咸

2、，像糖不甜，北風(fēng)吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）2、師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪，白雪從天上飄落下來，鋪滿了整個(gè)地面，厚厚的，美麗極了。有幾個(gè)愛畫畫的小動(dòng)物，一起到雪地里畫畫呢，你想知道什么？讓我們趕快讀讀課文，找找答案吧。（板書課題：雪地里的小畫家）二、初讀課文，感知“小畫家”是誰。 1、學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）2、讀了課文，你知道了什么？ 誰是小畫家？（貼圖片）3、這篇課文有幾句話？告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）三、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

3、1、讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）2、讀第2句。自由練讀，指名讀。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）畫的畫是什么？（是它們?cè)谘┑厣?/p>

4、踩出的腳?。ㄗ约壕氄f）（2）它們都畫了什么？（板書：小雞 竹葉 小狗 梅花 小鴨 楓葉 小馬 月牙）（3）借助課件，感悟“小畫家”作畫。 播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”。出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時(shí)要

5、用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用不用幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）師述：因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈?，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。四、指導(dǎo)朗讀。 1、老師用問題提示引讀。 下雪了，下雪了，雪地來了誰?學(xué)生讀：雪地里來了一群小畫家，它們是誰，怎么畫畫?學(xué)生讀：“小雞畫竹葉。幾步就成一幅畫。”誰沒有來參加?為什么?學(xué)生讀：青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。 2、分角色讀。 女同學(xué)讀一、二、五、六句，男同學(xué)讀三、四句。 3、全班練習(xí)有感情朗讀。 五、作業(yè)， 1、填一填、讀一讀。 （     ）的腳印像（