1、隔位退位減教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計(jì)算方法的過程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、出示例題的主題圖。提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1.繼續(xù)教學(xué)例題。（1）談話：求“買的民間故事有多少本”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：204-108= （本）列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已學(xué)過的減法的計(jì)算方法計(jì)算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？談話：個(gè)位上不夠減，要從十位退1，十位上又

2、是0，怎么辦？這的確是一個(gè)新的問題，我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個(gè)問題。遇到困難時(shí)，我們還是請(qǐng)計(jì)數(shù)器來幫忙，你能撥算珠的辦法來解決這個(gè)困難嗎？（2）學(xué)生撥算珠計(jì)算?？梢宰约河?jì)算，也可以與同學(xué)合作。在班內(nèi)交流撥算珠計(jì)算的方法。在交流過程中提問：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？（3）聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計(jì)算。先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名說計(jì)算的思考過程和計(jì)算方法。提問：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個(gè)1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個(gè)

3、十？這時(shí)十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？（4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生一起驗(yàn)算。2.教學(xué)“試一試”：1000-537=（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）在小組內(nèi)交流。（3）在班內(nèi)匯報(bào)，讓學(xué)生寫出計(jì)算的豎式，指著豎式說出自己的計(jì)算過程。3.小結(jié)。提問：這節(jié)課學(xué)的減法計(jì)算與以往學(xué)的有什么不同？計(jì)算時(shí)需要注意什么？學(xué)生回答時(shí)板書課題。三、鞏固深化，形成技能。1.做“想想做做”的第1題。獨(dú)立計(jì)算，驗(yàn)算時(shí)，對(duì)于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)查找原因，認(rèn)真改正。2.做“想想做做”的第2題。談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認(rèn)真的計(jì)算每一道題，也想來和你們一起學(xué)習(xí)呢。（出示第一題）請(qǐng)你做一次醫(yī)生，幫他們治病你能幫啄木鳥指出題中錯(cuò)誤在哪里嗎？先自由說其他樹的毛病出在哪兒？ 你能幫忙找出來嗎？匯報(bào)核對(duì)。再同桌交流：在減的過程中要注意什么？3.做“想想做做”的第3題。1）請(qǐng)你算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）獨(dú)立做題3）指名三人板演，每人做一道題。全班訂正交流，比較每組兩題的不同點(diǎn)。4.做“想想做做”的第4、題。1）圖上小朋友在做什么？2）看圖你了解什么情況？3）你能提出什么