1、牛津小學(xué)英語(yǔ)4B Unit 6 Lets go by taxi（第一課時(shí)）鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張?chǎng)?郵編：212005教材簡(jiǎn)解：本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)在不同的地點(diǎn)運(yùn)用不同的交通形式。貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際，新要求提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語(yǔ)生活化課堂的創(chuàng)設(shè)，本課將A部分課文作為第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在正確理解、掌握課文的同時(shí)，在比較接近于實(shí)際的情景中聽聽說(shuō)說(shuō)，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。目標(biāo)預(yù)設(shè)：一認(rèn)知目標(biāo)：1.能聽懂會(huì)說(shuō)會(huì)讀會(huì)寫單詞： by,taxi2.能聽懂會(huì)說(shuō)會(huì)讀單詞：theatre3.能聽懂會(huì)說(shuō)會(huì)讀會(huì)寫句型：Shall we go ？All right./OK.Is thi

2、s bus for ？4.能聽懂會(huì)說(shuō)會(huì)讀句型：How do we go there?5.能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、表演課文。二能力目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)去某處，以及如何對(duì)別人的建議進(jìn)行回答。鍛煉孩子們閱讀理解的能力和語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1會(huì)運(yùn)用How do we go there？Shall we go by？Is this bus for ？及其應(yīng)答。并能朗讀、表演課文。2能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的出游情境進(jìn)行自主的表演。設(shè)計(jì)理念：本課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)Mike和 Nancy去theatre選擇交通工具而進(jìn)行的語(yǔ)篇教學(xué)。新要求提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語(yǔ)生活化課堂的創(chuàng)設(shè)

3、，因此我更重視課文的整合閱讀教學(xué)。通過(guò)任務(wù)性教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生一步步由淺入深地去理解課文并對(duì)課文的生活化拓展延伸，培養(yǎng)了孩子的閱讀理解的能力和語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。設(shè)計(jì)思路:在教學(xué)中，我利用喜羊羊這個(gè)人物來(lái)鎮(zhèn)江旅游作為整節(jié)課的線索，創(chuàng)設(shè)一定的情境通過(guò)一些游戲的環(huán)節(jié)引出文章中用到的新句型和單詞，為后面課文的閱讀掃清一部分障礙。然后用任務(wù)性教學(xué)的模式讓學(xué)生一步步由淺入深地去理解課文。更強(qiáng)調(diào)課文的整合閱讀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。最后課文的拓展延伸創(chuàng)設(shè)出游的情境，也鍛煉了孩子們語(yǔ)言表達(dá)和交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)過(guò)程：Step1：Greeting and free talk.T:G

4、ood moring.boys and girls.Im your new teacher.Im Miss ZhangSs:Good moring,Miss Zhang.T:Whats your name? / What do you like? /Where are you from?Ss: T:I know more about you,Do you want to know more about me?T introuduce herself by a chant（帶上節(jié)奏）My name is Tracy.Im an English teacher.I am from Zhenjian

5、g.I like eating apples. I like drinking tea .I like traveling best.Step2：Presentation1.T:I like traveling,Do you like traveling? Its spring now. Do you wantto have a spring outing? Ss:Yes! (PPT 上打出 Lets go to ) Ss: Lets go to （學(xué)生給出各種建議。）2.( Xi Yangyang出現(xiàn)在PPT中) Xi Yangyang（配音）: Lets to Zhenjiang.T:To

6、day my friend Xi Yangyang wants to visit Zhenjiang.Do you want to go to my hometown Zhenjiang with him? Ss:Yes! T: Lets to Zhenjiang.3.T: Lets to Zhenjiang. Xi Yangyang（配音）:Great!How do we go there? Teach How do we go there?4. Game:Listen and guess 給出各種交通工具的音效。讓學(xué)生用By的句型進(jìn)行猜測(cè)。 By bus/bike/plane/train/

7、taxi. (最后的音效是人招呼出租車的聲音) Teach taxi.(旁邊有其他三個(gè)單詞tap fat cat類比發(fā)音)5.Make a suggestion (讓學(xué)生給出出游鎮(zhèn)江的交通工具的建議) Let Ss work in pairs to parctice the dialogue. A: Lets go to Zhenjiang. B: How do we go there? A: By B: All right./ OK.6. Xi Yangyang（配音）:Shall we go to Zhenjiang by bus? Ss:OK!/All right.7. Game:Gue

8、ss PPT上分別有三輛公共汽車。學(xué)生分別用Excuse me，is this bus for Zhenjiang句型問(wèn)每輛車的司機(jī)。前面兩輛車的司機(jī)回答（配音）：No, it isnt. This bus is forNanjing/ Suzhou.最后三號(hào)車回答 Yes,it is.-Excuse me，is this bus for Zhenjiang?-Yes, it is. /No, it isnt. This bus is for 8. Xi Yangyang（配音）:Lets get on the bus. Enjoy the song T: Now we are in Zhen

9、jiang now. （PPT欣賞鎮(zhèn)江的一些景點(diǎn)的圖片：金山寺、南山風(fēng)景區(qū)、焦山風(fēng)景區(qū)、西津古渡）Welcome to Zhenjiang.9.最后欣賞的圖片是金山大劇院。 Teach theatre (旁邊有其他三個(gè)單詞 three think thin類比發(fā)音) Xi Yangyang（配音）: Lets go to the theatre 進(jìn)了劇場(chǎng)，（把A部分課文的第一幅圖片貼在屏幕上） T: Lets watch the cartoon with Xi Yangyang.OK? Ss: Great!10. Watch and order.看A部分的卡通片然后對(duì)課文打亂的四幅圖進(jìn)行排序。11.Read and judge：（Learning tip:細(xì)細(xì)讀課文和題目進(jìn)行判斷，在課文中圈畫出題目的答案）12.Read after the tape.（跟讀對(duì)話，記得要模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)哦?。㏒tep3;Consolidation:Travel plan (出游計(jì)劃)“五一” 節(jié)就要到了，大家都迫不及待想出去旅游了吧？請(qǐng)選擇一個(gè)你想要去的地點(diǎn)邀請(qǐng)你的同桌外出旅游，并去詢問(wèn)外出的交通方式，編一段小對(duì)話,表演出來(lái)。你可以選擇以下句型作為參考：A: Lets go to B: Great! How do we go there