1、第24課送東陽馬生序?qū)W(xué)練測【字詞綜合運(yùn)用】（1）注音嗜學(xué)（shì） 硯冰（yàn） 逾約（yú）碩師（shuò） 俟（sì） 叩問（kòu）叱咄（chì du） 篋（qiè） 屣（x）曳（yè） 皸裂（jn） 媵人（yìng）燁然（yè） 缊袍（yùn）（2）多音字辨析（3）形似字區(qū)別（4）解詞余幼時(shí)即嗜學(xué)（喜歡，愛好）以是人多以書假余（借）又患無碩師名人與游（交往）先達(dá)德隆望尊（隆、尊，都有“高”的意思）余立侍左右（站在長者旁邊陪著）不敢出一言以復(fù)（回答，還言）卒獲有所聞

2、（終于）日再食（兩次）右備容臭（掛著）略無慕艷意（一點(diǎn)也沒有）以中有足樂者（以，因?yàn)?。中，心中）?）通假字四支僵勁不能動 “支”通“肢”同舍生皆被綺繡 “被”通“披”（6）多義詞辨析【重點(diǎn)句子分析】（1）“余幼時(shí)即嗜學(xué)”一句起了統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。（2）全文有三層含義。一是記敘了作者少年時(shí)期學(xué)習(xí)的情況；二是成年后向名師求教的情況；三是自己求學(xué)時(shí)的艱辛。最后以“勤且艱”歸納全文，道出了自己成功的原因?！菊n文背景知識】（1）作家作品宋濂（13101381），字景濂，號潛溪，謚號文憲，浦江（今浙江省義烏市）人。元末明初文學(xué)家。宋濂與劉基、高啟為明初詩文三大家。著有宋學(xué)士文集。（2）背景知識送東陽馬生序

3、是宋濂晚年寫的一篇?jiǎng)駥W(xué)文章。本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵(lì)、推重、贊許之辭。這是一種特殊的文體。古人有所謂“贈言”，到了唐代，贈言才成為一種文體，叫做“序”。但它和“序言”不同?！菊n文結(jié)構(gòu)分析】（1）層次結(jié)構(gòu)第一段，記敘了自己少年時(shí)期學(xué)習(xí)的情況以及成名后向名師求教的情況。第二段，敘述自己求學(xué)的艱辛，并歸納自己成功的原因。（2）中心意思本文敘述了作者年輕時(shí)求學(xué)的艱難困苦，卻終有所成，勉勵(lì)馬生努力學(xué)習(xí)。（3）寫作特點(diǎn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以記敘為主，記敘、描寫、議論三者有機(jī)結(jié)合，突出作者不畏艱難困苦，矢志奮斗的精神。（4）翻譯課文我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的

4、人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。又擔(dān)心沒有與大師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就又去請教。所以，我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲

5、。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了書館，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。【課文寫作特色】1對比手法，突出中心。2

6、典型事例，表達(dá)中心。3語言簡潔，記敘為主?！菊n本習(xí)題提示】一、意在落實(shí)關(guān)于背誦的要求。要求說說作者在求學(xué)過程中遇到的困難，如何克服的，以及他能夠這么做的原因，既為鍛煉口語表達(dá)的能力提供了一次說的機(jī)會，同時(shí)通過這樣的練習(xí)，也能在背誦課文的基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容。最后一問“他為什么能夠這么做”可不拘一格，只要說出自己的理解即可。二、1致：得到。2走：跑。 稍：稍微、稍許。3益慕：更加仰慕。 益，更加。 慕，仰慕、傾慕。4患：憂慮，擔(dān)心。 嘗：曾經(jīng)。5 俟：等，等到。三、這是一道開放性的練習(xí)題。意在運(yùn)用現(xiàn)代觀念重新審視這篇作品的思想內(nèi)容?？梢跃瓦@一話題開展討論，最好能有不同的意見。討論中看法不一致不

7、要緊，通過討論甚至辯論，更有利于碰撞出思想的火花。如果能就此談到尊師重教與師道尊嚴(yán)的關(guān)系，甚至引用“吾愛吾師，吾更愛真理的名句，顯然有助于將討論引向深入，應(yīng)該大力表揚(yáng)。【同步達(dá)綱練習(xí)】（1）為下列加粗字注音。嗜學(xué)（ ） 逾約（ ） 俟（ ）叱咄（ ） 皸裂（ ） 媵人（ ）篋（ ） 缊袍（ ）（2）解釋下列句中加粗的詞。家貧，無從致書以觀（ ）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（ ）（ ）既加冠，益慕圣賢之道。（ ）又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（ ）（ ）俟其欣悅，則又請焉。（ ）（3）下列句子中和課文完全一致的一項(xiàng)是（ ）A家貧，無從致書以觀看，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)

8、日以還。B余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身低耳以請；C寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。D寒冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。（4）找出下列句子中的通假字。四支僵勁不能動。_同舍生皆被綺繡。_（5）下列句子中加點(diǎn)的字意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）（6）作者認(rèn)為自己“缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”的原因是_（用文中原話）。（7）翻譯句子。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。參考答案（1）shì yú sì chì du jn yìng qiè yùn （2）得到 跑 稍微、稍許 更加仰慕 憂慮、擔(dān)心 曾經(jīng) 等