第三單元文明與家園一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：從第十五屆全運會文化展示、綠色辦賽實踐中，感知中國特色社會主義文化優(yōu)勢和生態(tài)發(fā)展成就，強化對中國道路的認(rèn)同。2.道德修養(yǎng)：從志愿者助人為樂等全運事跡中，體悟自強不息、友善互助等中華傳統(tǒng)美德的當(dāng)代價值。3.責(zé)任意識：通過文化傳承設(shè)計、綠色倡議踐行等活動，樹立傳承中華文化、守護(hù)生態(tài)家園的責(zé)任觀念，主動參與校園和社會公益實踐。二、學(xué)情分析九年級學(xué)生對全運等體育賽事有較高興趣，但對“情境—考點”的精準(zhǔn)對接能力不足，對傳統(tǒng)美德與文化自信的關(guān)聯(lián)認(rèn)知模糊，需通過具象活動強化邏輯關(guān)聯(lián)。三、復(fù)習(xí)重難點重點：①中華文化板塊核心：準(zhǔn)確識記“源遠(yuǎn)流長、博大精深”的特點，理解中華文化的精神價值（民族靈魂、精神動力），掌握文化自信“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”的實踐要求；②傳統(tǒng)美德與精神凝聚板塊核心：熟記傳統(tǒng)美德的典型內(nèi)涵（自強不息、助人為樂、愛崗敬業(yè)等），明確民族精神“以愛國主義為核心”的內(nèi)涵及時代價值，精準(zhǔn)區(qū)分社會主義核心價值觀在國家、社會、個人三個層面的內(nèi)容；③生態(tài)建設(shè)板塊核心：厘清人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，牢記“節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境”的基本國策，理解“綠色發(fā)展理念”的實踐路徑（如清潔能源使用、垃圾分類等）難點：①易混知識點區(qū)分：如“中華文化特點”與“文化自信要求”的區(qū)分（前者是文化本身特質(zhì)，后者是傳承發(fā)展的做法）、“民族精神”與“核心價值觀”的區(qū)分（前者是精神內(nèi)核，后者是價值準(zhǔn)則）、“基本國策”與“發(fā)展理念”的區(qū)分（前者是具體政策，后者是指導(dǎo)思想）；②跨知識點綜合運用：如同一“志愿者服務(wù)”情境，需同時關(guān)聯(lián)傳統(tǒng)美德（助人為樂）、民族精神（團(tuán)結(jié)互助）、核心價值觀（友善）三個知識點，做到全面且不重復(fù)；③知識點與情境精準(zhǔn)對接：避免將“綠色辦賽”（生態(tài)板塊）錯接為“艱苦奮斗精神”（精神凝聚板塊）、將“傳統(tǒng)與科技融合”（文化板塊）錯接為“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”（經(jīng)濟(jì)板塊）等跨單元混淆問題；④答題語言精準(zhǔn)性：如描述文化自信時，能準(zhǔn)確使用“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”等核心術(shù)語，避免“繼承傳統(tǒng)、發(fā)揚光大”等模糊表述。教學(xué)過程教師：這場首次由粵港澳三地聯(lián)合舉辦的第十五屆全運會，從圣火采集到標(biāo)識設(shè)計，藏著哪些文明與家園的密碼？今天我們就以第十五屆運會為鑰匙，開啟本單元的復(fù)習(xí)。教師：作為中考考察的重點，我們首先來看一下課標(biāo)的要求。教師：結(jié)合課標(biāo)解讀與考情分析，我們已經(jīng)精準(zhǔn)梳理出本單元的知識重難點。接下來，就請同學(xué)們動手實踐，自主構(gòu)建本單元的思維導(dǎo)圖，咱們來比一比，看誰能又快又好地完成，用清晰的邏輯把知識框架梳理到位！學(xué)生1：（展示思維導(dǎo)圖）學(xué)生2：（展示思維導(dǎo)圖）教師：剛才大家提交的思維導(dǎo)圖都特別用心！有的同學(xué)把知識點串聯(lián)得特別緊密，清晰標(biāo)注出了咱們之前梳理的重難點；有的同學(xué)還加入了自己的理解和疑問，這種主動思考的態(tài)度特別棒。不過大家可以再看看老師在PPT里展示的這份思維導(dǎo)圖。從文明與家園的核心框架，我們能看到文化傳承、精神凝聚與發(fā)展實踐的脈絡(luò)，而剛剛落幕的十五全運會，正是這份文明與家園的鮮活注腳。環(huán)節(jié)一：文化之美——全運會如何彰顯中華文脈？教師：第十五屆全運會開幕式上，醒獅表演與AIGC、VR技術(shù)交融，英歌鑼鼓搭配全息投影，龍舟競渡場景通過AR技術(shù)“駛?cè)搿庇^眾席；群眾賽事中，81歲香港選手張耀釗參與乒乓球比賽，他說“國家重視全民健身，讓我這個老人也能圓全運夢”；賽事期間，粵港澳三地展示的廣繡、粵劇、香港涼茶制作技藝、澳門土生葡語民歌等非遺項目引發(fā)熱議。第十五屆全運會里這些鮮活的畫面，既藏著傳統(tǒng)文化的根，也透著創(chuàng)新表達(dá)的巧——不管是科技賦能的傳統(tǒng)表演，還是三地同臺的非遺展示，都讓我們直觀感受到中華文化的獨特氣質(zhì)。順著這些細(xì)節(jié)，不妨來深探究以下問題：議一議：開幕式的傳統(tǒng)與科技融合、非遺展示體現(xiàn)了中華文化的什么特點？這種特點對民族發(fā)展有何意義？學(xué)生1：這體現(xiàn)了中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，同時具有包容性和與時俱進(jìn)的創(chuàng)造性這幾個特點——像醒獅、粵劇這些非遺能傳這么久，說明中華文化源遠(yuǎn)流長；廣繡、香港涼茶這些不同地域的技藝，是博大精深的體現(xiàn)；澳門土生葡語民歌是中外文化交融的結(jié)果，對應(yīng)“包容性；而傳統(tǒng)表演搭科技，就是與時俱進(jìn)的創(chuàng)造性。學(xué)生2：比如源遠(yuǎn)流長、博大精深能增強咱們的民族認(rèn)同感和文化自信，像這次非遺展示就讓大家更愛自己的文化；包容性能促進(jìn)民族間、地區(qū)間的團(tuán)結(jié)；與時俱進(jìn)的創(chuàng)造性能讓傳統(tǒng)文化活起來，不光能傳承，還能跟上時代，讓咱們民族發(fā)展更有精神動力。教師：同學(xué)們剛剛的分析很到位，精準(zhǔn)點出了第十五屆全運會文化場景背后中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深、包容創(chuàng)新的核心特點，也清晰闡釋了這些特點對民族凝聚、文化傳承的重要意義，大家對文化自信的理解更具體了！基于大家的思考，咱們接下來開展實戰(zhàn)任務(wù)，具體安排如下：活動要求：①結(jié)合第十五屆全運會文化創(chuàng)新案例，設(shè)計一個校園文化節(jié)的創(chuàng)意方案，要求融入1種傳統(tǒng)元素（如書法、剪紙、傳統(tǒng)戲曲）和1種現(xiàn)代形式（如短視頻、直播、文創(chuàng)產(chǎn)品），并說明設(shè)計思路體現(xiàn)的文化自信要求。②每組派代表展示方案。學(xué)生：小組1：書法+短視頻我們的校園文化節(jié)方案是寫書法、拍視頻。先組織大家跟著老師學(xué)寫簡單的書法，比如自己的名字、少年強這種短句；然后讓大家拍短視頻，要么記錄練字過程，要么拿著寫好的書法逛校園取景。最后把視頻發(fā)去校園號，讓更多人看。這樣設(shè)計能體現(xiàn)文化自信：親手寫書法能感受到漢字的美，知道老祖宗的東西很厲害；用短視頻傳播，同學(xué)都愛刷，能讓書法不那么‘老氣，證明咱們傳統(tǒng)能跟上現(xiàn)在的生活。學(xué)生：剪紙+文創(chuàng)我們想搞剪紙做文創(chuàng)的活動。先教大家剪簡單的剪紙，比如小老虎、校園的樹；然后把剪得好的圖案印在書簽、筆記本上，做成文創(chuàng)品。文化節(jié)的時候擺個小攤子，大家可以換或者買。這能體現(xiàn)文化自信：剪紙是老手藝，我們學(xué)會了就是傳承；做成文創(chuàng)能天天用，說明傳統(tǒng)不是只能擺著看的，能融入我們的日常，這樣大家會更愛自己的文化。教師：兩組方案都巧融傳統(tǒng)與現(xiàn)代，“書法+短視頻”讓傳承更鮮活，“剪紙+文創(chuàng)”讓文化更實用，完美詮釋文化自信的實踐邏輯。下面咱們聚焦核心考點。教師：文化傳承中藏著傳統(tǒng)美德的基因，志愿者的躬身付出則讓美德落地踐行。接下來聚焦全運會志愿者，看看他們用行動詮釋的中華傳統(tǒng)美德核心考點。（視頻）議一議：全運會上的這些志愿者的行為體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)美德？學(xué)生：助人為樂：志愿者主動為運動員、觀眾提供引導(dǎo)、補給、應(yīng)急協(xié)助等服務(wù)，不求回報、主動奉獻(xiàn)，踐行了與人為善的傳統(tǒng)美德。教師：很好，那同學(xué)們還記中華傳統(tǒng)美德相關(guān)知識點嗎？我們一起來回顧一下。環(huán)節(jié)二：精神之聚——全運會如何彰顯價值力量？教師：同學(xué)們對前面知識掌握很扎實。接下來我們一起看看全運會上還有什么事情值得稱贊的。零延時通關(guān)，三地齊保障有志愿者友善熱忱舊場館改造這些場景傳遞了哪些精神力量？如何匹配對應(yīng)的價值準(zhǔn)則？教師：我們一起通過一個活動來解答這兩個問題。議學(xué)活動：黑板張貼“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一”“自強不息”“敬業(yè)”“誠信”等關(guān)鍵詞卡片。任務(wù)1;小組領(lǐng)取場景卡，上臺匹配并說明“場景體現(xiàn)民族精神/核心價值觀”的理由；任務(wù)2：結(jié)合匹配結(jié)果，研討“青少年在校園中如何踐行這些價值準(zhǔn)則”。每組派1名代表參與匹配，另1名代表分享研討結(jié)論。小組一：“零延時通關(guān)，三地齊保障”任務(wù)1：匹配與理由匹配關(guān)鍵詞：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、敬業(yè)理由：三地一起保障是不同地區(qū)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一；工作人員精準(zhǔn)做事、不耽誤通關(guān)，是敬業(yè)的表現(xiàn)。任務(wù)2：校園踐行踐行團(tuán)結(jié)統(tǒng)一：小組合作時，不只顧自己，幫隊友補短板，一起完成任務(wù)（如運動會接力、小組作業(yè)）。踐行敬業(yè)：當(dāng)課代表就按時收發(fā)作業(yè)，做值日生就認(rèn)真打掃，上課認(rèn)真聽、作業(yè)不敷衍。小組二：“志愿者友善熱忱”任務(wù)1：匹配與理由匹配關(guān)鍵詞：友善理由：志愿者主動幫人、態(tài)度熱情，不求回報，正是友善的體現(xiàn)。任務(wù)2：校園踐行同學(xué)生病缺課，主動借筆記、講知識點；看到有人忘帶文具，主動分享；和同學(xué)相處不吵架，多包容。小組三：“舊場館改造”任務(wù)1：匹配與理由匹配關(guān)鍵詞：自強不息理由：改造舊場館，是不滿足于舊狀態(tài)，主動想辦法升級、變得更好，體現(xiàn)“自強不息”。任務(wù)2：校園踐行教室設(shè)施舊了，和同學(xué)一起提合理建議（如整理舊圖書角、布置墻面）；自己有不足（如體育差、數(shù)學(xué)弱），主動練、主動問，不放棄進(jìn)步。教師：同學(xué)們剛才的匹配和分享很精準(zhǔn)，從通關(guān)保障看到團(tuán)結(jié)敬業(yè)，從志愿者想到友善，從舊場館改造讀懂自強不息，這些正是民族精神的生動片段和核心價值觀的日常體現(xiàn)。其實這些精神和準(zhǔn)則不只是案例里的關(guān)鍵詞，更是考試中常考的重點——接下來我們就結(jié)合這些場景，梳理民族精神的內(nèi)涵、社會主義核心價值觀的內(nèi)容，以及它們在實際生活中的運用，為后續(xù)考點夯實基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：生態(tài)之綠——全運如何交出美麗答卷？教師：同學(xué)們剛從生活場景中讀懂了精神與價值觀，接下來我們把視角轉(zhuǎn)向更有沖擊力的畫面——大家先看這段可燃冰圣火采集視頻，再到場館低碳改造的細(xì)節(jié)，還有這些賽事垃圾分類的照片。從清潔的能源到環(huán)保的場館，這些場景里又藏著哪些我們要學(xué)的理念？帶著疑問，咱們一起從視頻和照片中找答案。（視頻、圖片）議一議：綠色全運的這些做法，應(yīng)對了我國哪些發(fā)展挑戰(zhàn)？我們青少年能如何借鑒？學(xué)生：應(yīng)對資源環(huán)境約束挑戰(zhàn)：我國面臨能源短缺、環(huán)境污染等問題，可燃冰圣火采集用清潔能源替代傳統(tǒng)能源，場館低碳改造、垃圾分類減少污染、節(jié)約資源，契合綠色發(fā)展理念，緩解資源環(huán)境壓力。踐行綠色生活：日常節(jié)約用電用水，拒絕使用一次性用品；按學(xué)校分類標(biāo)準(zhǔn)投放垃圾，帶動同學(xué)一起做環(huán)保小衛(wèi)士。教師：同學(xué)們剛才精準(zhǔn)分析了綠色全運應(yīng)對的發(fā)展挑戰(zhàn)，也想到了很多青少年踐行方法，思路特別清晰！其實這些綠色實踐還能轉(zhuǎn)化為我們身邊的行動指南。接下來咱們分三步深化學(xué)習(xí)。議學(xué)活動：活動要求：任務(wù)1：結(jié)合全運實踐（清潔能源、垃圾分類、場館復(fù)用），撰寫1條校園綠色倡議（要求：15字以內(nèi)，標(biāo)注對應(yīng)國策）任務(wù)2：探究如何助力美麗中國建設(shè)？任務(wù)3：打磨倡議語言，準(zhǔn)備展示。先宣讀倡議，再說明全運借鑒點+對應(yīng)國策+實踐路徑。學(xué)生：一、校園綠色倡議低碳校園，共護(hù)環(huán)境（國策：節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境）垃圾分類，復(fù)用減耗（國策：節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境）二、助力美麗中國建設(shè)自己先做到倡議內(nèi)容，再拉同學(xué)一起踐行；跟家人分享全運綠色做法，讓家里也低碳生活。三、展示內(nèi)容（示例）“低碳校園，共護(hù)環(huán)境！借鑒全運會用清潔能源、低碳改造，對應(yīng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境國策，我們在校園隨手關(guān)燈、少用一次性用品，就能踐行。教師：同學(xué)們的倡議簡潔有力，踐行思路也貼近校園，從全運綠色實踐到校園行動，大家已經(jīng)摸到了綠色發(fā)展的門道！其實這些做法背后，藏著咱們道法課的核心考點——全運應(yīng)對的資源環(huán)境問題、倡議體現(xiàn)的人與自然和諧共生理念，還有我們一直在學(xué)的綠色發(fā)展道路，都是中考?？嫉闹攸c。接下來咱們就順著這些實踐，把人口、資源、環(huán)境的關(guān)聯(lián)，以及如何走綠色發(fā)展道路這些考點梳理清楚，幫大家把知識學(xué)扎實！教師：通過全運會的相關(guān)案例，我們復(fù)習(xí)了文明與家園的核心考點。但是，大家常因?qū)诵母拍畹姆懂?、地位、關(guān)聯(lián)關(guān)系把握不準(zhǔn)。接下來我們一起進(jìn)入易混易錯強聚焦環(huán)節(jié)。1.我國把保護(hù)環(huán)境作為當(dāng)前一切工作的中心。2.中國特色社會主義文化根植于中華傳統(tǒng)文化。3.中華傳統(tǒng)美德是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)。4.價值觀是一個國家、一個民族的靈魂。5.民族精神是中華文化的精髓。6.價值觀是當(dāng)代中國人評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。7.全面繼承和保護(hù)傳統(tǒng)文化。（詳解見PPT）教師：光掌握基礎(chǔ)知識點不夠，更要實現(xiàn)理論到解題能力的轉(zhuǎn)化，而真題正是檢驗認(rèn)知、打磨技巧的關(guān)鍵。接下來進(jìn)入“真題精練大通關(guān)”，通過