1、教學目的分析教學目的分析： 為數不少初中的孩子家長發(fā)現(xiàn)在與孩為數不少初中的孩子家長發(fā)現(xiàn)在與孩子的交流中，越來越覺得孩子不想把心子的交流中，越來越覺得孩子不想把心里話說給自己，孩子的秘密越來越多，里話說給自己，孩子的秘密越來越多，和孩子思想上的交流越來越少，距離也和孩子思想上的交流越來越少，距離也越來越遠，親子關系也越來越僵。越來越遠，親子關系也越來越僵。教學重點： 讓家長了解孩子的身心發(fā)展的特點教學難點： 如何理解孩子教學方法： 討論法、案例分析法切入點： 通過話題導入新課一、話題討論：教學過程：教學過程：1、您孩子從學校回到家中，愿意和您說說學校或同、您孩子從學校回到家中，愿意和您說說學校或

2、同學之間的事情嗎？學之間的事情嗎？2、您有沒有感覺到與孩子的話越來越少了？、您有沒有感覺到與孩子的話越來越少了？3、在于孩子的談話中，是您聽的多，還是您教導孩、在于孩子的談話中，是您聽的多，還是您教導孩子的多？子的多？4、您認為孩子想把自己的心里話告訴您嗎？您認為、您認為孩子想把自己的心里話告訴您嗎？您認為造成家長和孩子之間無話可說的原因是什么？造成家長和孩子之間無話可說的原因是什么？5、您知道青春期的孩子有什么特點嗎？您認為孩子、您知道青春期的孩子有什么特點嗎？您認為孩子大了，應該有自己的秘密嗎？大了，應該有自己的秘密嗎？ 這些問題都是家長在與孩子溝通時經常出現(xiàn)的問題，也是影響親子有效溝通的

3、因素。教師引導家長從討論這些話題入手，一方面讓家長了解影響親子溝通的原因有哪些，另一方面引起家長的思考，進行自我反思，認真查找原因，主動尋求改變，從而學會和孩子交流溝通。設計思路1、傾聽是與人溝通的最重要的形式【案例】大家都聽說過這么一個故事：有秀才請客，客人是本縣的另四位秀才?？腿藖砹巳唬攘撕镁?，不見另一位。 主人開始有些著急了，就說了這么一句話：“嗨，這該來的還沒來?！毙悴偶滓宦牐睦锖懿皇娣驼f：“這該來的沒來，我這不該來的來了?！奔渍f完生氣走了。主人一見，心里就更急了，忙說：“你看，你看，這不該走的又走了?！毙悴乓乙宦?，就說：“奧，明白了，不該走的又走了，是說我這該走的沒走?！币?/p>

4、奪門而去了。主人急了，慌不擇言道：“你看，你看，我又沒說他。”秀才丙：“奧，鬧了半天是說我呢！”他也摔門走了。主人鬧不明白是咋回事，望著門，嘟囔著：“我又沒說什么?！倍?、結合交流討論，教師總結歸納二、結合交流討論，教師總結歸納“親子之間傾聽的重要性親子之間傾聽的重要性 ”。2、親子之間更需要傾聽v“ 傾聽遠比發(fā)言更加重要。然而，大多數教師卻傾聽遠比發(fā)言更加重要。然而，大多數教師卻仍然以學生仍然以學生 的的發(fā)言發(fā)言為中心來了解他們的看法，為中心來了解他們的看法，而并不認真地對待而并不認真地對待傾聽傾聽?！薄啊薄皟A聽學生的發(fā)傾聽學生的發(fā)言，如果打一形象比喻的話，好比是在和學生玩言，如果打一形象比喻

5、的話，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。學生投得很差的球或投偏了的球如果也愉快的。學生投得很差的球或投偏了的球如果也能準確地接住的話，學生后來就會興奮投出更好能準確地接住的話，學生后來就會興奮投出更好的球來。這樣的投球般的快感，我認為應當是教的球來。這樣的投球般的快感，我認為應當是教師與學生互動的基本。師與學生互動的基本?！?v 日本佐藤學日本佐藤學靜悄悄的革命靜悄悄的革命三、閱讀孩子的心情日記，分析：親子之三、閱讀孩子的心情日記，分析：

6、親子之間無法溝通的原因間無法溝通的原因【心情日記】教材95頁 思考問題：讀完孩子的心情日記，您認為孩子在內心深處想把心里話講給父母嗎？那孩子為什么又不愿意與家長交流呢？ （ 互動討論）v1、心理發(fā)展的矛盾性特點。、心理發(fā)展的矛盾性特點。v（1）、矛盾產生困惑）、矛盾產生困惑v（2）、生理變化帶來的沖擊）、生理變化帶來的沖擊v在身體外形上，身高的迅速增長，體重也在增長，在身體外形上，身高的迅速增長，體重也在增長，到初三結束，相當一部分孩子的體重已接近成人，到初三結束，相當一部分孩子的體重已接近成人，同時，孩子的第二性征的出現(xiàn)，男孩和女孩在外形同時，孩子的第二性征的出現(xiàn)，男孩和女孩在外形上的差異越

7、來越明顯。進入青春期后，孩子身體各上的差異越來越明顯。進入青春期后，孩子身體各個系統(tǒng)和器官的生長發(fā)育很不平衡。個系統(tǒng)和器官的生長發(fā)育很不平衡。 （一）初中生生理、心理發(fā)展的特點初三一名好學生（男），成績莫名其妙的下降了。老師（女）就打電話給家長，讓他問問是不是有這事(自慰)。家長說：我開不了口。還是你問吧。這位老師單刀直入：你是不是在自慰？孩子低頭說:是。老師就給家長打電話：你快來吧！他都招了！他爸來說：你小子看上去聽老實的？怎么這么流氓呢？名名校校v（1）自我意識越來越高漲）自我意識越來越高漲v（2）獨立意識在不斷增強）獨立意識在不斷增強v（3）反抗心理）反抗心理v3、情緒表現(xiàn)的矛盾性、情緒

8、表現(xiàn)的矛盾性v第一，孩子的情緒既有強烈、狂暴性又有溫第一，孩子的情緒既有強烈、狂暴性又有溫和、細膩性，兩種矛盾的情緒是共存的。和、細膩性，兩種矛盾的情緒是共存的。v第二，孩子的情緒既有可變性，又有固執(zhí)性。第二，孩子的情緒既有可變性，又有固執(zhí)性。v第三，孩子的情緒既有內向性，又有表現(xiàn)性。第三，孩子的情緒既有內向性，又有表現(xiàn)性。2、初中生個性的發(fā)展、初中生個性的發(fā)展 2003年8月13日，山東淄博張店區(qū)實驗中學初四年級學生滕淇，因曠課遭到其班主任老師王惠芳的批評，在上學的路上服食了巨毒農藥，9月3日，在淄博市中心醫(yī)院搶救了22天后，滕淇死亡。v4、人際交往的新特點、人際交往的新特點v同伴關系：青春

9、期的孩子將感情的重心逐漸同伴關系：青春期的孩子將感情的重心逐漸偏向于關系密切的朋友。同時，孩子與異性偏向于關系密切的朋友。同時，孩子與異性朋友之間的關系開始變得微妙起來。朋友之間的關系開始變得微妙起來。v親子關系：進人青春期以后，初中生與父母親子關系：進人青春期以后，初中生與父母之間的關系發(fā)生了微妙的變化。孩子在情感之間的關系發(fā)生了微妙的變化。孩子在情感上、行為上、觀點上開始漸漸脫離父母，父上、行為上、觀點上開始漸漸脫離父母，父母的榜樣作用也開始削弱了。母的榜樣作用也開始削弱了。v1、煩惱突然增多、煩惱突然增多v（1）不知道應該以何種姿態(tài)出現(xiàn)在公眾面前）不知道應該以何種姿態(tài)出現(xiàn)在公眾面前v（2

10、）與父母的關系出現(xiàn)裂痕）與父母的關系出現(xiàn)裂痕v（3）不知如何保持或確立自己在同齡人中應有的）不知如何保持或確立自己在同齡人中應有的地位地位v2、孤獨、孤獨v“心理斷乳期心理斷乳期”v3、壓抑、壓抑（二）初中生易出現(xiàn)的消極心境（二）初中生易出現(xiàn)的消極心境（三）家庭因素（三）家庭因素v1、父母不愿聽孩子除了學習外的話題、父母不愿聽孩子除了學習外的話題2、父母的表達方式不正確、父母的表達方式不正確(1)父母在表達的時候只是一味指責孩子：父母在表達的時候只是一味指責孩子：(2)有些家長在表達的時候喜歡重復嘮叨孩子：有些家長在表達的時候喜歡重復嘮叨孩子：(3)有些家長一和孩子溝通，就把孩子和別人家的有些

11、家長一和孩子溝通，就把孩子和別人家的孩子隨意進行比較孩子隨意進行比較 3、父母對孩子了解不夠，缺乏耐心傾聽技巧。、父母對孩子了解不夠，缺乏耐心傾聽技巧。4、家庭氛圍不和諧和夫妻關系緊張，導致親子、家庭氛圍不和諧和夫妻關系緊張，導致親子之間出現(xiàn)溝通障礙。之間出現(xiàn)溝通障礙?！景咐繒詴缘陌职謰寢層拄[離婚了【案例】曉曉的爸爸媽媽又鬧離婚了權威型權威型家庭親子關系分析家庭親子關系分析內涵：內涵：自然的血緣關系；人倫道德關系； 法定的養(yǎng)育監(jiān)護關系和法定的贍養(yǎng)關系條件：條件：類型：類型：放任型放任型寬容型寬容型專制型專制型劉海洋接受審訊專制型專制型瘋狂粉絲楊麗娟放任型放任型哈佛博士周婷婷哈佛博士周婷婷寬容

12、型寬容型四、結合教育故事，教師分析講解四、結合教育故事，教師分析講解“家長如家長如何更好的理解孩子，怎樣傾聽孩子的心聲？何更好的理解孩子，怎樣傾聽孩子的心聲？”v1、理解、信任、尊重孩子的獨立性和成人感、理解、信任、尊重孩子的獨立性和成人感v【案例】我也是壞孩子呢？【案例】我也是壞孩子呢？v小東的爸爸找到我說：我給小東談了，很多次了，小東的爸爸找到我說：我給小東談了，很多次了，不讓他跟那些壞孩子一起玩，他就是不聽，氣死不讓他跟那些壞孩子一起玩，他就是不聽，氣死我了。我說：你應該聽聽他的聲音。我了。我說：你應該聽聽他的聲音。v后來他找到我說，魏老師，這孩子告訴我，別人后來他找到我說，魏老師，這孩

13、子告訴我，別人的家長也不讓自己的孩子跟壞孩子一起玩，如果的家長也不讓自己的孩子跟壞孩子一起玩，如果在別人家長的眼里，我也是壞孩子呢？在別人家長的眼里，我也是壞孩子呢？2、與孩子平等、民主相處、與孩子平等、民主相處v同理心就是站在對方的角度去體驗和理解對同理心就是站在對方的角度去體驗和理解對方的感受，使對方感到得到理解和尊重，從方的感受，使對方感到得到理解和尊重，從而在心里產生了溫暖感和舒暢的滿足感。而在心里產生了溫暖感和舒暢的滿足感。v父母要首先放下家長的架子，站在孩子的角父母要首先放下家長的架子，站在孩子的角度，真正平等和民主地看待孩子，即使父母度，真正平等和民主地看待孩子，即使父母和孩子的

14、觀點不一致，家長也要先無條件地和孩子的觀點不一致，家長也要先無條件地尊重孩子，理解孩子的想法，體驗孩子的內尊重孩子，理解孩子的想法，體驗孩子的內心感受。心感受。 v3、善于和樂于接受孩子的意見、善于和樂于接受孩子的意見v【案例】小卉媽媽的發(fā)型【案例】小卉媽媽的發(fā)型v4、滿足孩子的獨立需求、滿足孩子的獨立需求v【案例】我的地盤聽我的【案例】我的地盤聽我的v5、采取耐心、說服、疏導和等待的方法對、采取耐心、說服、疏導和等待的方法對待孩子的反抗性待孩子的反抗性v總之多用耳朵，少用嘴，耐心傾聽孩子的總之多用耳朵，少用嘴，耐心傾聽孩子的心聲。心聲。 多用耳朵，少用嘴，耐心傾聽孩子的心聲。【案例】一天，已

15、經上初中的樂樂從學?；貋?，煩躁地對媽媽說：“哎，上學真無聊，我都快煩死了。”皮皮媽媽一聽就急了，馬上對孩子說：“煩，你煩什么，你今年才初二，你嫌上學煩，你不上學你能干什么，這么小出去找工作，誰要你呀！現(xiàn)在的孩子真不懂事，現(xiàn)在不好好讀書，你以后能干什么，一輩子都完了，只有去掃馬路了。你說我們家長供你讀書容易嗎，在家里什么都不讓你干，不就是想讓你好好學習嗎，還說煩，爸爸媽媽工作多少辛苦，整天累得要死要活的，還沒說煩勒，你真是不懂事！”還沒等媽媽說完，樂樂已經很不耐煩地大聲喊道：“煩死了，煩死了”，并快速轉身進入自己的房間，把房門砰的一聲關上了！1、媽媽在和樂樂交流的時候，出現(xiàn)了什么問題？家長應該怎

16、樣理解孩子煩躁的情緒和對媽媽說的“上學真無聊，都快煩死了”這句話？2、同樣，還是這個事情，孩子放學回來，還是“上學真無聊，都快煩死了”這句話，假如你是孩子的家長，你會怎么傾聽孩子的聲音呢？討論交流：討論交流：【總結】家長應該怎樣更好地傾聽孩子說話呢？1、多聽少說，將最專注的傾聽態(tài)度傳遞給孩子2、不要打斷孩子的話，對孩子的話題始終保持濃厚的興趣。3、用心傾聽，理解孩子的感受。v1、在交流中增進理解、在交流中增進理解v【案例】幸福留言【案例】幸福留言v選準時機選準時機吃飯、睡覺、一起做家務吃飯、睡覺、一起做家務時時v選對方法選對方法和孩子互通書信或留便箋和孩子互通書信或留便箋或發(fā)短信或發(fā)短信五、經

17、驗共分享五、經驗共分享v2、用心了解孩子、用心了解孩子v 【案例】我和女兒的約定【案例】我和女兒的約定v3、不要對孩子冷漠、不要對孩子冷漠v 【案例】楊楊的來信【案例】楊楊的來信v4、讓孩子成為他自己、讓孩子成為他自己v 【案例】關在籠里的金絲雀【案例】關在籠里的金絲雀六、父母傾聽孩子的聲音需要注意的問題：1 1、創(chuàng)造良好的家庭氛圍，父母要相親相愛。、創(chuàng)造良好的家庭氛圍，父母要相親相愛。2 2、家長不要車轱轆話反復說。、家長不要車轱轆話反復說。3 3、家長不要把學習當成孩子生活的唯一，要多與、家長不要把學習當成孩子生活的唯一，要多與孩子討論孩子關心的話題。孩子討論孩子關心的話題。4 4、家長要經常聽聽孩子說什么，不要老是忙自己、家長要經常聽聽孩子說什么，不要老是忙自己的的 事。事。